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1、重视十个“第一次”，促进新教师快速成长摘要：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。新教师是学校的新生力量和宝贵财富，学校未来的希望寄托在新教师身上，培养新教师是学校建设一支德才兼备、素质优良的教师队伍、发展教育事业的重点战略。为了使新教师走上工作岗位后的自我教育、自我培养、自我成长有明确的方向，笔者根据自己的专业成长及教学实践，总结出新教师要快速成长，应重视十个“第一次”，使新教师在专业成长道路上少走弯路，迅速成长。关键词：新教师、第一次、成长。对于刚刚走上三尺讲台的新教师来说，在今后的教学工作中将面临许许多多的“第一次”，这许许多多的“第一次”构成新教师专业成长道路上的亮丽风景。笔
2、者根据多年的教学实践总结出，生物新教师要快速成长，应从十个“第一次”入手，俗话说得好：良好的开端是成功的一半。1、认真准备好与学生的第一次见面。师生第一次见面，学生对即将认识的新教师总怀有好奇感，因此，新教师要十分注意自己的一言一行。新教师与学生第一次见面时，一定要注意自己的形象。教师要衣着整洁，举止端庄，待人热情、亲切，就会给学生留下美好的第一印象，使学生顿生钦佩之情，就会为今后建立良好的师生关系打下坚实的基础，使得教育教学工作更加和谐地开展。2、认真上好第一节课。生物学第一节课通常又称做“绪论”课。它对于帮助学生明确生物课的学习目的，了解学习内容，激发学生学习生物学的兴趣，具有十分重要的作
3、用。并能发展他们爱好大自然的个性，为今后系统学好生物学奠定基础。上绪论课时，学生一般想知道这门课研究什么？为什么要学它等？如何使这种强烈的好奇心转变为学习的兴趣和愿望，为今后大面积提高教学质量打好基础，是绪论课的主要任务。例如可以提出一些日常生活中随处可见而用已有知识又无法解决的问题，制造悬念拉开序幕。如飞蛾为何会扑向灯光；萤火虫为什么会发光？提出这类问题来激发学生对生物学的兴趣和渴望学习的心情。教学中还应通过有关生物科学与人类生产生活的关系、生物科学的最新进展和发展远景等方面的实例去感染学生。使他们真正感受到学习生物学无论对个人生活、家庭生活、社会生活、生产实践，还是对未来进一步的深造都是十
4、分必要的，从而产生内在的学习要求。3、精心设计好第一个问题。课堂提问是教师了解信息，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为。对于第一次提问，教师要精心设计，要根据学生的个人水平设问，要估计究竟哪些学生会回答，及预测学生可能的答案及处理办法。第一次提问最好别难倒学生，以增强他们的信心。学生一下子遇到困难，教师要善于启发，保护他们回答问题的积极性。4、真诚地与学生进行第一次交流。每学期初，学生常常对新的学习生活信心百倍，干劲十足，这时，教师要趁热打铁，乘胜追击，抓住契机与学生进行交流。不过，交流之前，要作好充分的准备，了解每个学生装的性格特征，以便增强交流的实效性。每接一个新班级时
5、，笔者总是查阅相关的学生档案材料，如“学籍卡”、“学生素质教育手册”，还尽可能找该学生以前的班主任或科任教师了解情况。这样，交流才有针对性。5、布置、批改好第一次作业。课布置和批改作业是教学的重要环节，是师生之间情感交流、信息反馈的媒介。学生的作业分内与课外作业两种，课外作业是课内作业的继续。组织学生作业的目的，在于消化和巩固所学的知识，并使知识转化为技能技艺。第一次布置作业要组织好，这对于培养学生独立工作的能力与习惯，发展学生的智力与创造才能有着重要的意义。在完成作业这一过程中学生必然要开动脑筋，进行比较和归纳判断并从中识别错误和进行正确作答。在不知不觉中掌握了科学的学习方法。这样反复多次，
6、学生应产生自我学习的内驱力，提高了学习兴趣。第一次布置作业，一定要反映生物学科的特点，使学生手脑并用。作业量要适当，防止过量导致学生因负担过重而发生应负、抄袭的不良现象。第一次批改作业要采用全面细致的批改方法，要做到及时批改和及时发放。批改过程中既要改错误又要改格式。最后再写上一些鼓励性的批语，如“很好”、“继续努力”等，“重做”、“不认真”、“很差”之类的批语应尽量避免使用。这样既能使学生通过第一次作业熟悉生物题的解答方式，又能保护学生做练习的积极性，从而养成良好的习惯。6、耐心地解答学生提出的第一个问题。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”学生有疑难，敢于向老师提出，值
7、得赞赏。“发明千千万，起点是一个问。”因此，教师要善待学生的第一次提问，耐心地解答他们的问题，并加以鼓励。特别是当学生提出一个你意想不到的十分简单的问题时，教师千万不能说“连这么简单的都不会”。否则，会伤了学生的自尊心，打击他们提问的积极性。7、组织好学生第一次实验。为了验证理论，加深学生对理论的理解，并且帮助学生复习巩固已学过的旧知识，需要开设实验课，第一次生物实验课的组织对生物实验教学有着很重要的意义。第一次走进实验室大门，学生感到别有洞天，特别是显微镜等仪器设备深深地吸引着他们，就迫不及待的东看西摸，想“玩一玩”的兴致很浓。因此，首次实验课的目的应侧重治理实验环境，整顿实验秩序，做到宏观
8、调控，微观活跃，活而不乱，防止留下“玩实验”的后遗症。在实验过程中，应要求学生首先学习实验室规则及生物实验操作规则的有关条目。然后组织学生参照课本上的实验要求，有目的地进行操作，细致地观察和读数，正确记录测得的数据，并认真完成实验报告。使学生喜欢做实验，却又感到并不轻松，真正体验到生物实验的乐趣和重要性，在实验过程中，还应培养实事求是的科学态度，树立爱护仪器，节约用品的主人翁思想和团结协作的优良品德，为全面提高学生的实验技能和技巧打好基础。8、处理好第一次偶发事件。苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地、在学生不知不觉中做出相应的变动。”偶
9、发事件若处理不当，不仅会影响师生关系，而且会损害教师自身的形象，在学生出现问题时，教师要以自己怕真情去感化学生，要给学生提供改错的机会，这样才能使教与学更加顺利地进行。9、精心编制好第一次单元测试题。单元测试的目的在于检查学生对平时所学知识的掌握程度，它不仅能帮助教师及时发现问题并加以改进，而且还有推动鼓励学习，巩固和提高学习质量的作用。第一次单元测试，命题至关重要，它具有导向、激励、反馈、评价等作用。命题应着重体现导向和激励两种功能。题型要多样化，既要有基础知识基本理论，也要有测量实验技能、综合分析和实际应用能力的题目。难易比例要适当，层次分明。命题应考虑满足下面两点：（1）要让成绩好的学生
10、求知欲基本上得到满足，后进生也能基本完成，避免滋长盲目乐观和丧失信心的情绪。（2）要能激发起学生的学习兴趣，加强能力的培养。使用权他们通过完成带有一定探索性的题目，使各个方面的能力都得到发展。10、做好第一次家访工作。家访是密切家校联系的重要手段。新教师要向老教师学习，勤于家访。进行第一次家访时，因为家长与新教师不认识，因而新教师特别要做好准备工作，充分了解学生在校表现情况及学习成绩等，要向家长做尽可能的详细汇报，要以肯定学生的成绩为主；同时，给学生提出努力的方向。对于家庭教育方法不当的家长进行指导，如指导家长批评孩子要注意场合，讲究分寸，要以下面引导为主，要用自己良好行为来潜移默化地影响孩子，尽可能采用多方位的教育手段等。与家长交流时，一定要掌握说话的艺术，尊重家长，建立融洽的关系。教学是一门艺术。新教师要善于做好“第一次”，并从“第一次”实践中，不断反思、总结、提高，有效地促进自己的专业成长。参考文献：1、现代教师：走近教育科研张民生、金宝成著教育科学出版社（北京）2002年12月出版。2、给教师的建议苏霍姆林斯基著教育科学出版社（北京）1984年6月出版。3、新课程的深化与反思余文森、吴刚平著首都师范大学出版社（北京）2004年5月出版。
