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1、精选小学美术教案模板集锦九篇精选小学美术教案模板集锦九篇小学美术教案 篇1 教学设计：本课的教学指导思想是：是否理解掌握各种身边常见的物体，纯熟的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作品；整个教学是否有利于培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立考虑，共同讨论，观察尝试为主，老师起引导作用。教学目的：1情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些根本的理解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的才能。2认知领域：将身边的物品进展想象、变化，并尝试绘制完成不同的艺术作品。3操作领域：根据身边的物品，进展想象和变化，创作艺术作品。课前准备：1课前老师
2、准备一些根据不同物品变化出来的美术形象和作品。2老师和学生在课前搜集艺术家对形象进展变化的创作作品。3西游记片段以及课件、音乐。教学过程：一、导入新课欣赏与分析p 情趣导入，赠送礼品展示课件：欣赏动画片西游记中的孙悟空大战二郎神的局部片段，让学生感受到变幻无穷的魅力，激发学生学习兴趣。喜欢老师给你们准备的礼物吗？喜欢动画片中的孙悟空吗？为什么？想有孙悟空变幻无穷的本领吗？那我们就来学习第14课吧！课件出示课题变幻无穷的形象二、讲授新课观察与尝试观察：学生观察课本上范图课件展示书本优秀图片，师生共同考虑和讨论。欣赏时考虑3个问题：a物体本身是什么？B物体变成了什么？C用什么方法变幻？2观察：老师
3、准备的范图拖鞋贴在黑板上这是什么？你能联想到什么？怎么使它变幻呢？学生讨论答复。大家看贴在黑板上，这是什么？你能想到吗？学生讨论答复，怎么变并运用了什么方法？老师总结归纳。扫帚贴在黑板上如今我们变换一个角度，大家看这张作品是由什么变幻出来的？学生讨论答复，老师总结归纳。并出示扫帚最原始图片。同学们，还可以尝试不同的角度变幻呢！你们都能想到吗？刚刚我们在欣赏作品之前老师有交代欣赏时考虑3个问题，前面2个问题在我们欣赏的同时就已经解决了，如今我们要仔细的考虑，运用什么方法可以变换物体的形象呢？大家想一想！畅所欲言，鼓励同学们、同桌之间大胆、积极的互相讨论、交流！选出几位学生代表发言。师生讨论、交流
4、，在学生答复的根底上耐心的引导和提醒，总结出方法：a形状联想b形状改变加一加、减一减，通过点、线、面c色彩改变水彩笔、油画棒这也是本课的学习重点。欣赏：优秀的变幻作品老师这还有许多优秀的变幻作品呢！我们一起来欣赏吧！观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。理解各种图形的变幻过程和方法，学习京剧脸谱的相关知识。从中悟出一个道理：先想到才会做到，再次稳固学习重点。三、布置作业理论与操作课件展示作业图样、播放轻音乐图形王国要举行一个变变变的“选美”大赛，有10个小伙伴正焦急的等待着大家的帮助，来！我们来为它们设计设计！每位同学根据自己的想象，帮助你最喜欢的一个小伙伴进展富有
5、创意的加工美化，让它变换出奇妙、独特的形象来！比一比，看看谁变幻的形象最美！作业要求：1尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他的造型。2比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。3老师巡回指导，及时表扬好的作品。四、评价与反思1自己评，把你的作品介绍给大家2互相评，谁的作品最有趣。3你最喜欢谁的作品，说说他作品的优点和你给他的建议。五、延伸与拓展课件展示艺术作品，欣赏变幻的魅力。生活中有许多许多艺术作品，都是身边经常可以见到的物品通过想象变化创作出来的，请同学们用你们擅长观察的眼睛去找一找，看一看，你将会有更多的发现、更大的收获，原来生活能给我我们带来这么多的美妙和惊喜啊！六宣布
6、下课！小学美术教案 篇2 学习目的知识目的：对手套进展简单的运用，设计出新的艺术形象。技能目的：通过想象，欣赏，探究活动，学生能大胆创作。情意目的：培养学生对美术的学习兴趣，及动手才能等。学习重点理解适形造物的方法，发散学生思维，创作出生动的形象。学习难点创造性地使用手套，设计丰富多样的形象。导学过程一板书课题师：今天大家都带来了漂亮的小手套，把你的手套展示看一看。我们的小手套像什么？假如变一变，又会像什么？戴上手套展示看。今天我们就来学习会变的小手套。板书课题二出示学习目的请看我们本节课的学习目的幻灯出示三学习目的大胆创作，对手套进展简单的运用，设计出新的艺术形象。四出示自学指导欣赏教材中的
7、作品，然后小组讨论：1.这些小东西是用什么材料做的？2.怎样能把手套变换成这样的形状呢？动手试一试。3.小组同学互相看看各自摆出的小手套，看看像什么？五检测自学指名学生答复上述问题。六后教1.小组讨论：试试还能用手套变出什么？学生变好之后让同组学生看看像什么。2.想一想，你如何让变好的形象更加生动？添加七当堂训练1.学生创作用手套创造出新形象，再根据形象编排表演小故事，老师帮助学生解决问题。2.作业展评学生以小组为单位进展表演，评出最正确创作、最正确编排，最正确表演、最正确协作奖。小学美术教案 篇3 教学目的：通过教学，学习个人信息卡的制作方法和步骤，开展学生的个性，培养学生的创新意识，进步学
8、生的设计制作才能和审美才能。教学重点：信息卡的制作方法与步骤。教学难点：制作外形独特，工艺精巧的信息卡。教学过程：一、提问导入新课1、同学们，你们指导个人信息卡包括哪些内容吗？姓名、性别、属相、 、地址等2、你们所知道的个人信息卡有什么作用和意义？老师小结：个人信息卡能在短时间内让别人理解自己，同时能给人留下深化的印象，除此之外，它还具有纪念意义。3、板书课题。二、新授1、确定卡的外形：除了圆形、方形、扇形等几何形之外，还可以设计其它的形状。投影显示信息卡的外形，请学生根据外形说出他们是由现实生活中的那些实物简化而来的。老师讲解示范，在设计外形时要充分发挥自己的想象才能，能表达自己的个性与众不
9、同。2、设计定位选择好文字内容，用铅笔在已设计好的外形上确定好文字的大小位置。文字要醒目，有大小区别，但不可显混乱。3、绘制图案，写出文字内容。用彩色笔给图案上色，并写出文字内容，注意色彩搭配要有深浅变化，画面干净整洁。4、装饰美化完成对画面进展整体的调整，可利用剪贴的方法来弥补画面的缺乏，力求精巧。欣赏范作，学生讲自己的设计意图。三、学生作业，老师巡视指导四、作品讲评，全课总结。小学美术教案 篇4 教学目的：1、学会制作台历的根本方法剪、折、画等和步骤2、培养细心制作的习惯3、开发学生的创新意识。教学重点：台历基座的制作平衡、美观、创新教学难点：台历的美化教学准备：台历或者挂历实物1-2件，
10、示范用工具材料教学过程；一、导入新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。出示实物台历台历有什么作用呢？台历放在什么地方？作用，告知日起，放在桌前我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？出示课题：“开心台历”二、欣赏分析p ，学习方法。1、台历范品出示：台历由哪两个局部组成？基座、日期、画面板书：2、台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？生尝试作业，请几名学生上台试着折/3、怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。4、讨论：你有什么新的想法和创意？动物外形，植物外形，物品外形等5、学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。如何使之作更精细画后，用
11、铅笔画以后再剪6、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。老师出示范品正误比照1日期写得很小，写得乱。2日期写得大，并配上画面，干净。7、教材上优秀作业欣赏。8、讨论：想做一个什么样的日历？三、学生作业，老师巡回指导四、展示，评选最“开心”的台历。小学美术教案 篇5 学情分析p ：授课对象为小学四年级学生，美术根底也比拟好，可以在老师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反响上产生的静止和流动的感觉，并且可以运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。教材分析p :本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。属于造型表现 、欣赏评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学
12、习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。教学目的:1、通过欣赏、观察、体验、比照、讨论等方法知道曲线与直线分别可以表示动与静的感受,并可以说出自己对直线与曲线的独特理解并进展有趣的创造，培养学生的发散思维和创新才能，进步观察力、表现力以及创新再造才能。2、能用曲线或直线进展主题创作。教学重点、难点：理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。教学准备：课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。教学过程:一、创设情境：1、师：如今先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧！设计意图：复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线2、游戏：下面让我们
13、先来做个冰与水的游戏a、游戏说明：假设我们每一位同学都是一潭清澈的湖水，老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾，老师的琴声嘎然而止，湖面结冰了，身体要随着冻结，然后音乐响起，冰裂开了，春天来了，冰又融化成水。(学生游戏)现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的动作，琴声停顿后请同学说一说小结：人运动时会产生不同的线条。如：老师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、老师的琴声嘎然而止，湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线b、问，这三种线当中，哪种是表示静止的，哪种是表示运动的？3、全班交流老师归纳：平直的线如：冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。假如我们表现静止
14、的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉剧烈，合适用来表现各种动的感觉。那么今天我们就一起来研究一下线条的动与静。板书：线条的动与静二、积累资料，感受新知：先让我们欣赏几组图片：1、欣赏中国古代及中外现代建筑，让学生理解建筑中直线条的运用：(分别播放古代建筑课件和播放现代建筑课件说说这些建筑都运用了什么线？指名说师总结：平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉。设计意图：让学生理解建筑中直线条的运用板书：平直的线条静止2、问：生活中还有那些具有挺拔直线的物体？直线还能表现那些物体？怎样表现？指名说，并用简单的线条画一画师总结根据学生答复情况总结，假如学生答不出来
15、可以做相应的提示，如：公路、高压线铁塔、路灯、长江大桥等并指导学生用直线表现简单的物体。根据学生作品简单评价3、老师今天还给同学们带了很多漂亮的图片，同学们想不想欣赏一下？播放课件：烟花、海浪假如让同学们用线条来表现这些画面，你将如何表现？设计意图：通过刚刚的活动，体会生活中的线条运用广泛且丰富多彩，艺术大师们也恰恰利用了它的丰富多彩创作了不朽之作4、欣赏大师作品：播放课件并逐一作简单的介绍师：荷兰画家蒙得里安红黄蓝格子造型简洁，用平面、直线、矩形表现出规矩与自由之间的平衡；吴冠中山水人家用曲、直不同的线表现出村落静谧且充满活力；国家游泳馆水立方，以不失中国传统的方形壁与梦幻般的水泡形成了鲜明的静、动比照；法国著名的埃菲尔铁塔也用曲
