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1、呈现美丽实现老师魅力【摘要】Java语言作为程序员及所有网络工作者的“宠物,正以不可阻挡的趋势强势开展。Java是当今IT产业和人类文明的创新和希望!【关键词】Java老师学生教学开展java自问世以来,以其得天独厚的优势,在IT业界掀起了研究、开发它的浪潮,显示了“鹏程万里的美妙前景。作为一种与底层硬件无关的、“编写一次,到处运行的高级语言和计算平台,Java天生就具有将网络上的各个平台连成一体的才能,真正实现了“网络就是计算机的理念。有人预言,Java将成为网络上的“世界语,今后,用其他语言编写的软件统统都要用Java语言来改写。那么,怎样让我们的学生喜欢并想在java领域里更好的开展呢,
2、我们作为带路人的老师,肩负起了这一传承优秀科技的使命。本文从带路兴趣这一方面做了简单的介绍。一、使学生理解java的光芒历程自从1946年世界上第一台电子计算机问世以来,计算形式的开展经历了三个阶段:集中计算形式、分散计算形式和网络计算形式。Internet的出现,为在网络计算形式下的科学计算和信息处理提供了良好平台。然而,要充分利用网络计算形式的功能与效益,平台的运行环境是个制约因素,而Java那么是解决这一问题的最正确途径。1991年,SUN公司的JaeGsling,BillJe等人试图为电视、烤箱等家用电器开发一种交互式的软件系统,这种应用需要的是那种小而可靠的系统,它可以移植,并且实时
3、性好,适用于网络分布环境。流行的+是自然的选择。不过,开发过程中遇到的许多难以克制的困难使他们意识到必须彻底解决问题了,最终,开发成功了一个名为ak的软件,此中蕴藏着Java的原型,当时,并未引起人们的注意。1994年下半年,随着Internet的迅猛开展,环球信息网的快速增长,促进了Java语言研制的进展,使得它逐渐成为Internet上倍受欢送的开发与编程语言。1995年5月Java正式问世,随之大量出现了用Java编写的软件产品,被认为Java是长时间以来最卓越的程序设计语言。二、使学生明确java的不可取代1.java比其他程序语言更能加速和简化各种应用系统的开发。随着Internet
4、的飞速开展,企业计算形式正摒弃/S构造而采用eb-Brser构造,此即瘦客户端/胖效劳器、大容量数据库的3层或N层体系构造。由于Java的特点,使得它在开发效劳器端的应用程序方面有着得天独厚的优势,面向效劳器端的J2EE为当今逐渐流行的N层体系构造提供了一个标准的Java计算平台:界面一致、工具简易、丰富、eb页面互联便捷,从而能大大加速和简化各种应用系统的开发。2.java加速进入网络时代。计算机的开展创造了Internet,但是计算机如今却不是访问Internet的唯一方式。正在出现的信息化、智能化的消费类电子产品打破了P作为信息终端的垄断地位,成为人类进入Internet的新门户。信息终
5、端的多元化预示着所谓后P(pst-P)时代的到来。消费类的信息终端量大面广,是典型的瘦客户机,其本身的资源和才能不能与P相比,但必须更加智能化,并对效劳器端的管理提出了更高的要求。而Java平台恰恰满足了这种要求。它推出的Kjava虚拟机能运行在16以上的微处理器上,占用内存少,人们可以随心所欲,在资源有限的设备上方便地开发出各种各样的应用,直接运行在不同的消费类或其它电子设备上;而Jini的出现为Java网络连接提供了公共标准,使得任何Java设备都可以连入网络中被自动识别,并可充分利用网络上已有的各种资源。3.java广阔应用前景。应用工具、应用系统、信息家电等。特别在实时系统开发方面,以
6、IB为首开发出了应用于工业实时环境的Java嵌入系统,展现出Java在工业领域的广阔应用前景。三、重视java的根底教学1.理论教学不容无视。语法学习是任何计算机语言的必经阶段,连语法都不熟悉,怎么谈程序设计。Java语法教学的根本目的是对Java的根本语法有一个整体认识,能读懂源代码,可以写出简单的Java程序。为了加深对Java根本语法的掌握,笔者认为开发环境的选择很重要。我校在Java教学中开发环境的递进是:记事本JreatrJBuilder。假如一开场就利用Java的集成开发环境进展教学,不利于对根本语法的掌握。根据多年的开发经历和教学理论来看,学生应该对根本类库有个整体理解。这不是要
7、学生熟悉每个类的用法,记住每个类有哪些属性和方法,而是要学生知道每个包由哪些方面的类构成的,这些类的用处是什么,最核心的几个类分别是完成什么功能的。当遇到实际问题的时候,可以知道哪个类或者哪几个类的组合可以解决这个实际问题就可以了。2.参加多媒体教学,进步课堂学习气氛。在java教学中,普遍反响出枯燥、学生不愿学的教学状态,那怎样改变这种状况呢,笔者认为引入多媒体教学是个不错的选择。学生在交互式教学环境中容易产生主动参与的可能,有利于激发学习兴趣形成学习动机。3.理论教学,重中之重。(1)在课堂上,边讲边练。使用“任务驱动教学法让学生在“任务的驱动下学习,引导学生由简到繁、由易到难地完成一系列
8、“任务,从而进步操作才能。使用各种软件实时操作进展教学,学生可以同步感受软件的运行过程。演示程序的调试与运行过程,真正实现了“用计算机教计算机,使教学更具直观性和互动性,同时加大了授课的知识量。(2)鼓励动手理论。很多学生学Java就是看书、听课,当时是明白了,过后马上就忘记。假如不愿意敲键盘,就不如不学。即使有时候所敲的代码不太明白,可以先运行,看看结果,增加感性认识,然后上升到理性的认识。所以教学中一定要鼓励学生多动手写代码。老师要随时针对教学理论得来的反响信息,考虑教学策略。那种热爱自己的事业又擅长考虑的老师,才有力量使教室显得肃静,用心的倾诉他的每一句话,这种力量才是一种无可争议的威信。我们只有依靠考虑,才能驾驭年轻的心灵。我们的考虑能点燃学生的学习愿望,我们的考虑能激发学生对书籍的不可遏止的向往,思维唤醒了,就会引爆璀璨的智慧之花。只有“教与“学和谐了,才能重现java的美丽,将老师学生头疼的程序语言的美全部的展现出来,又何尝不是老师的魅力呢!参考文献:1郑莉.计算机入门语言讲什么J.计算机教育,2022,(07),25-26.2孙伟.?Java程序设计?课程的教学改革与理论J.计算机时代,2022,(11),84-86.3(美)JaieJarski著,曹康等译.Java开发指南.北京:中国水利水电出版社,1996.
