《五年级语文下册《晏子使楚》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文下册《晏子使楚》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级语文下册晏子使楚教学设计 第一课时一、简介背景，揭示课题1二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮忙齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴，人们都尊称他为“晏子。表明“子是古代对有学问有奉献的男性的尊称，比方：孔子、孟子等。今天我们来学习一篇有关他的文章?晏子使楚出示课题，齐读课题2你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？3“使是什么意思？课题又是什么意思呢？二、初读课文，整体感知1请同学们自由读课文，要求：1根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
2、2想想课文讲了什么事？2检查自学情况1生字新词注意“大夫的读音，现在读“di fu，是“医生的意思，过去读“df，是官职的称说。2请同学读读难读的段落，检查课文读通情况。3想想课文主要讲了什么事？第二课时一、设疑自探1同学们，上节课我们已初步学习了?晏子使楚一文，你现在最想知道什么？生：知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，则楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家浏览课文，用“-划出晏子出使结果的那句话。2交流，引导：1同学们真聪慧，一下子就找到了，出示，齐读“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。板书：尊重3、抓中心
3、句，理解脉络1、师：再次朗读课文，边读边想，你认为括号里可以写些什么？A、在这之前，楚王不断地侮辱晏子。B、后来晏子用自己的聪慧才智挫败楚王的三次侮辱。C、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。2、指名答复。3、师：同学们可真认真，把长长的一篇课文就读短了。但要想真正理解课文，咱们还得好好研究。今天，咱们就抓住“侮辱一词展开研究，去看看，在这之前，楚王是怎样侮辱晏子的。4、出示自探提示：请同学们继续读课文，划出三次楚王侮辱晏子的句子，晏子是如何还击的，画出相关的句子，并说说你是如何理解这些话的。5、生自读自悟，教师巡视。二、解疑合探一、学生交流汇报楚王侮辱晏子的句子1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在
4、城门旁边开了个5尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王就叫人把城门关了，让让晏子从这个洞钻进去。1师：你能用自己的话讲得更简单一点吗？2生汇报。楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子到达侮辱齐国的目的。2、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？1师：该怎样读这句话瞅、冷笑。2指名读，全班读。3师：这句话叙述了楚王对待晏子是什么态度？轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没长进，干这种事情？1师：楚王说这句话是要侮辱齐国人什么？联系高低文解释。2生汇报。楚王借此嘲笑齐国人没长进，齐国社会风尚不好。过渡：楚王对晏子的侮辱真可谓是居心叵测，处心积虑，用心
5、不良，同学们积累的词汇还真多！面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何还击的呢？二交流汇报晏子还击的句子1咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，学生交流。找是找到了，但我感觉读得太平淡了，谁能体会晏子当时的心情和当时的场面，给他加一个修饰词语，来读一读。出示：晏子看了看，_地说：“这是个狗洞到底是个什么样的国家？心平气和 怒气冲冲好的，同学们都答得很出色，反复地读了以后，同学们思考一下，然后完成练习：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。所以楚国是_。板书：是狗国2晏子给予有力的回击以后，结果如何？读，板书：楚王只好吩咐翻开城门，把晏子迎接进去。3师：楚王这城门打得是无可奈何啊
6、，要不然就成认国家是狗国了，自己是狗王了。从这次的答复中，我们又进一步体会到了晏子的聪慧才智。他不仅维护了自己的尊严，而且还把这种侮辱还给了楚王，让楚王搬起石头砸自己的脚，这番话确实巧妙。4小结：同学们，刚刚我们通过反复朗读仔细思考结合自己的理解，都学懂了晏子第一次还击，而好戏还在后头。变换一下学习办法，四人为一组，读二、三次还击的话，讨论下列习题；1上等人访问上等国，等人访问下等国。2我是最下等人，访问楚国。3所以楚国是_结果_1淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。2齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。3所以楚国是_结果_第一次的“水土不同指水质土壤的不同，第二次的“水土不同指社
7、会风尚不同，因为生活环境不同,导致本质的改变，所以楚国就是强盗国,齐人在楚国才会变强盗。5、教师指导学生有感情的朗读这些句子。进一步理解晏子是一个什么样的人。6、小结：楚王仗势欺人，想显示一下自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。三、质疑再探课文学到这儿，课前的问题都解决了吗？对于课文你还有哪些问题不懂？四、运用拓展1、自编题：你想设计一份什么作业来稳固本节课的学习内容？引导学生自编题。自编倡议：希望同学们可以从语言积累、写法运用、字词稳固等方面设计自测题。2、组织学生解答，收集典型测试题。3、在班级交流典型测试题，引导学生评价。4、学科班长总结本节课学习情况。
