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1、凝心聚力求突破一心一意谋发展同志们：2012年高考备战的一轮复习刚刚结束，更加紧张的二轮复习已经启动。距离高考还有75天的时间，这75天是我们高三备考、迎考最为关键的黄金时期，也是考验我们在座的每位领导干部和教师素质水平、意志毅力最为关键的时期。同志们，你们肩负着我们二中全校师生太多太多的希望：2012年高考能否在去年的基础上实现新突破，直接关系到我们学校能否健康、长足发展，直接关系到我们二中的社会声誉能否持续、稳定提升。希望全体高三同仁，调整心态，振奋精神，注重落实，规范训练，发挥集体攻关优势，全力做好迎考冲刺和后期管理工作，确保我校2012年高考的全面胜利。我谈几点工作意见。1、保持良好的
2、精神状态大家常说，态度决定高度。同志们的工作状态和高三学子们的学习状态是我们高考取胜的决定性因素。通过一模成绩分析，我们很高兴地看到，虽然横向比我们与兄弟学校之间还存在着不小的差距；但纵向比我们已经超越了去年同期的水平，已经赶超同层次学校中游水平。今年高三工作是扎实有序的，作风是严谨务实的，成绩是有目共睹的。高三是一支有战斗力的团队，是一支有凝聚力的团队，是一支值得我们信赖并充满期待的团队，是一支能够在关键时期创造奇迹的团队。看到差距，我们决不自馁；面对成绩，我们更不能骄傲。差距，应该成为激发我们工作热情的动力，因为没有谁甘愿落后、甘愿屈居人下；成绩，更应该成为我们乘风破浪的风帆。我希望，我们
3、高三的每一位同志，在这最后的75天里，精神饱满，热情高涨，富有激情，以积极、健康的心态，全力以赴投入到备考工作中去，站在“校荣我荣，校耻我耻”的高度工作，在不断取得成绩的过程中体味作为高三人的荣耀，为实现我校2012年高考目标贡献自己的力量！2、加强工作纪律、营造备考氛围。过去常说“加强纪律性，革命无不胜”，而我要说，“加强纪律性，备考无不胜”。高三老师工作压力大，劳动强度高，办公时间长，容易使人感到疲惫与倦怠，但是，特殊的使命要求我们高三的每一位同志要加强纪律观念，牢记责任使命，继续发扬勤奋工作，勇于拼搏的精神，再接再厉，坚持到最后胜利；特殊的时期要求我们高三每一位同志坚守工作岗位，淡化节日
4、和假日概念，按规定值班办公，不在办公时间搞文体活动，不在学校做无关高三的事情，保证工作时间，确保办公质量，努力建设无噪音、无杂音工作区，用加强工作纪律来营造一个浓厚的备考工作氛围，保障大家有一个良好、健康的工作环境。3、抓好“落实”，注重“规范”“落实”和“规范”是当前高三工作的两个关键词。落实，是我们常常谈到、又不得不常常强调的问题。把落实进行到底。（1）抓落实要抓省、市高考研讨会议有关精神的贯彻落实。对于会议精神一定要在认真领会、深入理解的基础上结合我们的校情和学情加以全面细致的贯彻落实，了解高考的风向标，洞悉高考的新变化，明确今年高考的一些新要求。（2）抓落实要抓考试说明和高考试题的研究
5、。考试说明对高考的性质、内容、能力要求、方法方式等都作了明确地界定，近年高考试题是对高考有关要求的最具体、最权威的诠释。我们要想把握命题趋势，洞悉高考命题的新变化，就一定要有对考试说明和近几年高考试题做深入、细致、全面的研究。这种研究要切合学情，要落到实处，不能是泛泛的浏览，更不能只说不做。（3）抓落实要抓教学计划的实施。时间越紧张，计划越重要，最后的这一段时间我们一定要科学安排，精心筹划，制定科学合理的复习计划。级部的工作安排到周，备课组的工作安排到天，教师教学工作安排到节。制定计划很重要，比制定计划更重要的是一丝不苟、不折不扣地按照计划去执行。（4）抓落实还要抓教学常规的落实。高三年级教学
6、常规的落实更显重要。比如，我们的集体备课是否扎实有效？教学进度是否合理、适宜？教学资料有无滥用、套用情况？训练题编选是否科学、规范？对学生学习过程中的疑惑点、易混点、重难点有没有进行跟踪补偿练习？对弱科生的帮扶、边缘生的转化有没有切实可行的措施？任课教师是否挤占学生自主学习的时间？等等这些常规性的问题，都要落到实处。再谈谈规范的问题。谈高考备考，必然谈及规范，年年如此，校校如此，无一例外，足见规范对高三备考之重要。哪些方面的规范我们更需强化呢？首先是年级管理工作的规范。高三管委会的管理工作的规范，主要是针对高三工作的特殊性，要明确每一时段的工作侧重点，要对高三备考即有宏观地把握，又要有微观的指
7、导；既有前瞻性眼界，又要有可操作的措施；总体上说高三工作要有章有据、令行禁止、不折不扣、雷厉风行。这一阶段，是最能考验高三管委会这一领导团队的执行力和领导智慧的时期。第二，学生的训练的规范。目前，我们的学生规范答题的能力还很欠缺，我们要在这方面动点脑筋、想些办法、下大功夫、加大措施。要求学生要又好又快答题，会做的题要做对，会做的题得满分。因此，我们提出要研究学生的试卷，要关注学生的答题过程，要指导学生的答题技巧，要避免学生犯一些低级的错误。规范的训练是学生能够正常发挥其能力水平的一个重要条件。4、发挥好集体攻关优势。上一年高三我讲过要“重视集体教研，强化团队意识”，今天我们仍然要强调这个问题，
8、强调发挥集体攻关优势。发挥集体攻关要走出三个误区误区一：降低难度等于降低要求在基础年级教学中，由于我校学生基础差，我们提出要 “降难度、缓坡度、低起点、小台阶”，让所有学生都能学有所得，体会到成长的快乐。但在高三的教学和教研中，有些老师据此放松了对学生的要求，对高考知识点传授和学生能力的培养降低了标准，有些练习没有和高考对接，有些训练总在低层次上徘徊，有些课堂像是在上新授课，面面俱到，有些老师认为“学生的基础太差了，讲多了也没用”等等。但我们想一想，学生基础差，我们可降低难度、放低起点，但不能降低要求。因为高考是全省的竞争，面对着同一张试卷，我们学生总是处在这种低标准、低要求中，能考出好的成绩
9、吗？所谓“降低难度”，是指我们要将学习知识、提高能力的门槛放低，让大多数学生能够跨过去，感受到学习的乐趣，体验到成功的快乐，增强备战高考的自信心。对学生的要求是不能降低的无论是在知识学习方面还是在能力培养方面！老师可能认为这不是矛盾吗？其实并不矛盾，学生基础好的学校从高起点开始，我们从低起点开始，要达到的目标高度是一样的，不一样的只是起点不同而已！误区二：立足学情就要放慢进度关于教学进度问题，不少老师认为学生基础差，一轮复习稳扎稳打，放慢些不一定是坏事。听起来似乎很有道理，可大家想一想，全国高考的时间事统一的，如果我们放慢了复习进度，一轮复习迟迟不能结束，势必要压缩二轮和三轮复习的时间；而二轮
10、复习在整个高三备考复习中起着承上启下的重要作用，它是进一步巩固基础知识、完善知识体系、提高学生分析解决问题能力的重要环节。如果二轮复习时间没有保障，草草收兵，压缩规范训练的次数和强度，势必影响我们有限尖子生的能力提升。因此，各备课组在今后的集体教研中都要明确目标，在轻重、取舍上下功夫，不能以所谓的学情而放慢复习的进度。误区三：分层教学就是各自为战我们大力推行分层教学，是为了让我们的教学能够满足我校基础有差异、能力有差异的学生的学习需求，绝不是让老师们在教学中各自为战。为什么这样说呢？因为，在提高学校的教学质量、提高学校的声誉、提高我们二中的办学层次方面，我们的目标是一致的；在迎战高考这一关键问
11、题上，我们的目标更是一致的；再从另一个角度来说，我们高三全体同志的利益是一致的。高考不是哪一部分学生的高考，更不是考验哪一部分教师能力素质的高考。高考胜利，是我们大家共同的荣誉；高考失利，是我们大家共同的耻辱。既然我们的利益一致，那么我们目标就要一致，步调就要一致，任何单打独斗都没有整体的利益，没有整体的利益就根本谈不上个体的利益。因而，分层教学对实现我们共同目标应该起到促进作用而不是消弱作用，二者是统一的而不是对立的。这就要求我们的集体备课一定要深入，备课目标一定要明确，研讨一定要深刻，要真正地形成集体智慧，切实、充分地发扬团队精神，让分层教学为实现我们共同的目标产生强大的推动力。在集体教研
12、这一环节，备课组长非常关键，要把好关，定好向，路子要正，走得要稳，要深入研究高考题，把握内在规律导向。其他老师要积极配合，主动工作。备课组长能否把好关，定好向，其他老师能否积极配合，创造性地展开工作，是考验一个备课集体有没有团结意识、有没有凝聚力、有没有工作智慧、有没有战斗力的重要指标。5、强化后期管理工作。最后的这75天，我们要抓好课堂管理，抓好早操两休，抓好自习纪律，确保学习秩序良好，备考心态稳定。就后期管理工作，我强调以下两个方面的问题：（1）面向全体抓管理，围绕目标抓教学我校学生整体基础较差，素质偏低，不要奢望所有学生考入理想的大学。我们定位教学和管理的辩证关系是：教学要针对着我们的希
13、望生，他们的进步和高考的成功才体现出我们学校的办学水平和社会声誉；但我们的管理要针对全体学生，不轻言放弃任何一个学生，学生一天不离开学校，我们一天不放松对他们的管理，这是我们的良知和责任所在。只有我们的管理井然有序，我们的希望生才有稳定、和谐、宽松、友好的学习环境。对于实验班、美术班、以及其他班级中的尖子学生和专业课上线的艺体特长生，在教学中要实行导师制，即像教授带研究生那样面对面进行个别指导。对于有可能上线的学生，要鼓励乘风破浪，更进一步，复习中强调重视基础，强化训练，让他们看到希望，树立信心。对于“中等生”要加强鼓励，重点是心态转变，习惯转变，思想上要交心谈心，稳定其备考情绪，学习上树立正
14、确目标，最大限度地调动他们的积极性。对于今年升学无望的学生，我们要稳定他们的情绪，学习成绩差不等同于思想品质坏，他们心里更脆弱，更需要体贴关爱，我们不能使其成才但要使其成人，我们要将他们培养成合格的高中毕业生，我们要将他们平安地送出学校大门。（2）重视学生的信心教育。这一点，应该是我们高三后期管理工作的重点之一。高三时间紧、任务重、压力大，往往会让学生心理失衡，情绪失调，因此，搞好学生的心理调节，增强学生的自信心就显得尤为重要。我们要多向学生介绍高考的有利形势，激励斗志，让学生树立必胜信念；考前大大小小的测试，做到“胜不骄，败不馁”，教育学生既不要盲目乐观，也不要悲观失望，尘埃落定之前，一切都
15、有可能，只要一天不高考，就有机会改变自己的命运，创造奇迹。调适学生心态的另一方面是教师的情绪。要让学生有信心，教师先有信心，所有教师无论你有什么怨言、有什么压力或不快，在学生面前都不应该表露出来，要求教师要带着微笑走进课堂，让学生从教师的身上感染信心，在老师的脸上读出希望！强化后期管理工作，要求老师们要努力做到“三多三少”：多鼓励、少指责，激发学生的上进心；多谈希望，少摆困难，树立学生的自信心；多指导，少对比，保护学生自尊心。总之，我们要想尽一切办法，用尽一切手段，及时调节学生心理，让学生激情似火，心静如水，充实高效地度过每一天，信心百倍地搞好冲刺，争取高考的最后成功。6、重视特长生的培养基于
16、对我校现状的思考，我们近几年要毫不动摇地坚持“以特长生发展”立校和兴校。对高三来说，特长生的教学和管理是年级工作的重头戏，500余名特长生是我们取胜2012年高考的生力军，他们是我们的希望所在，我们要善待他们，我们要经营和管理好这些有生力量。（1）特长生的教学不要拘泥于常规复习的轮次，不追求复习轮次的完美。要结合校情和学情，一轮复习力求扎扎实实，力求基础知识不遗漏，不可盲目赶进度，建议在4月底完成一轮复习；模糊二、三轮概念，归为综合复习，可适时适量穿插主干知识专题复习或热点专题复习，要保证最后阶段的仿真训练的次数和训练质量；特长生的教学研讨在全市乃至全省是小气候，教育主管部门和一些大校名校对此重视不够、投入精力不足；但在我们是大气候，我们要给予关注，要下功夫专题研讨。现阶段特长生的复习路子不必受全市复习进度或统考的制约，不要受高考命题难易的限制，也不要受其他学校复习安排的影响；我们要立足
