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1、发现孩子的闪光点人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。 我们班有一位叫刘丰源的小朋友，回忆第一天来班上时，他一直拉着爸爸的手不放，恋恋不舍地说：爸爸，早点接我，早点来接我。在我的劝说下，刘丰源眼含泪地松开爸爸的手。刘丰源的爸爸在临走前，悄悄地对我说：他害怕老师批评、指责他，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意丰源。在活动区游戏时，丰源静静地坐在椅子上，
2、于是我走过去，轻轻问他：丰源，你喜欢玩什么？他说：我喜欢看书。老师和你一起看好吗？丰源高兴得点点头，于是我和他一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，丰源也不由自主的讲起来，我高兴地说：，丰源你好棒呀！能自己看书讲故事。经过半学期，丰源改变了很多，作为老师，感到很欣慰！最近，可能是因为气候的关系，丰源的情绪不怎么好，吃饭也退步了。 午餐时，为了减轻丰源进餐的紧张心情，阿姨给他少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，丰源哭了起来，我忙走过去，问他：丰源，你怎么啦？我吃不下，丰源，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！丰源在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管他是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评他，反而给他以鼓励，以信心，帮助他逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。 通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
