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1、Unit5 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit5 Famous People【课 时】第3课时一、教学目标1. 能够读懂介绍两位外国名人的短文。2. 能够就所读短文内容与他人展开对话交流。3. 能够仿照阅读文段，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。二、教学建议A. Let s read.1. 复习活动(1) 单词归类。教师把前两课所学过的单词做成卡片，分发给学生，每人一张，然后请学生分类并粘贴到黑板上，如Nationality (国籍)：Chinese, American, French, Danish，以及其他三类：国家、职业和成就。(2) 教师
2、根据黑板上的四个类别进行示范：He was Chinese. He was from China. He was a poet. He wrote many beautiful poems. Who is he? 然后请学生猜测。请学生模仿教师的示范，结对或小组进行表达。2. 阅读短文(1) 准备活动。教师说出一个新的谜语，请学生猜一猜她是谁，如：She is a woman. She is not Chinese. She wrote many books, and one of her most famous books is Three Days to See. She couldnt
3、hear or see, but she helped many people. Who is she?Tips:1. 教师补充Helen Keller的名言：Face to the sunlight, youll never see the shadow.(只要面对阳光，你就永远看不到阴影。)2. 教师介绍Helen Keller的著作，如：The Story of My Life, Three Days to See。(2) 学生说出答案：Helen Keller。教师板书，请学生大声读出人名。(3) 学生自己默读第一篇短文，圈出人物的姓名、国籍和成就。教师讲解以下短语：the deaf
4、(people who cannot hear), the blind (people who cannot see)。(4) 学生自己默读第二篇短文，圈出文中人物的姓名、国籍和成就。(5) 教师请学生两人结对，大声朗读两篇短文，加深理解。(6) 教师请学生分别用三句话介绍两位名人：He is . He is a/an . He is famous for . 3. 完成练习学生自己填写表格，教师带领其核对答案。A项短文中没有提及Helen Keller的职业，教师补充说明：She was a writer.4. 为短文取名教师引导学生分别给两篇小短文起个题目。第一篇的题目可以是：Helen
5、Keller / A Woman Hero / .；第二篇的题目可以是：Isaac Newton / An Apple Fell Down from the Tree / . B. Let s play.1. 教师出示课本上B项的对话情境图，然后就如下问题和学生展开讨论：Who are they? What are they talking about?2. 教师出示所学过的七位名人和上节课扩展的两位名人，一共九位人物。3. 教师做不范：Hes a man. He is not Chinese. He is famous because he studied insects. Who is h
6、e?4. 学生四人一组练习。一人描述，三人猜，然后轮换进行。最后教师请一名学生到讲台前来描述，让全班学生一起猜测。Tip:教师还可以补充两位著名作家的介绍和照片，如：(1) Mark Twain, American writer, wrote The Adventures of Tom Sawyer; (2) Hemingway, American writer, wrote The Old Man And The SeaC. Lets write.1. 学生结对，讨论自己想描述的名人。之后尝试用几句连贯的话描述自己选择的名人及其基本情况。2. 教师请二三名学生到讲台前展示各自的描述，从而为其他学生提供示范。Tip:教师应事先把几个问题板书在黑板上，这样一方面可为到讲台前展示的学生提供语言支架，帮助他们顺利完成描述；另一方面也可为会下的学生提供评价展示学生的依据，并再次内化语言。3. 在几个问题的提示和充分说的基础上，学生仿照A项短文，尝试书写几个意义连贯的句子，描述自己选取的名人及简单情况。Tip:教师鼓励学生新旧知识结合，丰富写作内容。三、备选活动【板书设计】Unit5【教学反思】
