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1、语文园地二 教案教学设计课时支配第周星期第节年月日课题语文园地二教学目的1、发觉和运用识字方法。2巩固识字，积累词汇。3、初步驾驭部首查字典的方法。4、仔细听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。5、有表达的自信念，主动参与探讨，与人沟通时，看法自然、大方，有礼貌。6、主动参与展示活动。教材分析重点1、发觉和运用识字方法。2巩固识字，积累词汇。3、初步驾驭部首查字典的方法。4、仔细听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。5、有表达的自信念，主动参与探讨，与人沟通时，看法自然、大方，有礼貌。6、主动参与展示活动。难点1、发觉和运用识字方法。2巩固识字，积累词汇。3、初步驾驭部首查字典的方法。4、仔细听别人讲
2、话，能听懂别人的讲话内容。5、有表达的自信念，主动参与探讨，与人沟通时，看法自然、大方，有礼貌。6、主动参与展示活动。教具每人打算一本常用的字典。投影仪。打算一批荣誉证，如“荣誉班长”“荣誉劳动委员”，用于嘉奖演讲精彩者。打算展示台的内容。批注教学过程第一课时：一、我的发觉：指导发觉识字方法。A、谁相识“湾”字？是怎么相识的？B、老师引导分析“纺”字的字形特点。启发学生发觉“熟字加偏旁”的识字方法：熟字与新字的读音有关，加的偏旁与字的字义有关。这一方法在上学期已学习过，可让学生通过进一步的运用，加深相识。C、运用识字方法自主识字。课件出示或干脆看课本，自读其他几组字，运用这一方法自主识字。老师
3、可激励学生用其他方法相识这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记（伯-柏、记-纪、识-织）。D、沟通识字方法。E、用生字卡片检查认读“我会认”里的生字，并组词。读“我会读”里的词语，说说有什么发觉。依据学生的发觉，归纳总结：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。扩展说说带提手旁的字。二、日积月累：读“读读比比”中的词语。A、自己读一读词语，留意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方，然后说一说。（读音相同，字形相近，字义不同。留意分清字形的不同点。）B、用带点的字组词。读“读读记记”中的内容，记姓氏。A、自读，引导学生发觉姓氏歌的特点。（都是用字形分析、组合的
4、方法相识姓氏字的字形）。B、说说自己相识其中的哪些姓氏，是怎么相识的。C、扩展说几个姓氏。如，木子李，人可何，草头苏，四头罗，享耳郭。学习查字典。A、出示一个生字，比如“庞”，让学生说说读什么。当学生答不上来时，提示学生可以用部首查字法查字典。B、学生读读课本上关于部首查字法的介绍，然后说说部首查字法的步骤。可让已经学会部首查字法的同学来介绍阅历。C、老师以上面的“庞”为例，引导学生运用部首查字法查字。D、练习用部首查字法查字，完成课本上的练习。E、老师出几个生字，让学生进行查字典竞赛。比一比谁查得又准又快。其次课时：口语交际：一、朗读课文，进入情境。读一读我选我这篇课文，提出话题：王宁选自己
5、当劳动委员，对这件事你怎么看？假如班里改选干部，你会不会选自己？二、小组探讨，各抒己见。对王宁选自己的事，估计学生会有不同的看法。A、认为王宁选自己当劳动委员是正确的，表现了他酷爱集体，酷爱劳动的优良品质。B、认为王宁选自己当劳动委员是不值得赞扬的，他光想自己当班干部，不懂得谦让。C、认为王宁选自己当劳动委员是不明智的，因为谁都知道当劳动委员是要吃许多苦，受许多累的。D、认为选上就当劳动委员，选不上就顺其自然。当劳动委员是班级的事，是老师的事。对自己会不会选自己当班干部的问题，估计两种看法都有，而理由可能有所不同。可以激励学生大胆说出自己的想法。小组长组织组内争论，让同学各抒己见，争取能达成一
6、样，实在不能达成一样也不强求。三、全班沟通，达成共识。各组推选代表说说自己的想法。其他同学可以对代表的想法提出不同看法。争取在全班达成共识，但也要敬重学生不同的想法。四、拓展沟通。拓展探讨：怎样当好劳动委员？A、小组合作，提出议案。组长主持把每个组员的提议进行归纳整理。B、阐述理由，激情演讲。每个小组选派最擅长表达的组员，演讲本组的想法。C、老师参与，启发诱导。主要把握：当劳动委员道德要树立吃苦耐劳和一心一意为同学服务的思想。第三课时：展示台：探讨确定展示内容和方式。各组组长了解本组同学都打算展示什么，然后组长在一起商议商议，展示什么内容，用什么方式展示。比如，是分组展示呢，还是进行全班展示？分组进行展示打算。由各组组长负责支配和协调。正式进行展示。活动由学生自主支配，老师参与，并起指导和协调作用。1、发觉和运用识字方法。2巩固识字，积累词汇。3、初步驾驭部首查字典的方法。4、仔细听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。布置作业1、读读、记记我会读读读比比、读读记记。2、学习查字典：部首查字法。板书设计我会认：柏、纪、纺、织、优、胜、湾、粒课后小结学生自主合作学习，效果较好。
