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1、北师大小学语文第十册第六单元教案1第六单元心愿 教材分析： 本单元围绕心愿这一主题，编排了三篇主体课文、一篇拓展阅读课文和一个语文天地。这四篇课文，虽然体裁不同,文中人物的身份不同,但每一篇都诉说了自己的美好心愿。首篇为俄国著名作家契诃夫的优秀短篇小说凡卡。文中九岁的凡卡像回到乡下爷爷的身边,但这一小小的心愿都无法实现,从中使我们看到沙俄时代劳动人民的悲惨生活。第二篇种子的梦是我国著名的女作家柯岩的诗,此诗通过写种子的梦,表达作者在艰苦的环境中不畏艰难,梦想未来美好的生活。对岸、职业则是印度著名作家泰戈尔新月集中的两首散文诗。作者用平和的笔触,描绘了孩子美好、纯真的心愿。心愿讲的是一位中国工作
2、人员在巴黎的一个公园里，同一家法国人进行友好谈话的情景,通过谈话表达了巩固和发展中法两国人民友谊的共同心愿。语文天地注重学生读和写的训练。通过畅所欲言和笔下生花这两项练习，使学生不但说出自己的美好心愿,并将自己的心愿写成诗，抒发自己对美好理想的向往。 教学目标: 学会本单元的生字、新词，积累优美词句。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文有关片断。理解课文内容，体会作品中人物的心愿，体会作者表达的思想感情。在阅读中领悟作者的表达方法。尝试用诗歌来表达自己的心愿。学习用读后写一些内容提要再与书上的内容提要比较的方法来检测阅读效果。 教学重难点: 有感情地朗读,联系上下文和自己的积累,理解文中有关
3、词句的意思,体会人物不同的心愿。学习作者的表达方法,并能学以致用。练习有感情地朗读课文。 课时分配: 凡卡2课时 种子的梦2课时 新月集2课时 心愿1课时 语文天地课时 凡卡 教材分析： 凡卡是俄国著名作家契诃夫于86年所作的一篇优秀的短篇小说。通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗。 教学目标: 学会个生字，认识蘸、戳、撇、醺4个字。能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。领悟文章将作者叙述、信的
4、内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。 教学重难点： 分清凡卡写信的内容与插叙的情节。了解凡卡的内心活动，体会凡卡的思想感情。 教学构想: 一、扣住主线。凡卡给爷爷写信叙述苦难的学徒生活是文中的主线。教学中可采用扣主线、弃枝叶,确定教学的重点。二、以读激情。借助反复的朗读,多种形式的朗读，引导学生进入语言描绘的感情氛围,体验作者的内心世界。三、启发想象。凡卡给爷爷写的信断断续续,信中出现了许多省略号。在此引导学生展开想象,把静止的省略号变成实在的生活内容。凡卡还受了哪些折磨为什么请同学们展开想象，替凡卡说下去。这样的教学设计能激起学生情感的共鸣,增添悲剧感人的力量。教学准备：课件 教学时间:课时
5、第一课时 教学内容：教学中可采用扣主线、弃枝叶，确定教学的重点。抓住文中的重点段;一；一;凡卡学徒生活的悲惨遭遇。让学生讨论凡卡受尽哪些折磨借助反复的朗读,多种形式的朗读,引导学生进入语言描绘的感情氛围,体验作者的内心世界，启发学生加以想象。 学生学习过程: 一、板书课题并解题。 1.板书课题齐读课题。 凡卡是故事中的人物。本文是以故事中人物名字来命题的。 2.介绍本文的作家。 本文的作者是契诃夫。他是俄国著名的作家。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。 3.介绍凡卡的写作背景。 凡卡写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时,无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他
6、们深受剥削之苦,连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活,也同情小学徒的不幸命运,所以凡卡这篇小说写得真实感人,也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。 二、出示要求,课内自学。 1.熟读课文,了解课文大意及主要表达方式。.理清思路,找准写信的段落,分清每段中信的内容与联想;在找准写信的段落的基础上给课文分段。 3.自学生字新词。三、检查学生预习的情况。 四、学习课文,疏通文章的内容。 1.边听边想:课文写了凡卡什么事（课文主要写了凡卡给爷爷写信的事。） .理清文章的脉络。以信为线索,课文讲了哪几部分内容你能试着给课文分段吗五、探寻写作
7、思路，整体感知。 .回忆：凡卡一文写了一件什么事是按怎样的顺序写的（课文主要写凡卡写信的事。是按准备写信;一;一;写信;一；;一；写信后的顺序写的。) 2.围绕这件事,你想知道什么引导学生质疑 凡卡写信的内容是什么 凡卡怎么给爷爷写信的 凡卡为什么给爷爷写信希望爷爷带他回村子 凡卡写的这封信,爷爷能收得到吗为什么 3默读课文,找找哪儿是作者的叙述哪儿是凡卡写信的内容哪儿是写凡卡在写信中所想到的 六、从信中了解凡卡的生活,体会情感。 默读凡卡写信的内容,想想凡卡在信中写了什么 提示：可根据他写道、接着写下去、他继续写道、凡卡接着写道把信的内容分层来理解。 2.学生交流，教师点拨。 (第一层：凡卡
8、思念爷爷;第二层:凡卡在鞋铺受尽折磨;第三层：凡卡受不住了；第四层:凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及他对村里人的问候。 了解凡卡的悲惨生活。 ()默读凡卡在鞋铺受尽折磨一层,你有什么问题 凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨 凡卡为什么会受到折磨（)自由读有关的内容,你对哪个问题感兴趣就研究哪个问题。 边读边作标记。 (3)学生交流，教师点拨。 作者从以下几个方面写凡卡学徒生活的艰辛挨打:被老板揪着头发,拖到院子里，拿皮带打;老板娘用鱼嘴戳他的脸,就因为凡卡收拾鱼从尾巴上弄起;挨饿:吃的简直没有，挨冻,而且睡不好。 从这些地方可以体会到凡卡学徒生活的艰辛,命运的悲惨，当时社会的黑暗。 （)朗读指导。 一个
9、九岁的孩子担负这么重的劳动,遭受这么多的折磨，怎么忍受得了呢该怎么读呢七、感情朗读,深化理解。 老师引读，凡卡向爷爷诉苦，请求爷爷带他回村请一位同学读，从他的读中你体会到了什么(凡卡孤苦无依,受尽折磨，凡卡迫切希望离开这里。) 八、从凡卡的联想中了解凡卡的生活,体会情感。 .指名读凡卡的联想，围绕凡卡的联想,提几个值得研究的问题。 (凡卡联想起什么事为什么会想起这些) 2.自由读,在书中寻找答案。(第一次联想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色。第二次联想到与爷爷砍圣诞树的情景。联想到爷爷,突出了凡卡对爷爷的思念；联想冬夜的景色,说明冬夜充满了快活、欢乐的气氛,这与凡卡的学徒生活形成了鲜明的对比
10、，说明凡卡思念爷爷,思念家乡的一切;联想到爷爷砍圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦，但在凡卡的回忆里是那样的美好、快乐、有趣,说明凡卡在莫斯科生活的孤单与凄凉。) 九教师小结作业设计: 凡卡给爷爷写的信断断续续，信中出现的许多省略号,究竟省略了什么呢请你展开想像,把静止的省略号变成生动的生活场景,帮凡卡把无法一一向爷爷倾诉的苦水，全说一说。 板书设计： 凡卡 写信前(担心）思念爷爷挨打 受尽折磨挨冻生活悲惨 写信时(伤心)受不住了,死路一条挨饿 没有指望,连狗不如社会黑暗写信后(希望) 课后反思: 第二课时 教学内容：启发学生们进行想象，画出描写凡卡悲惨生活的词语、句子来进一步体会凡卡的悲惨
11、生活。学习本文的写作特点。 学生学习过程: 一、扣住主线，以读激情，启发想像。 (通过抓住文章主线,直接进入文章重点思想内容,教学主题则鲜明突出,有良好的实效。同时，体会语言文字中蕴含的真情实感,让学生身临其境，感同身受。） 1轻声读课文,想一想： a.文中写了哪些人物读出他们的名字,说出他们之间的关系。 b.课文主要是围绕什么事来写的(凡卡给爷爷写信,诉说自己的悲惨遭遇。） c.贯穿全文的内容主线是什么（凡卡学徒生活的悲惨遭遇。）2凡卡究竟受尽了哪些折磨画出重点词句来谈谈你的体会。 a.抓住揪、揍、戳、捞、打等描写凡卡饱受折磨、惨遭毒打的动词,体会被揪着头发、挨皮带揍的感受,想像被青鱼嘴戳脸
12、的情景。 b.抓住描写凡卡的心理想法的句子,如:我再也受不住了！可怜可怜我这个不幸的孤儿吧我的生活没有指望了,连狗都不如等。讨论:凡卡指望什么从哪里看出他的生活连狗都不如把自己当成凡卡,有感情地朗读,读出凡卡内心的绝望、乞求的情感。 (通过指导,让学生在动情的朗读中体验作者的内心世界,达成情感的贯通,把教学推向高潮。) 启发想像: 凡卡写给爷爷的信,爷爷能收到吗为什么请你展开想像,在课文的结尾处进行续写,写写后来发生的事情。 二、研讨本文在表达上的特点。1.学生讨论。 .交流汇报。 (1)两段回忆是本文的插叙。这两段联想对凡卡的学徒生活起了对比、反衬作用。 ()文章细节描写很突出。在文中找找细
13、节描写的句子,读出自己的体会。 (凡卡倾诉自己怎样挨打、挨饿、挨冻、怎样受折磨、三顿饭吃什么都一一写到了。在回忆爷爷守夜时，爷爷是什么样的,怎样守夜、两条狗怎样跟着,砍圣诞树的山林、枞树什么样等细节描写，使人读了仿佛看见了当时的情景,这给人留下了鲜明的印象，深刻感人。) （）文章还有哪些特点找出自己喜欢的语句，说说为什么喜欢。 三、练习1、照样子补充词语。 例：亮(堂堂） 黑（)孤()笑（）绿（）金（）明() 2、读下面的句子，划掉使用不恰当的词语。 我竭力进行(分辩分辨)，终于搞清楚了事情的真相,解除了人们对我的误解。 雨水模糊了她的视线，她（分辩分辨)不清刚才过去的,是不是她要找的那个人。 在我(争辩争议）的时候，他们把我绑起来,真使我哭笑不得。 3、选择恰当的关联词语填空。无论都既然就不是而是 只要就要是就虽然但是 （)明天下雨，拔河比赛()改在星期五下午进行。 一个人（)地位多高,()应该是人民的公仆。 他获得的成绩，（）靠小聪明，(）靠勤奋取得的。 你（)决心做一个好学生，（)要从现在做起。 李老师（）五十多岁了,()精神仍十分充沛。 作业设计: 想象作文:凡卡睡醒后会发生什么事 板书设计:揪、揍、戳、捞、打悲惨痛苦 课后反思:1
