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1、浅议数字化资课程的开发研究施行方案浅议数字化资课程的开发研究施行方案浅议数字化资课程的开发研究施行方案以南京财经学校的会计根底数字化资课程建立为例作者/周会林摘 要：企业信息化迅速开展，对会计工作提出更高要求，学校应该重新审视会计人才的培养目的，及时开展对会计专业课程的数字化资建立的研究和开发。数字化教学资有利于信息表达、更新，能促进优质教育资共享，深化课程改革。数字化教学资设计与应用是会计专业课程教学的重要保障。在分析p 会计专业课程数字化教学资设计与应用现状的根底上，总结出需要特别注意的问题。以南京财经学校五年制高职会计专业骨干课程会计根底数字化资课程建立为例，结合市场调查研究，探究开发研
2、究，撰写施行方案。【关键词】：p ：数字化教学资；会计根底；开发；研究一、数字化教学资研究现状教育部启动高等学校教学质量与教学改革工程课程建立工作，提出要加大教学过程中使用信息技术的力度，建立各门类、专业的校、省、国家三级课程体系。在教学方法和手段方面，课程建立工作提出要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。课程要使用网络进展教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、【参考文献】：p 目录等要上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资共享，带动其他课程的建立。二、会计根底课程数字化资开发研究方案会计根底是财经类专业的专
3、业根底课，是会计职业的一门入门课程。按照学校数字化资课程建立工作的安排，特制定了会计根底数字化资课程建立方案。一会计根底数字化资课程建立的目的1.数字化资课程建立的总体目的根据会计根底课程的特点及目前会计根底课程的实际情况，我们方案在两年内将会计根底数字化资课程建立成具有现代教育教学理念，拥有一流老师队伍；符合现代科学技术和适应社会开展进步需要的一流教学内容；可以促进学生的全面素质进步，采用一流教学方法、一流教材、一流教学管理，集科学性、先进性、教育性、整体性、有效性和示范性于一身的普遍受学生欢送的课程.2.建立具有高职特色的数字化资课程会计根底课程建立的根本思路：始终把理论性、技能性和创造性
4、作为会计根底课程建立的中心，把课程教育定位于培养学生具有较强的市场竞争意识、具有深沉的会计理论根底和较强的技能操作才能，并经过实际工作的锻炼后，可以娴熟进展会计核算、成为企业合格会计人员的一门专业根底课。根据课程建立的需要，本课程的建立目的如下：进一步对教学内容进展研讨，制定科学合理的课程标准；加强师资队伍建立，优化师资构造；推行案例教学和理论教学，强化学生实际应用才能培养；采用先进的教学手段，扩大多媒体教学授课范围；完善网络课程资，进步网络教育比重；推进数字化教学资的立体化建立。二会计根底数字化资课程建立的内容1.加强师资队伍建立1师资队伍现状目前会计根底课程师资队伍现状、师资队伍建立是教学
5、的最根本建立，也是施行课程建立与教学的重要保证。担任会计根底数字化资课程教学任务的老师有6人，分别毕业于扬州大学、南京财经大学、南京航空航天大学、南京师范大学、南京大学等。所有老师均为本科以上学历，其中硕士以上学位的老师有2人，占33%;高级职称3人、讲师2人、助教1人，高级职称老师占50%;40岁以下的老师3人，占50%;具有双师素质的4人，占67%.讲师职称以上的老师担任本课程教学都长达5年以上。()老师队伍职称构造、学历构造、年龄构造均合理，是一支朝气蓬勃、富有创新才能的老师团队。2会计根底师资队伍建立规划加强师资队伍的理论学习。重视专业知识的更新和学习，想方设法、多种途径寻求再学习进步
6、之路，通过进步和改善老师的专业知识程度与知识构造，实现本专业教学目的。科学合理地安排师资构造。为保证师资梯队建立的质量，对青年老师采取师傅制培养方法，通过一老带一青，完成对青年老师的全过程培养；在职称构造上，实现以高职称为龙头，高、中、低职称合理搭配的队伍建立；在学历构造上，逐步建立起硕士研究生的高层次队伍。通过一系列合理安排，力争将会计根底师资队伍建立成至少有二名学科专业带头人、假设干名中青年骨干老师所构成的具有较好教学程度、较强科研才能的师资队伍。进步老师的实际业务才能。一方面，注重安排老师在学历教育方面上台阶，力争在尽可能短的时间内获得硕士学位；另一方面，注意安排老师积极参与会计职称考试
7、、注册会计师考试的培训辅导工作，随时把握本学科最新的前沿动态，及时进展知识更新。鼓励老师积极参加各类职称考试。同时，每年均安排老师到企业参加各种社会理论活动，理解实际情况，灵敏运用所掌握知识，进步实际动手工作才能，以便更好地在教学中指导学生。主讲老师积极参加校内外有关会计根底的科研活动，及时理解本学科的最新开展动态。每位老师每年必须完成不少于一篇的有关会计根底及会计学的学术论文并在省级以上刊物上公开发表，形成浓重的学术科研气氛。2.教学内容和课程体系改革改革该门课程的教学内容和体系，首先要在现代教育思想的指导下，吸收本课程相关的新制度和新准那么，充分表达课程的前沿信息反映到教学内容中来。会计根
8、底课程教学内容和体系的改革与完善，是从整体优化课程体系和教学内容入手，并同时研究和改革课程的教学手段和教学方法，使之成为融教学内容、课程体系和教学方法为一体的新型教学课程体系。3.建立立体化会计根底数字化教学资课程包1树立教材建立新理念随着教育改革与开展，要求职业学校的教材建立呈现出全要素、多功能、立体化的特色。会计根底课程是与企业会计理论联络极为严密的一门课程，所以会计根底数字化资课程教材建立必须与时俱进，树立教材开发的新理念，建立教材的新体系、新内容，要从提供单一的教材到提供完备的教学解决方案及丰富的教学资。立体化教材的编写必须表达职业教育的特色，以培养学生的综合才能为目的，以必须够用为度
9、，内容精练，突出实用，学生易学，方便教学，贯彻国家标准，引入最新技术，配套多媒体助学助教系统，使教学变得直观、生动。2构建教材建立新体系本着先进、有用、有效的原那么，首先对该门课程的教学大纲做彻底的改革，增添先进实用的内容，并且以此为根底，结合多年讲授该门课程的教学经历，组织骨干老师，确定一本省内优秀的会计根底教材作为核心教材，同时选择12本参考教材。3详细教材资构造会计根底课程标准、会计根底课程主教材1本、会计根底习题集1本、会计根底单项训练仿真软件、会计根底阶段训练仿真软件、会计根底课程多媒体教学课件、会计根底课程网络试题库。4.理论性教学的设计思想与效果1校内实训基地为更好地适应会计专业
10、的理论教学需要，我们如今已经拥有一个校内手工会计模拟室和两个会计电算化模拟室。由于会计根底是一门理论性很强的运用学科，在执行教学方案中，除了在课堂上利用教学时间对会计实务和会计案例进展分析p 和讨论外，还进展理论性教学。理论性教学采用单项训练和阶段性实训相结合的方式。单项实训是指授课老师根据本学科的教学进度，分单节组织学生完成日常的练习和实训。阶段性实训是在课程理论课完毕后通过一周的系统实训，即在该学期末组织为期一周的校内会计模拟实习，让学生以一个会计人员的身份从会计实务出发，通过模拟操作，理解会计从原始凭证、记账凭证、会计账簿到会计报表等过程的账务处理程序，进一步加强对会计学的感性认识，使学
11、生掌握必须的理论技能，进步动手才能。2校外实训基地的建立与完善学校如今已经拥有了上市公司、民营企业、会计师事务所等多家校外实训基地。学校方案在现有实训基地的根底上，进一步新增校内会计效劳咨询公司，让会计专业老师及毕业生能接触到真实的经济业务，进展实地锻炼和学习。学校将充分利用实习基地接收和安排学生阶段性岗位实习和毕业实习，为培养学生的.专业技术应用才能奠定根底、创造条件。5.教学方法根据会计专业的特点，结合近年来在会计教学中的经历，通过多种方式，灵敏运用多种教学方法和手段，针对不同的班级，不同的教学对象，不同的教学内容，因材施教，以进步教学质量、实现教学目的。详细教学方法如下：1启发式本课程是
12、一门专业性很强的学科，面对抽象的专业术语，很难调动学生内在的积极性，为充分利用课堂教学时间，进步课堂教学效率，激发学生的听课兴趣，有效调动学生学习会计根底课程的积极性和主动性，老师上课循循善诱，深化浅出，尽量使学生边听课、边思索，启发学生积极考虑，鼓励学生自主学习，发挥学生能动学习的主体作用，不断进步学生学习的自觉性。2直观法与其他重要的经济管理类专业课或专业根底课相比，会计根底的教学需要更多的理论与操作时机，要求老师在讲授过程中尽可能地采用直观的易于理解的方法和手段。针对该课程的这种特点，我们在该课程的课堂设计和教学方法及教学手段上，更加注重实用性。从会计凭证、会计账簿和会计报表的实物展示与
13、使用，都尽可能地真实化，使学生能对经济活动过程的处理有实际的切身体验。对非常抽象的专业术语和复杂的账务处理程序，以及对单证账表的理解和说明，大量采用真实的图示类比，由浅入深的直观教学。3案例式教学对于缺乏会计实际工作经历的在校生来说，诸如会计的职能、特点、对象，会计核算的根本前提和会计信息质量要求等根本理论问题，大多比拟抽象，不易理解。因此，尽可能采取案例教学方式以加深理解，用一些接近生活的案例，来启发学生对知识的理解和掌握，从而激发学习兴趣，明确学习要融会贯穿。6.教学组织管理标准化、科学化的教学组织管理是顺利施行课程教学的重要环节。为搞好课程教学工作，我们制定了一系列课程教学管理标准和章程
14、。1制定老师工作标准该标准明确了老师的任务和要求，从教书育人、为人师表，到课程的备课、上课、辅导、修改作业、答疑、考试试卷评阅等都做出了明确的规定。2精心编制课程标准课程标准是施行课程教学的标准和准绳，是课程教学的标准性纲领和根据。我们按照新课程的教学要求编制出课程标准。从课程体系、教学内容、教学要求、教学进度、重点难点、教学流程、教学方法和手段，到课程的考试和考核、试验实训、成绩评定等都作了较为明确的规定。3标准教学管理，加强教学督导建立教学督导和反应是科学化教学管理中的重要一环。为实在做好教学管理的标准化、科学化，我们建立健全教学督导制度，准备成立教学督导小组，定期不定期地对课程教学进展督
15、察和反应，发现问题，及时纠正和改良。4集体备课，共同研讨为搞好课程教学，我们成立会计根底备课小组，施行标准的课程教研活动，通过互相交流和沟通，做到了互相学习、取长补短、共同进步。7.鼓励和评价机制1建立老师课堂教学及教学质量的评价机制根据学校有关文件精神，通过政策鼓励、教学全程追踪、督导和评价、与评先树优、职称评定挂钩等方式，鼓励老师多上课、上好课、搞好教学研究，详细措施制度是：老师教学工作标准；职称评定的教学要求；教学事故的界定与处理意见；科研程度的界定与排序；教学督导工作标准；教学中实行名师工作室制度等。2建立标准的学生学习的鼓励和评价机制教与学是教学过程中两个重要的有机局部，为鼓励大学生学习的积极性，最大限度地进步教学质量，在教学评价体系改革中，对会计根底课程考核方式进展改革，将开卷考试与闭卷考试方式相结合，将闭卷笔试与案例分析p 相结合，将学历教学与考证教学相结合，真正检验出学生的学习效果。【参考文献】：p ：1郭玉娟，袁晓斌。课
