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1、新年音乐小班教案 新年是新的一年的开始， 新年也是在寒冷的冬天“瑞雪兆丰年”， 一切喜悦的丰收和美好的愿望， 都孕育在新年, 围绕着新年我们可以召开很多丰富多彩的活动。一起看看新年音乐小班教案！欢迎查阅! 新年音乐小班教案1 活动目标 、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。 2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 3、通过参加节日迎新年环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。 活动准备 1、 物质准备：活动室里布置过新年的情境,如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。 2、知
2、识经验准备：丰富有关过新年的知识经验,如:让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。 3、 事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。 活动过程 (一)通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。 、引导幼儿观察活动室的变化,激发幼儿的愉快情绪。 师:发现活动室有什么不一样 引导幼儿自由描述班级的变化。(漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等) 师：是为了迎接什么节日的到来 2、新年倒计时。 师：离“新年”还有几天 小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天,也叫“元旦”,那天,全世界人民都要庆祝新年的到来。 4、 鼓励幼儿大胆讲述。 (1）师:太阳公公出来了，它
3、笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的 (2)师：小动物是怎样迎接新年的 (二）出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。 1、师：昨天,新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。 一起看新年老人的礼物:一张贺卡和一棵新年愿望树。 师念贺卡上新年老人“写“的话:”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了,祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长！“ 2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁 启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。 、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。 师以神秘的口吻告诉幼儿:这是一棵神奇的“愿望树”,只要对着“愿望树”说出自己的愿望
4、,你的愿望就能够实现。 启发幼儿大胆表达自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。 4、播放“新年老人”的录音,萌发对新年的期盼。 新年老人:孩子们,你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢(引出下一环节) (三)引导幼儿装扮“愿望树”,用多种方式迎接新年。 1、师:新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢 幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。 第一组:制作贺卡 材料卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。 第二组:制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。 材料各色皱纸、手工纸、
5、剪刀等、 第三组:装扮“新年愿望树”。 在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。 、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物,再次感受浓浓的新年氛围。 (四)活动延伸: 请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。 新年音乐小班教案2 活动目标: 1、初步尝试3/4节奏,能用打击乐器演奏。 2、感受新年的欢乐气氛。 活动准备: 各种打击乐器,录音机和磁带，图谱一张,大人们庆新年的图片以及歌曲磁带;课前排练大班孩子表演歌曲新年好 活动过程： 一、律动:听音乐，随意做动作,引导幼儿体验新年欢快的气氛。 二、新年谈话。新年到了，小朋友心情怎样人们是怎样庆祝新年的
6、三、欣赏大班哥哥姐姐表演的歌曲新年好。 新年音乐小班教案3 活动目标: 1、理解儿歌内容,感受过年的热闹、快乐的气氛，了解一些常见的过年形式。 、愿意在老师的带领下快乐地和别人互相拜年。 活动准备： 儿歌新年，新年录像 活动过程: 一、经验交流价值取向：交流以往过年的经验,感受新年的欢快的气氛。 1、师:新年就要到了,我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢 2、我们一起来看看新年的时候人们是怎么庆祝的。(观看录像) 3、师:你看到了人们是怎么庆祝新年的(幼儿自由交流)提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年,宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里,每个人都觉得非常高兴。 二、欣赏儿歌价值取向：通过儿歌进一步体验到过年的快乐。 、师:除了我们小朋友们很高兴，还有谁过年了也很高兴呢(幼儿欣赏儿歌） 2、师:儿歌说太阳变成了什么 、师：月亮变成了什么星星变成了什么 4、师:为什么太阳、星星、月亮和小朋友一样的高兴呢 提升：新年到了，小朋友也长大了一岁，本领也变大了，所以大家都觉得非常的高兴。 三:学习儿歌价值取向：能够通过学习掌握儿歌的内容。 四:延伸活动:互相拜年价值取向：通过拜年，进一步感受过年的欢乐,并促进幼儿与人之间的交往能力。
