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1、2023年海底世界教案四篇海底世界教案 篇1教学目标：学问与技能：知道绘画的表现形式是多种多样的，用水笔、水粉色、剪贴等方法都可以表现奇妙的海洋世界，尝试主题创作画。过程与方法：观赏有关海底世界的图片和同龄人的作品，通过多媒体演示、老师示范、学生探讨，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法描绘或制作海洋世界。情感、看法与价值观：通过对海底世界的描绘，感受美术创作活动的乐趣。教学重点难点：重点：用画画、剪剪、贴贴的方法表现丰富多彩的海底世界。难点：启发想象，组织画面，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法来描绘海洋世界。教学打算建议：教具：多媒体课件、范例、水粉画工具等。学具：剪刀、
2、画纸、水笔、水粉颜料等。教学过程一、导入1创设情境。运用多媒体出示海底世界。师述：小美人鱼邀请大家去她家做客。海底生活的各种动植物。有漂亮的珊瑚、奇妙的大海龟、各种各样的鱼真是奇异无比。2出示课题：奇妙的海洋世界二、新授1、了解海洋世界，视察动植物的外形。出示一些常用的基本形，请学生概括并组合出海洋动物外形。2、学生观赏关于海洋世界的剪贴画作品。提问：这些作品有什么特点？采纳什么方法？表现内容？3、老师演示并介绍制作方法。（1）做背景。可用水粉颜料调配画出海水的.颜色或者剪贴背景。（2）画出海水的颜色，对印拉出水的肌理效果。（3）贴上水草和鱼、虾等海洋的动物。留意：第一，剪鱼形要选择色泽艳丽及
3、光亮的彩纸，要避开与海水相近似的色调和明度。其次，贴鱼群，可先把剪好的鱼形放在海水画面上作适当的支配，然后再用胶水固定。也可让学生参加拼图嬉戏，尝试组织画面。（4）示范人物的画法。如：海里的潜水员、潜水艇中的游客、美人鱼。充溢画面内容。三、学生作业，老师巡察指导作业要求：用画、剪、贴等综合方法绘制一幅海底世界的想象作品。突出主题。四、展评小结1自评。从内容上评价，看谁表现的海洋世界最生动好玩。学生通过相互沟通，介绍自己的作品。2互评。可从画面内容、动物动态的表现，色调的运用等方面引导学生评价。3、小结。拓展建议：利用纸盒、挂历纸等废旧材料来制作立体的海洋世界，做个小舞台，让海洋动物在上面尽情表
4、演。海底世界教案 篇2教学要求：1、认读本课的16个生字，理解“依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。2、有感情地朗读课文。3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发酷爱自然，探究自然奇妙的爱好。教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教具打算：1、CAI课件、多媒体电脑。2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）2、看到这里你们有
5、什么感受？3、今日我们就一起来学习23海底世界，通过学习你们肯定会对奇妙的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提示“底”字下面有个点。读题二、初读、整体感知。1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。（老师跟读）2、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提示“异”三、精读课文1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发觉什么，发觉了状况马上向船长报告。2、汇报沟通（1）“海面上波涛澎湃的时候安静”A“依旧”还可以换什么词来理解。B
6、那这句话该怎么读呢？读出气概。多么奇异的景象啊！（板：安静）（2）“在一片黑暗的深海里游动”A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）（3）“窃窃私语”A窃窃私语是什么意思？B请你和同桌窃窃私语一下。C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）D自己读一读。E引读。海底的动物经常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还似乎在（）。F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还留意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎G这
7、四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。（变红）H海底的声音还有许多许多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千姿百态，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危急还会发出（），各种动物还会依据状况的改变而变换自己的声音，I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）（4）“海里的动物三万种”三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发觉的，最近我在人类的隐私仓库一文中知道了海底有十五万多种动物。（5）“他们旅行”A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。B细致读一读，选择自己最感爱好的动物演一演他们各自的活动方法。引导学生读懂书）C出示头饰，
8、让学生上台来演一演。D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。（6）“海底有草地”（7）“植物红色的”3、潜水员们，你们的发觉可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。四、办展厅1、你们肯定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前打算的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。2、发牌子，各自办展厅3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。五、课后延长同学们的学习爱好很浓。我给大家再举荐一个特地介绍海底奇妙的网站：海底探秘专题。请大家拿出笔来记一记。板书设计：2
9、3海底世界景色奇异物产丰富光声音动物植物矿物海底世界教案 篇3第1课时教学过程：谈话导入，创设情景鱼儿，在大海深处自由地遨游，鱼儿是多么的自由欢快，老师打开课前做好的范例，同学可以看一看这个例子。自己创作一个动画。二、共同学习，探究发觉1、请同学也打开桌面“海底世界学生素材”中的范例2，看一看，在学习过程中思索以下脚本。1）如何搭建鱼儿游动的脚本？2）让鱼儿自由游动，如何限制鱼儿在不同位置来回游动？3）如何拖动缩略图中蓝色的线，变更角色在移动时面对的方向，设置角色的初始状态。三、自由创作，搭建脚本1、再打开一个scratch窗口，起先创作。2、老师巡察指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。
10、3、发觉学生利用前面学过的脚本，搭建出新的脚本的，要赐予表扬。第2课时教学过程一、讲解并描述导入1、上节课有部分同学已经完成了海底世界的作品，但老师觉得还不够，这节课老师再给你们加点难度，让海底向上冒泡、鱼边游边吐泡。同学们有没有信念完成？2、老师指导学生打开桌面的教学视频，边看边思索，老师巡察并解答学生提出的问题。3、让学生接着修改和设计自己的作品，并激励学生大胆改进，尽情发挥自已的想象力，创作出有特性的作品。二、学生创作1、学生起先自由创作，老师巡察指导三、共享沟通1、指导学生用“海底世界（自已的姓名）”作为自已的作品文件名上传到老师机。2、展示作品。3、发觉问题，课后可以接着再设计，使作
11、品更好玩、更贴近自然。四、个别学生作品图片说明：华师附小六年（5）班陈叶嘉同学的作品，他作品的特点是：不但完成了老师布置的任务，还给舞台增加了颜色的特效，达到了海水不同颜色改变的效果。说明：华师附小六年（5）班傅奕泰同学的作品，他作品的特点是：增加了鱼群、珊瑚等角色。说明：华师附小六年（5）班葛近文同学的作品，他作品的特点是：增加了不同的舞台转换，体现出鱼儿在不同的海环境里游动。说明：华师附小六年（5）班邱若峰同学的作品，他作品的特点是：在老师的教学内容的基础上，变更了老师所供应的素材及想法，以“想吃鸟”为主题来进行创，是个很具有创意的学生，特性张扬。说明：华师附小六年（5）班李泽林同学的作品
12、，他作品的特点是：在老师的教学内容的基础上，变更了老师的角色脚本，使得鱼儿在大海里游得更加逍遥自在，是个很具有创意的学生，特性张扬。有特性的作品还有许多无法一一体现，王继华老师的学生特性张扬，富有想象力、创建力。我想这正是王继华老师的教学成果的体现。海底世界教案 篇4一、情境性导入。1、同学们，首先我们一起来观赏几幅大海的图片！美吗？对啊，真美，平常，我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢？4、是啊！一望无际，汹涌澎湃的大海不知勾起了多少人的憧憬和回忆呢！那你们有没有想过，当海面上波涛澎湃的时候，大海深处又是怎样的呢?（稍停）今日让我们一块到海底世界去看看！齐读课题。4、想自己去了解了解吗？打
13、开书，自由地读读课文吧！二、整体性感知。1、对不起，打搅大家一下，刚才我发觉这位同学边读书，一边还画记了一些美丽的词语，这个方法很好，举荐给大家。好了，大家接着读书吧！2、恩，每个同学都读得很投入，我都被感染了，刚才还和这位同学一起读了一个自然段呢？3、通过刚才的朗读你都了解了些什么？4、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的，看谁最先找到！3、对了，学会抓住了课文的重点句子，这是我们快速了解课文内容的好方法，来，我们在这句话下画上波浪线，一起来读读。相机板书：景色奇异 物产丰富4、你同意这样的说法吗？对了课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。那课文中哪几个自然段写了景色奇异？哪几个自然段又写了
14、物产丰富？（2、3自然段）（4、5、6自然段）三、探讨性感悟。1、我们先一起来看看写海底景色奇异的二、三自然段。2、谁来读？这么多同学情愿读啊？我把举荐的权利交给大家，谁情愿来举荐一位同学读书，你为什么要举荐他呢？3、好吧！你来读其次自然段，要把他夸奖你的那些特点读出来。4、的确像他所说的.那样，读书的水平高。下面就请你举荐一位同学读第三自然段吧！5、朗读第三自然段。读得很有感情！6、你们也像刚才这两个同学一样好好读读，不过这次读啊，还要将自己觉得写出了海底奇异的句子画记出来，好好读读，想想为什么？呆会来参与“我读书，大家评”的活动，好吗？7、学生自由读书。8、开展“我读书，大家评”的活动。9、请一个同学读书，一个同学评议，总结：其实，评议别人读书也是一门艺术呢！不但要看到别人的优点也可以再指出不足，假如觉得自己读得更好，也可以读读呢！10、品评读书，相机板书。重点指导：海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。
