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1、摇篮曲说课稿通用12篇摇篮曲说课稿通用12篇摇篮曲说课稿1 说活动材料“摇篮曲”和“进展曲”是两种性质完全不同的乐曲，它们分别适用于不同的场合。根据中班幼儿的生活经历和生活环境的不同，特设计本次活动内容，让幼儿学习比照性欣赏，并选择不同的动作表现不同的音乐，增强幼儿对乐曲的欣赏程度。教材选用了勃拉姆斯优美抒情的摇篮曲和英国作曲家爱尔加雄壮有力的威风凛凛进展曲，让幼儿进展比照性欣赏。通过欣赏，让幼儿理解这两种不同性质乐曲的特点，以进步幼儿对乐曲的理解和鉴别才能。近代学习心理学的信息加工理论认为：熟悉程度过低的刺激，不易激发起主动探究、操作的行为。因此，在本次活动的选材和设计上，都努力确保幼儿对乐
2、曲有充分的冗余度(熟悉程度)。摇篮曲是幼儿所熟悉的，小班时也欣赏过与本次活动选用的教材所类似的摇篮曲。德国作曲家勃拉姆斯于1868年创作的摇篮曲，乐曲采用大调式，34拍子，简单的主题充满了温和安详的情绪，表现了母亲对孩子深深的爱。威风凛凛进展曲这首进展曲因为它非常形象，非常有感染力，所以如今已经为许多国家军队仪式所采用。乐曲速度较快，是大调式24拍。它分三个部分，表现了热烈欢快的气氛和辉煌、庄严、壮丽的场面。“进展曲”音乐形象鲜明，节奏明显，在日常生活中幼儿也有精神饱满地列队、踏步、做操、开运动会等的体会，同时也具有一定的生活经历和感受音乐的经历，遵循以幼儿经历为根本出发点。说活动目的1活动目
3、的根据音乐欣赏分类目的，以及中班年龄段音乐教学目的，同时注重考虑音乐对幼儿的可感性和可接纳性，我制定了本次音乐欣赏活动的详细目的：(1)通过比照性欣赏摇篮曲和威风凛凛进展曲，让幼儿感受乐曲的不同性质。(2)培养幼儿良好的倾听习惯。(3)引导幼儿根据不同的音乐，选择不同的动作来表现，进步音乐的感受才能。2活动重点：通过比照性欣赏摇篮曲和威风凛凛进展曲，让幼儿在倾听、感受根底上，理解两种乐曲的不同特点，并能区别出音乐作品的不同情绪及节奏特点。分析p 音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表现手段(如旋律、节奏、速度等)而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流动的，稍不注意就会流失过去。作
4、为乐曲的欣赏，幼儿只能借助于专注的倾听来理解作品内容。中班幼儿注意力开场开展，也具有了一定的理解才能，因此只有引导幼儿聚精会神地倾听，正确理解乐曲所表达的内容，才能使幼儿与乐曲产生共鸣。3活动难点：可以自主、即兴地创作与别人不同的表情、动作来表现两种不同的音乐。分析p 欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的过程。幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。因此在音乐感知的根底上，产生情感体验及联想从而到达对作品的深化理解，对幼儿来说极具挑战性，同时借助于老师的引导帮助，让幼儿通过努力是可以完成的。说活动准备1软件上的准备：老师熟悉两首比照欣赏的乐曲，理解两首乐曲的背景、曲作者。制作CA
5、I课件，辅助教学所用。在CAI课件中，抒情柔美的摇篮曲配以宁静、祥和的风光与亲情摄影、绘画作品。节奏坚决的威风凛凛进展曲，画面配以世纪大阅兵队列行进的图片，帮助幼儿感受乐曲的不同性质。2硬件上的准备：录音机和两首乐曲磁带，森林场景，装有信和磁带的信封一个。说设计特色教学中我主要采用听、视、动相结合的方法。1从“听”入手。引导幼儿养成注意倾听的良好习惯。音乐是时间艺术，要想获得良好的音乐欣赏效果，注意力集中是先决条件，只有认真地去倾听才能正确地感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容。为使幼儿养成良好的倾听习惯我从两个方面进展了指导帮助：(1)根据新纲要中“幼儿是在与环境互相作用的活动中主动学
6、习和开展的”这一指导思想，我在活动中特别注意了创设与教育相适应的环境。比方在导人部分，用动感的多媒体课件“美丽的森林”为背景，运用大型软积木搭出颜色鲜艳的房子、花朵、月亮船，引导幼儿在环境中集中注意力进入美妙情境。让其心情放松，没有任何压力地去欣赏。(2)在重复比照倾听的时候，设计提问：“仔细听一听，两首乐曲有什么不同?”让幼儿带着问题有目的有针对性地去听。2从“视”入手。引导幼儿初步学习怎样欣赏一首音乐作品的方法。采用视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐，视听欣赏的形式能调动起幼儿的各种感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美妙境界之中。其次，由浅入深
7、、由表及里的欣赏过程也在不断地暗示幼儿，应从哪里人手，从哪些方面去欣赏一首音乐作品。3从“动”入手。利用与音乐相符的动作来感受理解音乐，用此方法激发幼儿的想像力，让动作使音乐内容详细化、形象化。结合自己的生活经历随音乐作模拟动作，能加深幼儿对音乐的印象。这样，幼儿初步学习了欣赏的方法，还会激发幼儿再次欣赏音乐作品的兴趣，促进了其情感的开展，陶冶了性情。为幼儿今后独立考虑、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了根底。另外，由于幼儿的知识程度、理解程度和实际生活经历都有所差异，每个幼儿对音乐的感受、理解和通过音乐产生的联想也都不一样。在学法指导中我注意了让幼儿充分发表自己的看法，用自己喜欢的方式来表
8、达对作品的理解，使其在活动中获得自主权。说说自己的感受、听听别人的想法，这样既有利于自我的开展又有利于幼儿间的互相学习；既丰富了自己的知识经历又赋予音乐作品更丰富的思想内涵。这也符合了纲要中“以幼儿开展为本”的教育理念。摇篮曲说课稿2 各位评委、老师：大家好。今天我说课的题目是：唱给妈妈的摇篮曲，现从教法、学法等方面加以说明。一、说学生二年级，全盲3人、低视生5人，由于学生自身条件的限制，对音乐的理解知识程度不同，从欣赏音乐的角度来看，学生可分为三个层次：1、对音乐的感悟才能强，对歌曲的理解程度较强的学生。2、对音乐感悟才能一般，对歌曲的理解程度一般的学生。3、对音乐感悟才能较弱，对歌曲的理解
9、程度较弱的学生。音乐欣赏重在培养学生的感受力和鉴赏力，从目前情况看大部分学生对音乐理解都有自己的表达方式，为了充分发挥他们各自的自身优势，采用各种教学方法，满足不同层次学生的需求，以到达完美的教学效果。二、说教材1、教材：唱给妈妈的摇篮曲选自人教版小学音乐教科书二年级上册第一单元中的一个教学内容。2、教材分析p ：这是一首由四个乐句构成的一段体叙事性歌曲，曲调优美抒情，歌词寓意深化，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。3、教学目的：1知识目的：唱给妈妈的摇篮曲，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情轻柔的声音表达歌曲的情感；指导学生运用正确的呼吸、柔美圆润的
10、声音演唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲。2才能目的：进一步培养学生对音乐的感受力、创编才能及合作意识。3德育目的：挖掘学生内心丰富的情感。培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。4、教学重、难点：激发学生对妈妈的热爱之情。三、说设计理念一是遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，把开展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中，把音乐审美教育浸透在各个不同教学领域中，做到以美感人，以美育人。二是注重培养学生情感态度和价值观的要求，强调激发学生学习音乐的兴趣，调动学生参与的积极性，培养学生的自信心，使他们在音乐表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。三是面向全体学生，注重因材施教，对所有学生给予普遍的关心和鼓励，
11、使每一个学生的音乐潜能尽可能得到开发并从中受益，同时注重个性开展，把全体学生的普遍参与与开展不同个性的因材施教结合起来。四、说教法这是一首摇篮曲，把教学的重点放在学生对歌曲的理解上，根据学生的不同层次，进展分组教学。对音乐感悟才能弱，对音乐理解程度弱的学生，通过儿歌形式，使其理解音乐内容。对音乐感悟才能一般，对音乐理解程度一般的学生，通过故事点缀，引导学生集体研究歌曲所表达的内涵，从中理解作者的创作意图。对音乐感悟才能强的全盲生，通过分段欣赏和对歌曲的理解进展表演，来理解歌曲。对音乐感悟才能强的低视生，让他们用肢体语言来深化理解歌曲内容。本教材采用讲授法、情景教学法、分类教学法、讨论法等多种方
12、法综合运用，充分激发学生的学习兴趣，发挥老师的主导作用，同时表达学生的主体地位，在师生的交融中愉快的进展教学。五、说学法1、运用多媒体辅助教学，同时录音机播放音乐，使弱视生通过观看画面，增加一定的直观性和兴趣性。全盲生可以通过听音乐大胆想象，充分发挥他们的创造力和想象力。2、在教学中，以学生为主，让学生通过听、说、演、等活动，通过讨论自己总结出对摇篮曲的理解，培养其自主学_结的才能。3、在教学中，注重后进生的优化教育和优生的带头作用，施行分组教学，充分挖掘每个学生的内在潜力，使学生在和谐的气氛中承受知识。六、说教学程序：1、新课导入：用设疑激趣的方法。同学们在一座美丽的房子里有个住着一个小宝宝
13、和他的妈妈，你们想知道他们的故事吗？2、新课讲解：1展示课件，讲述故事。妈妈哄宝宝睡觉的小故事，勾起学生对童年时的回忆。然后通过老师充当妈妈与孩子一起在音乐声中回忆童年时的感觉，通过互动，开打孩子们的心门，以此稳定他们的情绪，为后面的学唱歌曲体验亲情作好准备。2根据讲授的故事，让学生说出歌曲中有哪些角色。通过提问进步学生的理解才能和口头表达才能，同时检阅对歌曲的理解程度。3分辨歌曲所表达的内容。让学生根据对乐曲的理解，用分组讨论的形式。让学生自己总结出对歌曲的理解。通过这样的教学方法，进步学生知识交融的运用才能。在学生总结出以后，然后师生共同再来理解一遍，低视生通过看课件，全盲生通过老师讲解重
14、新感受歌曲，使学生加深印象。4演一演视障生由于生理缺陷，在他们的头脑中很难形成动作形体概念，用情景教学法，使学生身临其境，要求他们不一定按歌曲要求的动作表现，只需要他们把那种对音乐的理解用自己的方式表现出来，边听音乐边表演。通过这样的训练，进步学生的肢体语言才能，同时能大胆发挥想象，做自己对音乐理解的动作，通过动作使其更深化的理解歌曲。对于低视生让他们通过看课件及对歌曲的理解，创遍简单的舞蹈动作，使其与歌曲的情节相交融，更深化的体味歌曲内涵。5复听歌曲一遍让学生仔细的听乐曲，感受乐曲所带给的独特感受，让他们融入到乐曲中，展开想象，开展他们的空间想象力和创造力，同时进步他们的鉴赏程度。七、课堂小
15、结感谢从小养育我们的父母；感谢一直关心着我们的父母；感谢为我们而操劳的父母要感谢的太多太多了，就让我们怀着一颗感恩的心，报答我们的父母吧！摇篮曲说课稿3 第五单元：音乐家舒伯特演唱：摇篮曲尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是摇篮曲，这是一节歌曲教学课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进展说课。希望我将能给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。一、说教材这部分内容我主要从教材分析p 、教学目的、教学重难点几个方面进展陈述。1、教材分析p 今天我所选用的教材是湖南文艺出版社小学音乐教材四年级下册第五单元的音乐家舒伯特当中的演唱歌曲摇篮曲。摇篮曲是奥地利作曲家，“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。这是他19岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写的。摇篮曲催眠曲这类歌曲的特点是优美抒情、曲调温顺，表现了母亲对孩子的亲切祝愿。2、教学目的美国著名教育家杜威认为：教学目的在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和四年级小学生的年龄特征及心理特点，本课的教学目的我是这样来设置的。一“情感态度与价值观”目的：1、感受摇篮曲所表达的深沉、纯真的母爱。可以用悠长的气
