《人教版三年上册《大海的歌》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年上册《大海的歌》说课稿（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版三年上册大海的歌说课稿 说教材：?大海的歌是小学语文人教版第五册第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰盛的想像力。?大海睡了采用叙事叙述形式，描绘了大海的“静之美。?海上的风一诗，采用复沓式的叙述形式，描绘了大海的“动之美。?大海睡了突出展示了大海的静态之美。教学目标：1.理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2.认识7个生字，会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆等词。3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重难点：1、理解、体会
2、四个描绘的意境，激发学生对大海的向往、对大自然的热爱。2、根据课文第二局部内容，练习仿写。教学教具准备：插图、生字卡片教学过程：一、激趣导入1、同学们，见过大海吗让我们一起来领略一下大海的风光吧!2、结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样请学生初谈对大海的感受。3、揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。4、质疑：读了课题，你有什么问题学生可能会问：“大海会唱歌吗“大海唱的什么歌设计意图：激发学生的兴趣，创设阅读的情景，遵循“一切从学生实际出发的原那么，学生乐意参与，较好的体现了以学生为主题的思想。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，认识生字词。2、师出示生字、词，检查学生的读音。3
3、、指名学生朗读课文，指导学生读通读顺。4、课文中有几首诗每首诗中的大海给你什么感觉你最喜欢哪首诗中的海设计意图：整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。三、品读诗歌，读中感悟1、默读诗歌。2、出示思考问题，引导学生探究学习：(1)每首诗中的大海给你什么感受你感到大海有什么特点画出相关诗句。(2)你最喜欢哪些诗句所描写的情景想象一下那情景是怎样的试试读出你的感受。根据不同的内容，进行讨论和交流。设计意图：让学生通过阅读感受文本，体会诗境，品味语言文字的内在美，并在读中加深理解和体验，受到美的熏陶。四、集体交流、感悟?大海睡了1、体悟大海沉睡时的静。(
4、1)读读这首诗，想想沉睡的大海给了你什么感受。(2)交流，你是从哪些词语中读出的师随机点出“不闹了，不笑了，指导读好第一句，感受大海的静谧。(3)还从哪里读出了大海睡觉时的宁静师随机点拨“轻轻的“一词，指导读好第二句，体会大海的静谧。!-(4)深夜的大海没有白天的喧嚣，没有了风浪的嬉闹，多么的静啊。别打破这份宁静，把自己的感受送进课文里，体会着读出来。设计意图：让学生在语言积累的根底上，结合画面，通过想象，运用文中的语言说说自己的想象，内化课文的语言。2、体会大海沉睡时的美。(1)交流理解“她抱着明月，她背着星星。这个“她是谁点出“抱、“背，她怎样抱着明月，背着星星感受书中画面，如果你是明月，
5、你是星星，在大海妈妈的怀抱里，脊背上，你会做些什么又会想些什么(2)大海妈妈抱着月亮姐姐，背着星星妹妹，就像是一位慈祥的母亲正在哄着孩子睡觉，渐渐地，她也入睡了。引导学生想象大海睡着时的轻轻地潮水声。指导朗读。设计意图：让学生自主探究学习，通过察看、品味，提高理解语言文字的能力，同时，开展学生的个性，让学生按照自己的感受读书。3、迁移运用，语言内化。当黑夜离去，一轮红日从大海中渐渐升起，这时的大海又是怎样的引导学生察看书中画面，交流说说。五、集体交流、感悟?海上的风(一)入情入境读诗歌。1、引导学生把这一局部诗句和插图结合起来，想象海上的风是怎样的。2、师泛读，将学生们带入情境。3、让学生们自
6、己喜欢的形式朗读课文，感受大海的美丽、神秘。(二)感悟大海的风的神奇。1、从交流中，感受大海的神奇。相机指导朗读：把海上的风比作花神，展现海上浪花翻滚。琴师，展现浪花翻滚的声音。把海上的风比作大力士，展现渔船来往的繁荣景象。把海上的风比作狮子，展现海风来临时，海上波浪涛天的壮观气势。2、读中感悟：师生交流感悟的同时，多种形式的品味朗读。设计意图：使学生在心灵深处感悟，发现美、感受美，提高学生的审美情趣。3、思考：诗歌的最后为什么要用省略号还会怎样(引发想象)设计意图：拓展学生思维，续写课文，使学生描绘出一幅幅海上美景。4、展开想象，感受海上风的神奇，说说你想象到的情景，出示填空题：海上的风是(
7、 )、他一来，就( );海上的风是( )、他一来，就( );海上的风是( )、他一来，就( )设计意图：将想象力的开发和文本内容的内化和语言实践活动结合起来，锻炼学生的叙述能力。六、集体交流、感悟?天和海。(一)感受大海的蓝。1、这一局部用了几个“蓝色描绘出了一个怎样的蓝色世界2、为什么说潮声也是“蓝色的这样说恰当吗(二)体会诗境。1、理解文中的比喻句：“无边的海，像一面大浴镜，感受大海的蓝如玉，平如镜。2、引导学生想象“那云，就是翻滚奔腾的波流;那鸟，就是来往穿梭的鱼群的情景，并叙述出来。3、无边的海如一面巨大的玉镜，映着蓝天、白云、海天成了一色，多么美丽、壮观啊!带领这份感情来朗读课文，叙述对它的喜爱吧。七、总结全文，激发对大海的热爱。1、教师总结：这神奇的大海变化莫测、疯狂时波浪滔天，热烈时奔放;平静时海天相映，温柔而甜美。但无论是喧闹还是平静，它的魅力都吸引着人们驻足流连。古今中外，多少文人墨客都描绘着它，赞美着它，让我们再次来感受一下它。2、选择自己喜欢的段落练习背诵。3、收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。板书设计：1.大海的歌色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声
