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1、材料作文训练和讲评2014年9月14日作文训练题24阅读下面的文字，根据要求作文。爸爸去学校接孩子，问：“最近数学学到什么地方了？”儿子回答说：“在学三角函数。”说完，孩子突然想起什么似的问：“爸爸，三角函数它有什么用啊？”不问不要紧，一问可把爸爸给问住了爸爸也学过三角函数，但他在工作、生活中还从未用三角函数解决过问题。确实，我们背了唐诗宋词，读了小说散文，学会了物理定律，完成了化学实验，好多时候好像都没有什么实际用处，比不上如绘画唱歌、驾驶技术、炒股知识等那么有用、实惠。要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限（除诗歌外）。不要脱离材料内容及含意的范围。不少于800字。不得套作，不得抄袭
2、。本材料的中心话题是：如何看待学习（知识）的有用、无用？立意可以有：不可用太功利的标准去衡量学习（知识）的有用与否。学习不仅仅是追求实用价值，也包括对人的全面素质修养。切勿以物质与技术的“有用”性去替代健全人格和高尚精神的塑造。应该学以致用，不能让知识走进“象牙之塔”。学校的教育应与实际相结合。摆脱实用目的我不问书中是否真的有黄金屋，我只知道当遇上一首好诗时心灵的颤抖；我不问物理能否带领我到事业的巅峰，我只懂触摸到自然奥妙时指尖的狂喜；我更不问数学可否用于买菜时的讨价还价，我只需思维冲破极限，到达柳暗花明又一村时嘴角的上扬。（用美丽的排比句，在对比中得出了自己的结论和看法）故为了种种原因，我们
3、需要摆脱实用的目的，暂且放下被商业化的心。绽放逻辑思维的花朵（种种原因1），需要摆脱实用的目的。近日中国大地上的人们都有着与材料中男孩同样的疑问：“数学在出了社会后，能用来干什么？”贺麟先生的读书方法与思想方法恰好有不错的回答：“数学方法有一个特点，就是不问效益如何，结果好坏，满足个人的欲望与否的实用问题。一个人是否用逻辑方法思想，就是看他是否扫除那偶然性的事实，摆脱实用的目的，而去探讨物的普遍必然性本质。” （回应材料，我们学数学的用处所在）我们也应该摒除买菜用的实用目的，上升到一个精神的高度，让数学在思维中遨游，穿梭出一朵朵逻辑盛开的花朵。筑起祖国的未来（种种原因2），我们必须抛弃实用的目
4、的。因为，这并不仅仅是为了个人的利益，而是为了一个国家的荣誉。清王朝的毁灭是中华人民不忘的屈辱史，闭关锁国而导致科技落后而无法与英国的坚船利炮抗衡，最终沦为人人可欺的东亚病夫！科教兴国的国策的出台也是意识到科技的强大才会带领一个国家走强大。像周恩来同志所说的：“为中华之崛起而读书。”拥有感知美的能力（种种原因3），我们是否只能停留在实用上面？又或许，我们所学的那些看起来好似没有用的东西是否真的就是无用呢?杨振宁先生诺贝尔物理学奖获得者，他说他的成就得益于中国古诗，得益于那些“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”的浪漫的漫无天际的无限想象。（回应材料，我们背唐诗宋词的用处所在）一位学长曾经对我说：
5、“现在遇到的一些美得不可思议的诗词都是高中时被迫背下来应试用的枯燥无味的诗词，只是当时怎么没发现呢？若只停留在实用层面，科技如何发展？国家如何富强？漂流于几千年历史长河中的千古绝唱谁人读懂？谁人传承？（运用排比和反问总结上文，引人深思）请记着那次心灵的颤动，那次指尖的欣喜，那次嘴角的上扬，（照应开头，使结构浑然一体）是他们，让我们摆脱实用的目的，（照应题目，扣题）追求更高一层楼！（指出意义，深化主题）参考样本：题目：摆脱实用目的一、引材料析材料亮观点 有人说，我们学习的文化知识在工作、生活中好象没有用处。（摆现象）我不问书中是否真的有黄金屋，我只知道当遇上一首好诗时心灵的颤抖；我不问物理能否带
6、领我到事业的巅峰，我只懂触摸到自然奥妙时指尖的狂喜；我更不问数学可否用于买菜时的讨价还价，我只需思维冲破极限，到达柳暗花明又一村时嘴角的上扬。（析好处）故为了种种原因，我们需要摆脱实用的目的，暂且放下被商业化的心。（亮观点） 现在有些人认为读书无用：“都说知识改变命运，我学了这么多知识，也不见得有什么改变？”（摆现象）培根说：“读史使人明智, 读诗使人灵秀, 数学使人周密, 科学使人深刻, 伦理使人庄重, 逻辑修辞使人善辨: 凡有所学, 皆成性格。” （析）他说得好，学习不仅仅是追求实用价值，也包括培养人的全面素质修养。 （亮）二、析原因（一）其一，绽放逻辑思维的花朵，需要摆脱实用的目的，上升
7、到一个精神的高度。其二，筑起祖国的未来，我们必须抛弃实用的目的。其三，拥有感知美的能力，我们I不能停留在实用上面其四，读书的厚度，决定人生的高度，人生的高度，并不在于你读了多少实用的书。我们背诗词，读文史哲，学科学理论，这些都能让我懂得生命的价值，人生的道理、理想的真谛二、析原因（二）那么读书无用论的错误到底有哪些呢？其一，错误在于把物质凌驾于精神、知识之上。其二，狭义理解读书目的。在他们心中，读书就是为了将来有个好前程，其实读书的目的，可以提高自身修养和素质。其三，如今的读书人，大不可同日而语了，他们能将所学的知 识应用到需要的领域。三、相类或相反的事例联想1、贺麟先生的读书方法与思想方法：
8、“数学方法有一个特点，就是不问效益如何，结果好坏，满足个人的欲望与否的实用问题。一个人是否用逻辑方法思想，就是看他是否扫除那偶然性的事实，摆脱实用的目的，而去探讨物的普遍必然性本质。”2、清王朝的毁灭是中华人民不忘的屈辱史，闭关锁国而导致科技落后而无法与英国的坚船利炮抗衡，最终沦为人人可欺的东亚病夫！科教兴国的国策的出台也是意识到科技的强大才会带领一个国家走强大。像周恩来同志所说的：“为中华之崛起而读书。”。 3、杨振宁先生诺贝尔物理学奖获得者，他说他的成就得益于漫无天际的无限想象中国古诗，得益于那些“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”的浪漫的诗句。 四、提办法若只停留在实用层面，科技如何发展？国家如何富强？漂流于几千年历史长河中的千古绝唱谁人读懂？谁人传承？让我们摆脱实用的目的，让追求更高一层楼！2
