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1、2023年精选大班语言教案汇编9篇大班语言教案 篇1活动目标：1、在沟通、探讨、情景练习中，让幼儿了解书包里应当有些什么东西，如何整理比较合适。2、能将所学加以运用。环境创设：书包图片一个，学习用品图片若，记录表格。重点与难点：知道书包中放什么物品、如何整理书包。活动过程：一、沟通、记录1、导入：“我们将要上小学了，要打算些什么东西呢？”2、请幼儿沟通，老师将幼儿说到的内容用图文的形式加以记录；3、老师对记录结果进行汇总。二、分组探讨刚才大家说到小学生都要背书包，上小学时背的书包里放的.东西和我们春游时背的书包里放的东西一样吗？小学生的书包里应当放些什么呢？三、沟通1、出示书包的图片，请每组派
2、一个代表将本组探讨的结果说出来，说到的内容老师用图片加以呈现。2、一起探讨，说说哪些东西是必需的，哪些是不须要放在书包里的，老师加以总结。四、延长在区角投放相应的材料，请幼儿尝试整理小书包。大班语言教案 篇2目标：1了解不同形式的安排表，尝试用图加文的形式制作运动安排表，拓展阅读阅历。2体验与同伴合作完成安排表的乐趣。打算：汉字卡片星期一至星期日，写有星期一至星期五中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿常常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。过程：一、阅历回忆医生给国王开出了一张什么处方？(老师依据幼儿的回答按依次出示星期一至星期日的字卡，并和幼儿一起阅读。)二、
3、了解几种形式安排表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动安排表与第1819页的画面的异同。老师依据幼儿的回答在相应汉字下面配上简洁的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解安排表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。三、尝试制订每天的晨练安排1我们每天在幼儿园也要熬炼身体，我们也来制订一张活动安排表好吗？2平常我们都进行哪些熬炼呢？(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)3(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)假如用字来制订活动安排表，你们觉得困难吗？有没有其他方法？(引导幼儿用图文结合的方法制订活动安排表。)4我们须要制订五天的活动
4、。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最终按时间依次把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动安排表。)5幼儿依次讲解并描述、表演本组制订的运动安排表。四、小结评比评比出一组最佳方案作为本班本周的活动安排，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。延长活动：每周五制订并评比出下周的运动安排，并按安排熬炼。活动反思：国王生病了这则故事的文字表达假如脱离了画面，很简单让人产生错觉，必需将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，非常注意引导幼儿细致视察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引
5、导下，能细致视察画面，仔细推断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿留意力比较集中。大班语言教案 篇3活动目标：1分析画面内容，能较合理地揣测故事情节。2主动参与活动，发挥想象，大胆表达自己的想法。3不能轻易信任别人，遇事能想方法自己解决问题。活动打算：1故事图片两张，狐狸表情图两张，狐狸图片一张。2故事动画。3字卡：口水直流、得意。活动过程：（一）出示图片，激发幼儿学习爱好。1老师：你们瞧，谁来了？关于狐狸你知道些什么呢？狐狸是一个怎样的动物呢？2小结：狐狸很聪慧，但是它却用它的聪慧去干了些坏事，所以我们都觉得它是一只狡猾的小动物。（二）视察狐狸的两种表情，揣测
6、发生什么事情。1出示表情一：问题一：狐狸怎么了？（很馋，淌口水，口水直流）问题二：你觉得它会在什么时候出现这样的表情？（狐狸看到好吃的，就会口水直流。）那我们小挚友望见好吃的东西时呢？2出示表情二：老师：狐狸又怎样了？这是什么表情？（很得意，很神气）你是从哪里看出来的？老师：你看它那眯着眼睛，张着嘴巴，扭着身体的得意样子，确定是干什么坏事得逞了。我们也来学一学它的得意样。（三）引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。1老师：狐狸的表情为什么会发生这样的改变？遇到什么事情了？2出示两幅肉位置改变的图片。老师：这儿还有两幅画，我们一起来看看。3老师：画上都有什么？画上说了些什么？4老师：你觉
7、得狐狸的这两种表情分别跟哪幅画有关呢？为什么？(因为狐狸望见乌鸦嘴里叼着一块肉，它特别想吃，所以谗的口水直流。)(因为狐狸得到了肉，所以狐狸特别得意。)5老师：那狐狸是怎么样得到乌鸦嘴里的肉的呢？你们来猜一猜。（你是这么猜的，那其他小挚友呢？那你们觉得狐狸还会想什么馊办法？你说的很清晰，我们一下子都听懂了。）（四）完整观赏故事，总结寓言的中心思想。1老师：小挚友刚才猜了那么多的方法，那寓言故事里狐狸究竟是用了什么方法呢？我们一起来听听。2老师：狐狸究竟是怎么来骗乌鸦嘴里的肉的呢？3学说故事中狐狸的对话。（1）再次倾听故事中的对话。老师：寓言里的狐狸是怎么说的呀？我们一起再来听一听，学一学。“你
8、好呀，乌鸦夫人，您今日可真美丽，简直跟老鹰一样美，我还没有听过你的声音，但我信任你唱起歌来肯定比谁都好听！”（2）个别幼儿学说。老师：谁来学一学？（你学的真棒，把狐狸的身体姿态也表演出来了。）（3）集体学说。老师：那我们大家一起来学一学，最好把狐狸的样子也表演出来好吗？3老师：你觉得这个寓言里的狐狸怎么样？（这只狐狸真的是很狡猾，只是嘴巴动一动，说了几句话，就骗胜利了。真是得来全不费工夫。）像这只狐狸不靠自己劳动却去骗别人的东西，这样好不好？4老师：那乌鸦为什么会上当？（你说的真好，乌鸦就是太简单信任别人，不能正确的相识自己。）5总结：生活中我们总会遇到各种各样的事情，我们能不能轻易的信任别人
9、？我们应当要怎么样呢？（要动脑筋，想方法解决。假如解决不了，也可以请挚友、老师、爸爸妈妈来帮忙。）（五）续编故事，大胆讲解并描述。1老师：又过了几天，乌鸦又找到了一块肉，狐狸看到了，又想许多方法来骗乌鸦的肉，乌鸦该怎么办呢？我们可以却找你的好挚友，一个扮演乌鸦，一个扮演狐狸，你们来试一试？记住狐狸想方法来骗的时候，乌鸦肯定要爱护好自己的那块肉哦！2幼儿自由探讨。3老师：你们的好方法是什么呢？（请幼儿来讲解并描述（表演）自己的方法。）4老师：还有很多小挚友也想了许多方法，那我们回去把你们的方法讲给别的小挚友听好吗？那跟客人老师再见！活动延长：在区域活动接着续编故事，并能讲解并描述给同伴听。大班语
10、言教案 篇4话题分析：这是一只很小的海螺的故事，小小的海螺却有着远航的愿望，因此这注定是一个浩浩荡荡的故事。心愿不小，目标不小，口气也不小的小海螺在大鲸鱼的帮助下，踏上了远航的路程，望见了比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔很多，无比开阔！旅途中不言放弃的小海螺，注定会有很大的力气，结果，有方向、有热忱、有力气、勇于克服困难致使这么小的一只海螺，竟然救了那么大的一条鲸鱼。这个小小的故事有着给人震撼的力气也给幼儿的视角带来新的冲击，这是图文并茂的一个故事，一个能给幼儿带来趣味、带来寓意的故事，它可以引导我们，让一个孩子每天往前走，他望见的是什么，那么它就会成为他的一个
11、部分。沟通设计：近期孩子们对于一些好玩味的动物题材的故事很有爱好，他们对于故事中动物的生活、遇到困难等的情节揣测有自己初步的想法。孩子们视察画面大胆想象方面正在走向娴熟与才智，同时也正在学习细致视察画面发觉更多的信息的实力。虽然孩子们常常被故事的情节吸引，但是较少的思索作品深处的内涵给自己带来的教化意义。加上通过对于孩子们生活的视察发觉很多孩子没有专注做完一件事情的习惯，能做则做不能完成就会过去是他们的学习哲学，困难这个字还没有在孩子的字典中出现。这是他们第一次接触这个有寓意的故事，所以我将活动的目标定位于让幼儿感受小海螺的心怀目标、执着、英勇、勇于克服困难、不言放弃的精神，从而联系孩子自我萌
12、发孩子针对一件事情做出肯定结果的意识。本次活动中，我在注意让孩子开展想象的翅膀揣测小海螺的远航经验。活动的第一环节，让幼儿通过看故事封面，说说故事的主角是谁，从而在揣测小海螺愿望的基础上引入故事情节。活动的其次环节，通过视察故事画面以及揣测故事的发展，在分析探讨中感受小海螺的心怀幻想、执着、坚持、不言失败的精神。在这个过程中我运用余音缭绕法，让孩子随着音乐感受到小海螺远航的欢乐与带来的享受；其次是运用听觉振动法，让孩子们音乐和视觉的双重冲击下，充分感受小海螺和大鲸鱼所经验的危急；最终运用分组辨析法，设置两难问题，当危急与困难来临，假如你是小海螺你是接着远航，还是回家？，通过这个两难问题把幼儿分
13、成两组，扩大冲突冲突，让孩子们各抒己见，以此激发有效的师幼互动。活动的第三环节，让幼儿迁移阅历，激发幼儿面对生活中的困难的决心。活动目标：1、绽开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经验。2、感受小海螺执着的精神，萌发喜爱尝试，做事情专注、坚持的意识。3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。活动打算：1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段；2、小海螺和大鲸鱼图书。活动过程：一、导入故事，揣测主角1、看故事封面，说说故事的主角是谁。提问：今日给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不惹眼画面上找寻到小海
14、螺，并引起幼儿对于故事情节有肯定的期盼。）2、猜猜小海螺的愿望。提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（揣测小海螺的愿望为后面故事的绽开留有铺垫。）二、理解故事，分析探讨1、讲解并描述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发觉幼儿的回答许多都是远大的志向，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以老师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的向往。）小结：确定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的幻想。提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪慧结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时老师可以迎合幼儿出示PPT5。）小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引很多不同的挚友来帮忙。2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）小结：它在大海里望见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔很多！3、探讨PPT7-12，理解小海螺的坚持与英勇。提问：可能发生了什么事情？（插入急促
