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1、高二理科第一学期第一次调研I三1=1物理考试成绩分析摘要：目的 通过通过分析阜阳三中高二年级第一学期第一次调研考 试成绩，评价教学的效果和质量，为下一阶段的教学以及教学重点的 确定提供依据和参考。方法 运用教学测量的原理和方法对成绩进行 分析。关键词：成绩分析教学反馈 教学效果一、成绩分析的作用1、成绩分析的反馈作用成绩分析对教学提供了较好的反思新视野。教育是一个连续性的 长期过程，教学质量的优劣，归根到底取决于教学双方，但教师又起 着关键性的作用。需要学生与教师之间不断地实现“反馈-矫正”。考 试成绩作为教学效果反馈的一种主要形式，通过考试成绩分析，对前 一阶段教学效果作出评定，对教师的教学
2、实践和学生的学习活动都具 有极大的激励作用，同时对于教与学双方都需要通过获得反馈，及时 了解情况，及时作出补救。对任课教师来说，教师通过成绩分析可以 了解学生掌握知识和技能的程度。建立对考试成绩分析的反馈利用机 制，有助于全面提高教育教学质量。对于学生个体成绩而言，既有了 参照对象，又能比较出某学生成绩在团体中的位置，有利于激发学生 的学习积极性，确立自己的学习目标；对于学生团体成绩而言，既能 反映出一般水平和分布状况，又便于团体间的对照比较，引发竞争意 识。2、成绩分析的对教学管理的指导作用知识需要组织，学生需要管理，教学进程则需要经营。教师对学 生答题时普遍存在的问题进行分析，可找出教学方
3、面、学生方面和教 学管理方面造成这些问题的主要原因，并提出今后教学过程中具体改 进意见和措施，使教师成为学生最有效的管理者。2.1、指导教学计划的修订实践是检验真理的惟一标准，一个教学计划制订得是否合理、完 善，是否能达到预期的培养目的，要看大多数学生是否确实对知识进 行了吸收和理解，具备了分析问题、解决问题的技能。这就要求教师 必须密切注视考试成绩分析的结果，能否达到培养方案所规定的预期 目标，了解到哪些知识学生较易掌握，哪些较难掌握，为下一轮教学 调整有了事实依据。这对于教师制定新的教学计划，根据实际教学情 况，随时修改教学计划，以便满足继续教学的需要。 2.2、指导教学方法的改进对考试成
4、绩的分析是检验自己的教学方法和教学效果的有效形 式，也是进行教育科研的一种必要手段和方法。教学质量的提高和学 生实际能力的培养在很大程度上依赖教学方法的改进，教师获取反馈 信息后，根据学生反馈信息，及时了解情况，作出诊断与调整，不断 修正自己的教学方法及知识内容，有效地调控课堂教学，及时作出补 救，并帮助学生分析原因，找到切入点，寻求补救办法，为以后继续 学习找准方向，促使学生的学习事半功倍。通过对阶段考试的成绩统 计和分析，可以比较直观地看出近阶段教学情况、教师的指导效果和 学生的学习效果，为知识的巩固与复习做好准备，也清晰反映出学生 在进行下阶段深入学习的知识储备和对知识的理解、掌握程度。
5、现就阜阳三中高二理科（8）班第一学期第一次调研物理考试成绩进行统 计与分析。二、考试成绩的数据统计1、该班共63 名学生，无缺考、旷考现象，该次考试物理成绩降序排 列如下表：姓名物理成绩姓名物理成绩姓名物理成绩王凯璇89刘成成63李炯50张玉锐82黄彗彗62王雪柯49朱彬81郭婧如61朱悦悦48李雷原79陈萍60王国强46赵广新78李闯60马登月46张宁77王硕60张博45李雯75李健58谭行雨42王涛75高进修58刘蕾红42穆晴晴75赵永胜58巫皓月41王父龙73李贞57陈仔明37郭权71张润晨57吴饶36韩瑞71席娜57张堃35马伟光70张恒军56李亚男35王靖豪68张震56时翠销34李雨
6、彤68余康康56沈雪辉33石磊68李壮56刘帅帅32王昊强68丁文正56李成成30李灿灿68张军55李云凯30李东洋66沙英超54王晓峰23陈利军66黄新明54白雪茹17吴松65郭敏53王晴14注：该次物理考试内容为选修3-1 第一章和第二章内容，试卷难度 稍大，卷面满分 100 分，及格分数 60 分。）2、各分数段人数统计：平均分90分以上8090分7080 分6070分及格及格率560人3人10人14人27人43%班级平 均分年级平 均分达到班级 平均分达到班级 平均分的达到年级 平均分达到年级平 均分的比例比例56分51分30人48%3454%3、与班级平均分的比较：姓名物理 成绩减去
7、平 均成绩姓名物理 成绩减去平 均成绩姓名物理 成绩减去平 均成绩王凯璇8933刘成成637李炯50-6张玉锐8226黄彗彗626王雪柯49-7朱彬8125郭婧如615朱悦悦48-8李雷原7923陈萍604王国强46-10赵广新7822李闯604马登月46-10张宁7721王硕604张博45-11李雯7519李健582谭行雨42-14王涛7519高进修582刘蕾红42-14穆晴晴7519赵永胜582巫皓月41-15王父龙7317李贞571陈仔明37-19郭权7115张润晨571吴饶36-20韩瑞7115席娜571张堃35-21马伟光7014张恒军560李亚男35-21王靖豪6812张震560时
8、翠销34-22李雨彤6812余康康560沈雪辉33-23石磊6812李壮560刘帅帅32-24王昊强6812丁文正560李成成30-26李灿灿6812张军55-1李云凯30-26李东洋6610沙英超54-2王晓峰23-33陈利军6610黄新明54-2白雪茹17-39吴松659郭敏53-3王晴14-424、成绩反映出来的问题（1）、平均分较低，说明班级整体的物理学习效果不好，也说明教学 效果不好，间接的反映教学存在一定问题；（2）及格率较低，说明班级大部分学生还没有掌握学好物理的方法 和有效途径，仍未入门；（3）、班级内部学生成绩差距较大（最高 89 分，最低 14 分），参差不齐，给下阶段的教
9、学带来极大不便；(4) 、教学指导、课堂引导不充分，重点阐述和练习等方面不足，学生没掌握重点题型的物理模型和原理，这也反映出概念不清，对知 识的理解不透彻；(5) 、结合全校成绩来看，整体分数不高，也说明试卷难度大，不适合测试目前学习阶段的学生；三、基于考试成绩的问题分析1、教师个人方面由于是实习，对学生原有知识储备和知识掌握层次不够了解，以 至于没有很好的把握好教学的层次和深度；对学生学习习惯不够了 解，在教学指导和课堂引导时，不能采取最适合学生的方式，导致教 学效果不理想；参加教学工作年限较短，个人教学经验不足，不能很 好地把握教学尺度。2、学生方面部分学生本来基础就差，到了高中，学习的快
10、节奏、科目多，使 得相当一部分学生感到很吃力，再加上时间紧，在考试前仍在学习新 课，复习时间不充分，自然而然地造成考试成绩的不理想；平时学生 所做的各科练习比较少，尤其是一些拓展题的训练严重不足；学生在 考试过程中，审题不仔细，粗枝大叶，导致不必要的失误。3、学校整体环境目前三中在高二年级试行小组合作式教学模式，相当一部分学生 对这种新教学模式反映出不适应，还未习惯这种课堂节奏和学习方 式；绝大部分教师也是第一次试用这种教学模式，因此，在教学指导、 课堂讲授、知识阐述和学习思路等方面不能得心应手，仍未完全驾驭 这种模式下的教学，师生之间、教师与教学模式之间以及学生与教学 模式之间，都处在适应的
11、阶段，这也是本次考试成绩不理想的一个重 要原因；另外，学校实验室建设不充分，实验器材不足，相当一部分 实验不能直观地展示给学生，或者让学生动手操作，导致学生在学习 过程中，过于依赖想象现象是怎样的，没有视觉和亲身感受，理解不 深入不透彻。此外，就学科本身而言，高中物理学科知识面广、层次深、难度 大，知识难理解、题目难做，导致很多学生害怕物理，有很大的畏难 情绪。四、基于问题分析的改进措施1、帮助学生端正学习态度，激发学生学习兴趣，提升学生的学习动 力、学习能力、学习毅力，消除学生畏难情绪，抓住学生课堂良好表 现，放大学生的闪光点，多夸奖、多鼓励，让学习成为学生的一件乐 事，让激励评价成为学生成长的动力。2、重视章节测试，加强章节考试成绩的监控，认真做好试题分析和成绩分析，帮助学生找到学习中存在的问题，进而解决问题。3、自身多去听资深教师和优秀教师的课，多向他们请教，努力提升 自身的专业知识水平和教学水平；平时注意多积累有趣的物理现象和 简单易操作的探究性趣味实验，让学生能参与其中，在参与中学习物 理。4、充分利用网络资源，不能做或者受教学条件限制，暂时无法做的 实验，从网络获取视频资料，利用多媒体展示给学生，增强课堂教学 效果。
