《卖火柴的小女孩》教案

上传人:hs****ma 文档编号:564824964 上传时间:2023-07-22 格式:DOC 页数:16 大小:46.50KB
返回 下载 相关 举报
《卖火柴的小女孩》教案_第1页
第1页 / 共16页
《卖火柴的小女孩》教案_第2页
第2页 / 共16页
《卖火柴的小女孩》教案_第3页
第3页 / 共16页
《卖火柴的小女孩》教案_第4页
第4页 / 共16页
《卖火柴的小女孩》教案_第5页
第5页 / 共16页
点击查看更多>>
资源描述

《《卖火柴的小女孩》教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《卖火柴的小女孩》教案(16页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、卖火柴的小女孩教案卖火柴的小女孩教案教学要求一、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比,引 导学生认识资本主义社会的冷酷,体会到社会主义社会的温 暖幸福。二、初步认识童话的特点,区别课文中事物和联想的 不同部分。三、能有感情地朗读课文,能给课文段,并能简要复 述课文。四、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、简直、奇异”等 词语,会用“因为” “虽然但是”造句。课前准备:放大的课文插图。课时安排三课时。第一课时:导入、自学课文、分段、范读课文、读讲第 一段。第二课时:讲读第二段 14 节。第三课时:讲读第二段 56 节、第三段,总结全文。教学过程:第一课时一、导入:VV卖火柴的小女孩这个故事,你们都听说

2、过吗?这是一篇非常著名的童话,你们知道这篇童话 是谁写的?(世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生)介绍安徒生。(资料附后) 这篇童话非常感人,你们自己先读读,看能不能读懂。二、自学课文1. 我们读一篇文章,先要注意一下什么? (注意题目; 提出“卖”的写法)看了题目你怎么想?2. 接着我们要读全文了,在读全文的时候,要注意什 么?(先写的什么,再写的什么)3. 弄清了文章先写的什么,接着写的什么,最后写什 么,分段就方便了,现在你们试着先分段。4. 分段、编写段意:第一段:大年三十夜小女孩因为没有卖掉火柴,不敢回 家。第二段:小女孩坐在墙角里,擦燃火柴取暖,展开了美 好的幻想。第三段:小女孩在大年

3、三十夜冻死路旁。一、 范读课文。现在你们再听老师读读。讲读第一段1. 这是一个童话故事,一开始我们要弄清故事发生的 什么?(时间大年夜,一个下着雪的又黑又冷的晚上。地点街上。 人物赤着脚的卖火柴的小女孩。)2. 你们自己读读想想,这一段中哪一句最能概括全段 的意思?(可怜的小女孩!)3. 出示图画 (或引导学生想象画面) :一个卖火柴的小 女孩赤着脚在寒风中行走。描述:这幅图把我们带到遥远而古老的丹麦,安徒生的 故乡,你们看,远处的高楼灯光通明,人们都在自己温暖的, 欢度圣诞节,然而这个可怜的小女孩,她却怎样呢?“可怜的小女孩”,后面是一个感叹号,这里寄托了作 者对小女孩的无限同情。现在我们看

4、图,读读课文,说说小 女孩怎么可怜,也可以用这一句话,来结束你的这一段话。思考、准备。描述 提示:为了突出小女孩的可怜,还应该描述背景,根据 课文描写的内容,天冷,大年夜,又黑又冷,你们想,怎样 用背景来衬托小女孩孤苦?继续描述。结合学生描述指点:“天冷极了“与”“天冷“天很冷”“天非常冷”比较。 突出“大年三十夜”“这是一年最后一天大年 夜”,“因为这是大年夜她可忘不了这个。”课文一开始点明这个特定的时间。第一个破折号表示什么?(表示注 释说明)后面又强调,这第二个破折号呢?(表示进一步说 明)这里两次写“大年夜”,因为这是人们一年一度团聚的 时刻。同学们你们大年夜是怎么度过的,你们喜欢过吗

5、:“卖火柴扔小女孩”她是人,而且是孩子,她当然也并不例 外地希望在这三十大年夜和家里的人团聚在一起:所以“她 忘不了这个,她可忘不了这个”。加上“可”更加强调忘不 了。4. 结合朗读一、二两句和第三节。5. 同学们,从课文的描写中,我们不难看出,小女孩 家里一定怎样,一个字?(穷)而且是很穷,穷到什么程度 呢,谁能根据课文内容说说。提示句式:“连 也”说一句话。朗读全段。小结:大年三十夜,小女孩因为没有卖掉火柴,不能回 家。第二课时一、描述导入。上一课我们学了课文的第一段,大年三十夜,天冷极了, 小女孩又冷又饿又累,她孤零零地在雪地里走着,最后就坐 在了墙角里,这样冷的天在雪地里,那该多冷啊!

6、于是,她擦着火柴来取暖,借着微弱的火柴的光亮,她 展开发美妙的幻想。二、自学课文。1. 现在我们看,前后一共几次擦着了火柴。 看第二段又可以分成几个层次。 指点:这是一篇童话。童话总是充满了幻想,没有幻想 就没有童话。我们在学习童话的时候 , 应该学会区分哪是写 实,哪是幻想,现在我们就一层一层地来学,先学第一次擦 火柴,哪是写实的,哪是幻想的,自学分层次。2. 讲读第一层。指名读第一层。(1)通过指导来理解句子。 天冷极了,“她的一双小手几乎冻僵了。” “冻僵”可以看出她冷的程度,要突出。练习读“她的 一双小手几乎冻僵了”。这时她心里产生了什么愿望? 渲染:“她多么需要温暖啊”,于是她想,“

7、啊,哪怕 一根小小的火柴,对她也是有好处的!”非常肯定的,可见她冷的程度,因此这句中的“小小的”“有好处的”要强调下面接着她想,“她敢从成把的 吗?”这一句是什么意思?(意思是“她敢吗?“为什么提出这个问题,因为这 是卖钱的,小女孩是以卖火柴为生的。)( 2) 指导朗读:从“她敢吗?”到“她终于抽出一根”这又说明什么? (她太冷了也顾不得了)朗读时这两句话后面停顿要长些, 有一个思想斗争的过程。下面,火柴燃起来了。要读得欢快些。因为在这一瞬间,小女孩忘掉了眼前的 饥饿和寒冷的痛苦。“简直”要强调。再指名读,看好后面 的标点。(3)(出示图画:小女孩坐在墙角擦亮了火柴)(4)借着这明亮的火焰,你

8、们看着图想,小女孩她觉得 怎么样?女生轮读 .(5)读到这里,我仿佛听见了小女孩的声音,你们听到 了吗?你们好像听到她们在说什么?(她自言自语地说: “好暖和呀!”“多好的火炉啊!”)(6)现在你们想想为什么说是一道“奇异”的火光? (因为这一道火焰,使她仿佛看见一闪亮的火炉,而且自己 正坐火炉旁边。)“奇异”就是不同一般的。(7)在幻想中是这样的温暖、舒服,然而当火柴灭了以 后,又是怎样的情景呢?(不要求回答)你们想,表示还是 和原来一样,可以用上哪些词儿?(仍然、仍旧、依旧、依 然、还是)你能不能选其中一个说说,小女孩还是那样冷; 最后能从几个方面说,火柴灭了,“依然是 耳边依然是 她身上

9、依然是 ”若更进一层后还可以怎样补充说明,“不,她觉得比先 前更冷了。”(8)朗读全节。 第一层女生轻声朗读;第二层指名女生读;第三层男女 轻声齐读。幻想中这样温暖,现实中是这样寒冷,通过幻想更衬托 出小女孩的冷。4. 讲读。第二层:(5)她又擦了一根,这次她幻想着什么?请小朋友自 学。(6)思考:在小女孩的幻想中,那烤鹅的肚子里,为 什么要填满苹果和桔子;又为从盘子里跳下来,背上插着刀 和叉,蹒跚地一直向她走来?(饿得厉害,马上就可以吃)(7)最主要的词语是什么?做上记号。“从这一堵又 厚又冷的墙”使你联想到什么?(8)(例话 : 墙那边一定是富人家,屋里面烧着火炉,暖和和的,他们正围着桌子

10、共进晚餐,桌上是丰盛的菜肴, 贫富是多么不同,如同隔着一堵又冷又厚的墙,墙里外两个 世界。)4. 讲读。第三层:(1) 当她第三次擦燃火柴时,她感到什么? 释:圣诞树,你们知道吗?我们中国过春节,西文许多 国家过圣诞节。他们的大年三十夜就是圣诞节的前一天晚上。 过圣诞节,有钱的人家即点起漂亮的圣诞树,圣诞树上点上 许多蜡烛,挂着玩具画片,有时还会有人扮圣诞老人,送给 孩子们许多礼物。在圣诞树下,孩子们感到快活极了。而像 小女孩这样穷的人家是不会有这漂亮的圣诞树的,所以她只 能是在想象里看到。还不能直接看到,只能是透过玻璃门远 远地看着。(2)课文上先说“她坐在圣诞树下”,后来说她“向画 片伸出

11、手”,从“坐着”到“伸出”,这里有哪些动作课文 没有写出来,你能想象到吗?在说的过程中,最好能用上 “翠绿的”“明晃晃的”“在向她眨眼”。( 3) 想象性片断描述。(4)而当火柴灭了以后,她想的又是什么呢?(“有 一个什么人快要死了”)(5)描述:烛光成了星光,离她太远了,因为她是不 可能坐在圣诞树下。悲凉的心境使她从落下的星星想到的是“有一个什么人快死了?是病死、冻死、或是饿死,充 满了忧伤。”(6)“因为她那唯一疼她的奶奶活着的时候告诉她 的”,如果请你分析这个句子,说说其中表现奶奶爱她的字 眼是什么?(唯一、疼她、活着的时候)这一句描写中,从 侧面告诉我们几层意思:奶奶是这个世界上唯一疼

12、她的人, 也就是除了奶奶,没有别的人疼她了。而这唯一疼她的人 又死了,她就更孤苦仃,没有一点爱,不仅在自然环境里, 她身体觉得“冷”,没有伶一点温暖,她的生活中,心里也 是“冷”的,没有一点温暖。(7)想想,这句话是怎么说的。“有一个什么人快要死了。”小女孩 说。指名读。三个学生,一人读一段。 小结:小女孩一次又一次划着了火柴,在亮光中小女孩 幻想着暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树。第三课时一、导入:上一课我们学到卖火柴的小女孩,三次擦 燃了火柴,展开了美妙的幻想,但每一次幻想都随着火柴的 熄灭而破灭。(出示图画:在原先已经出示的卖火柴的小女孩坐在 墙角擦燃火柴的光圈上方添上了一个幻想的画

13、面:奶奶微笑着搂着小女孩。)二、讲读课文第二段第四部分。你们看:1 描述:现在夜已经深了,天还在下着雪,风是这样 的尖冷。小女孩还坐在墙角里,她冷得更厉害了。她在墙上 又擦了一根火柴,这一回,火柴把周围全照亮了,她仿佛看 到了谁?2 在亮光里,她看到了奶奶叫了起来,她看到奶奶为 什么叫起来?她对奶奶说什么?3 指名读。4 奶奶是唯一疼她的亲人,所以一看到奶奶“情不自 禁地”,(读“奶奶”)在提示语后面的两句话,哪一句是 主要的?“急切地”祈求奶奶把她带走,因为在这儿她再也 活不下去了。现在,假如你们就是小女孩,当那么温和,那么慈祥的 奶奶出现再你的眼前时,你是怎样的情不自禁地叫起来,又 是怎样

14、急切地祈求奶奶把你带走。(通过担当角色,把学生 带人课文描写的情境。)看图齐读。三、讲读第二段第五部分。1 为了把奶奶留住,她赶紧又擦火柴,这回不是一根, 而是一整把,这是她最后一次擦火柴了。当这次火柴擦亮,她仿佛觉得怎么样?请你读第三部分。2 自学,做记号。提出疑问;分层次;(第一层:写小女孩擦着了火柴;第二层:小女孩在幻想中和奶奶飞走了。) 在小女孩的幻想中,奶奶怎么疼她,把主要的动词画 下来;(“抱起来”“搂在怀中”“飞走了”)3 再想一想,这一节最主要的句子是哪一句?(“飞 到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”)4 奶奶怎么疼她,又怎么飞走,请看图。(出示幻想画面)5 现在请

15、你们抓住这几个动词,看着图想象一下,奶 奶见到小孙女会怎么疼她,先怎样,后怎样,小女孩又会对 奶奶诉说什么?看图、想象、描述。6. 她俩飞到哪儿去,飞到“那没有寒冷,没有饥饿, 也没有痛苦的地方去了。”这是这一节主要的句子,为什么 这是主要的?(概括前面节的内容,这是小女孩强烈追求的 境界。)(1)比较读:飞到那没有寒冷、没有饥饿,也没有 痛苦的地方去。飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去。为什么要先用“三个”来强调?(2)练:我们可以从全篇来看。 小女孩为什么幻想着自己坐在温暖的火炉旁? 为佬幻想着喷香物质基础烤鹅正向她走来? 这是为什么?回答时,注意胙“国为”。(3)这说明之所以用“没有 没有 也没 有 . ”强调,是因为她的生活在极度的寒冷、饥饿和痛苦之中。如果她的生活像我们这样温暖,这样幸福,她会不 会产生这样强烈的呢?轻声齐读部分。7. 指点:结合朗读指导,尽管安徒生爷爷用没有 没有 ,也没有 来表达女孩临前的美好幻想,但她真的能和奶奶飞到那儿去吗?在十九世纪,样的地方, 世界上有吗?在人

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 商业/管理/HR > 商业计划书

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号