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1、校本教材创新教学的研究香坊区劳动技术教育学校 马学良随着我校新专业的开发，我校的校本课程越发得到基层学校的欢迎与喜爱，于是开发特色专业教材，丰富教学内容一时成为我们工作的重心。13个专业教材严格按照中小学课程改革委员会制定的课程方案进行编写。力求突出劳动技术课程本身的特征：实践性、综合性和创造性；尽量体现劳动技术课程的五大理念；尽力遵行以学生主体性学习为主线的设计思路。同时，提出在教材编写的形式上采取增加百科知识；缩短文字篇幅，加大文化含量；美化版式设计；内容故事化、语体多样化的措施。此外，对每位参与校稿的班主任明确了教材的封面设计、教材的体例形式，字体字号、插图照片等细节的真实贴近教学实际的
2、重要意义。目前，13个专业的教材编写已经完成。现将编写教材中，我们研究教学的做法介绍一下：一、坚持“立本求源”，自主研发专业教材。经过思考研究，我们找到了针对我校发展特色建设上的切入点，深入研发学校的专业教材，从“立本求源”的角度来把我们的创造力培养工作做实。所谓“立本”即保持劳动技术教育学校各专业校本教材适时而动的思路，时刻保持与学生能力、生活的实际相结合。“求源”即是在开发的过程中能时刻在创新的层面上加大研究新方法、新策略，为专业找到创造之源，为学校找到特色之源。二、教学科研并举研究教材学校组织了由学科骨干、科研骨干、班主任教师、领导班子组成的研发小组对于教材的形式、内容、理念的渗透等内容进行了两次校稿，并对校稿在这个前提下，结合我校教学连续性的特点，学校成立了领导小组，先后对专业教材进行两次校稿。对教材中的文字、图片、版式进行了指导与规范，丰富校本教材、注重学生实际，体现我校对学生创新精神与劳动技能的培养。并在第二次校稿中提出了“重实效、讲特色、提品位、保价值”的“特色原则”。三、深入课堂整改内容研究以课题实验作为牵动，以课堂教学研究为主阵地。将教学中遇到的问题及时加以整改，做到及时整改专业内容，并将整改后的内容写入教材，做到教材的常新。校本教材已然成为我校校本研究的成果，我们将这些成果及时的应用在我们的教学中，它必定会焕发出更加灿烂的光辉。
