《网络家园建设之我见 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《网络家园建设之我见 (2)（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、网络家园建设之我见北山中学 唐友莲网络是工具，而不是玩具，利用网络学习以促进教学。一转变教师观念。教师教育的对象是人，不是物，是有一定的而不是全部的自觉性、自尊心和荣誉感的人。在思想品德课教学过程中应建立新型的教与学互动关系，要根据青少年的发展规律，注重学生发展，追求课堂教学生活化，把教学过程变成师生双方感受生活、感受快乐的过程。还要注重思维的开放与多元化。思想品德课教学不能只关注知识与技能，更应关注课堂教学的过程与方法、情感态度和价值观，特别是“过程和方法”“情感态度与价值观”这两个方面要置于首位，弥补现行教学中“重知识内容和结论、重认知”，让学生把所学知识转化为自己的观点、信念。我们在教改
2、的过程中大力提倡教育现代化，但有人认为运用先进的多媒体教育手段就是教育改革，笔者认为很不正确，教育现代化具有多方面内涵，其中既包括教学设备，管理设备等物质条件的现代化，也包括教学思想和管理方法的现代化。仅有现代化的教育手段只是形式与外观，重要的是转变教师的教育理念。二激发学生兴趣，对学习的兴趣是发展创造能力的前题，浓厚的兴趣是一种巨大的推力，能吸引学生的注意力、思考力和想象力，促使学生去思考、观察和探究。从多年的教学实践看，学生对思想品德课感兴趣与否，将直接影响到课堂学习的态度以及思维的积极性。如果教学总是老一套，说教与背背，再加繁重而反复地练习、考试，只会使学生感到厌烦，丧失对思想品德课学习
3、的兴趣，在这样的课中即使有些认真学习的同学，也只是出于为中考扒分的目的。这样的教学由于只重视分数没有发挥学生的主体作用，课堂教学缺乏生活化，学生不能积极主动地参与教学过程，因而难以达到培养学生素质的目的。有前人说过：“人脑不是一个要被填满的容器，而是一个要被点燃的火把。”而点燃这火把的人则是教师，要点燃这火把则要激发学生学习兴趣。总之，转变教师观念，激发学生兴趣，不断地巩固和发展这种兴趣，思想品德课的教学目的才能实现。知识经济时代呼唤基础教育的创新。但基础教育的创新不能忽视对思想品德课的改革与创新。人们在对科学技术知识重视的同时不能忽视掌握科技的人的道德思想素质。国家、社会、教育机构、政治教师要以负责的态度，重视学生的思想品德教育，善于创新，不断总结经验，提高公民素质。
