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1、分数的初步认识教学案例安亚黔 教学内容： 义务教育五年制小学数学三年级上册分数的初步认识一、 教材分析 分数的初步认识是新课程青岛出版社出版的三年级上册数学内容，是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，分数与整数有很大的差异，是数概念的一次扩展。这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上进行教学的，是这一单元的起始课，也是这一单元的核心，对以后学习起着至关重要的作用。 二、本节课的教学目标是： 1体验平均分；初步认识并理解几分之一，会读写几分之一。 2比较分子是1的分数大小。培养学生语言表达能力。 3在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。 教学重点：初步认识几
2、分之一，会读写几分之一。能比较分子是1的分数大小。 三、教学过程： 片断一创设情境，初步感知 1、通过对“一半”的认识，理解“一半“的含义 师：说一半是多少： （1）全班同学的一半 （2）一个西瓜的一半 （3）一个苹果的一半 2说说一半是怎么分的？（平均分成相等的2分，两份中的一份就是一半） 3所有事物都可以分出一半，一半能用哪个数来表示呢？ 像全班同学的一半是用26表示，我们能说清它有多少：在现实生活中我们还会经常碰到类似这样一个西瓜的一半、一个苹果的一半的情况，我们无法用所学的数说清它到底有多大。于是在数学上引入了分数，就象刚才这位同学说的可以用二分之一，这个分数表示这个圆的一半。任何事物
3、的一半都可以用它来表示。 4、收集生活中的分数，如医生嘱咐每次吃1/2的药片和1/4包的药，让学生说说1/2、1/4怎么读、表示什么意思？懂得意思才能正确吃药，不至于吃错药而影响身体健康。 5折一折：在长方形纸或圆片上折出二分之一，涂色表示 。 片断二动手操作 动手操作，理解四分之一 师：1你能折出二分之一，四分之一你能折吗？ 2折好涂色表示四分之一，交流。 （学生对二分之一有了初步认识后，对折四分之一感到很顺利） 3折的方法不同，形状也不同，为什么都可以用四分之一表示呢？ （通过这一折，学生理解了只要是平均分成4份，其中的一份就是四分之一） 4辨析：哪几个图形可以用四分之一表示，说明理由。 片断三类比联想，抽象概括 分子是1的分数大小比较 师：1、折过了四分之一，你还能折一折，取一份用分数表示吗？ 学生折出了八分之一、十六分之一、三十二分之一等等，他们通过自己操作而得到新的分数很兴奋。 2折出了这么多的分数，你觉得谁折的分数大？
