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1、2022年高三物理新学期教学计划书3篇 高三第一学期物理教学计划下面是小编整理的2022年高三物理新学期教学方案书3篇 高三第一学期物理教学方案，供大家品鉴。2022年高三物理新学期教学方案书1一、考情分析高考命题是以?考试表明为依据的，高三数学复习是要以?考试表明为指导的，但是，?考试表明可能要等到下一学期中途才能出台。高三复习工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求。这就要求我们各位授课教师结合12届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对照题型例如，仔细揣摩，去研究“课程规范中的各项要求的具体落脚点，把握试题改革的新趋势。为
2、了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深;注意各知识点的难度控制。根据学科的特点，结合本校数学教学的实际情况制定下列复习方案。二、学情分析我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：(21)班和(22)班，进入高三以后，本届学生是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是教师或学生，思想认识都不到位，学习抓得不紧，尤其课时缺乏，只重进度不重效果，大局部学生的根底知识、根本办法掌握不好，学习数学的信心和兴趣缺乏。并且，学生的“知识回生太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿的优生。 经过与同组的其他老师商讨后，我打算
3、分三个阶段来完成13届高三数学的复习工作。首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2-3及选修2-2第二章定积分局部、合情推理中的数学归纳法等内容的教学。然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后直接进入高三第一轮复习:根据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题1、只跟不走局部学生认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很认真，作业做的也很认真，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的问题时有解决不了。我们认为主动是学习成绩提高的保证。外因可起重要作用，但它必须通过内因才能起
4、作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，则如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢我的对策是在调动学生学习积极性提高他们的学习兴趣的同时，帮忙他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回忆、思考，可以说课前对根底知识的梳理与强化是学习的生命。2、只看不写一些根底相对较好或思维较快但比拟粗糙的同学，往往眼高手低，喜欢看看题目，稍微动动笔，答案一写了事。尤其我们(22)班学生多数有这个毛病。加强分析思考，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。平时解题只
5、是写个简单答案，不注意解题步骤和过程的标准，导致的结果就是一些细节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至碰到很熟悉的题目，考试中没了思路。所以我们的对策是同学们平时的练习和作业中必须要有完整的书写步骤，提高叙述水平。高考中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上，阅卷老师才有给总分值的可能。3、只练不想只埋头拉车，不抬头看路。高考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，拼命做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不可少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要认真反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正掌握解题的
6、思维方式，内化为自己的能力。努力争取到达做一题，得一法，会一类，通一片的收获。三、指导思想抓根底知识和根本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的根本性质，处理数学问题根本的、常用的数学思想办法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。 研究?课程规范和?教材，既要关怀?课程规范中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本?考试表明的比拟。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对?课程规范进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。四、目标1、高考平均分力求达90分;2、解决优生的数学“缺腿问
7、题;3、培养尖子生突破“120分.2022年高三物理新学期教学方案书2一、学生根本情况：XX班共有学生66人，176班共有学生60人。学生根本属于知识型，相当多的同学对根底知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的氛围不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从根底知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重,目前形势非常严峻。二、高考要求1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想办法分析问题解决问题的能力。2、重视数学思想办法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程
8、思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。3、高考试题注重辨别度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。4、注重应用题的考查，20xx年文科试题应用有3道题，共28分。5、注重学生创新意识的考查，注重学生发明能力的考查。三、教学措施1、以能力为中心，以根底为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想办法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充沛发挥学生的主体作用。2、坚持每一个教学内容集体研究，充沛发挥备课组集体的力量，精心
9、备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学办法，采用新的教学模式。教学根本模式为：根底练习 典型例题 作业 课后检查(1) 根底练习：一般5道题，主要复习根底知识，根本办法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。(2) 典型例题：一般4道题，例1为根底题，要直接运用课前练习的根底知识、根本办法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种办法，让中等生能想到12种办法，让中下生让能想到1种办法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4 为综合题，培养学生运用数学思想办法分析问题解决问题的能力。(3) 作业：本节课的根底问题，典型问题及下一节课的预习题。(4) 课后检查;重点检查改错本
10、及复习资料上的作业。3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的缺乏之处进行重点讲评。4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重根底知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。5、发挥集体的力量，共同培养尖子学生。6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，倡议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。四、教学进度详细
11、安顿：1、函数(共11课时)(8月9日结束)(1) 函数的单调性(2课时)(2) 函数的图象(2课时)(3) 二次函数(2课时)(4) 函数的奇偶性(1课时)(5) 函数章考(4课时)2、三角函数(共30课时)(9月15日结束)(1) 任意角的三角函数(1)(2) 同角三角函数的根本关系(1)(3) 诱导公式(1)(4) 三角函数的图象(2)(5) 三角函数的定义域、值域和最值(2)(6) 三角函数的奇偶性、单调性(1)(7) 三角函数的周期性(1)(8) 两角和差的正、余弦公式(1)(9) 倍角公式、万能公式(2)(10)和积互化公式(1)(11)三角函数的化简与求值(3)(12)三角恒等式
12、的证明(1)(13)条件恒等式的证明(1)(14)三角形的求值与证明(3)(15)解斜三角形(2)(16)三角不等式(1)(17)三角函数的最值(2)(18)反三角函数的概念、图像及性质(1)(19)反三角函数的运算(2)(20)最简单的三角方程(1)(21)单元考试(4)3、不等式(共24课时)(10月13日)(1) 不等式的概念与性质(1课时)(2) 不等式的证明(比拟法)(1课时)(3) 不等式的证明(分析法、综合法)(1课时)(4) 应用均值不等式证明不等式(2课时)(5) 不等式的证明(反证法、数学归纳法)(3课时)(6) 一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1课时)(7) 分式不
13、等式的解法(1课时)(8) 无理不等式的解法(1课时)(9) 含绝对值不等式的解法(1课时)(10)指对不等式的解法(2课时)(11)含参不等式的解法(3课时)(12)均值不等式的应用(2)(13)应用不等式求范围(2)(14)章考(4课时)(15)月考及讲评(4天)4、数列、极限、数学归纳法(共20课时)(11月13日)(1) 数列的通项(2课时)(2) 等差数列(2课时)(3) 等比数列(2课时)(4) 综合运用(2课时)(5) 数列的求和(3课时)(6) 数列的极限(1课时)(7) 数学归纳法(4课时)(8) 归纳、猜测、证明(1课时)(9) 章考(3课时)(10)月考及讲评(4天)5、
14、复数(共15课时)(11月27日)(1) 复数的概念(2课时)(2) 复数的代数形式及运算(2课时)(3) 复数的三角形式(1课时)(4) 复数的三角形式的运算(2课时)(5) 复数的加减法的几何意义(1课时)(6) 复数的乘除法的几何意义(2课时)(7) 复数集上的方程(2课时)(8) 复数集上的方程(1课时)(9) 章考(2课时)6、排列、组合、二项式定理(共11课时)(12月1日)(1) 两个根本原理(1课时)(2) 排列、组合数公式(1)(3) 排列应用题(1)(4) 组合应用题(1)(5) 排列、组合综合应用题(2)(6) 二项式定理(3)(7) 章考(2课时)(8) 月考及讲评(4天)7、直线与平面(共20课时)(12月24日)(1) 平面及其根本性质(1课时)(2) 空间的两条直线(1课时)(3) 直线与平面(1课时)(4) 平面与平面(1课时)(5) 三垂线定理及逆定理(2课时)(6) 平行间的转化(2课时)(7) 垂直间的转化(2课时)(8) 空间角(3课时)(9) 空间距离(2课时)(10)章考(3课时)(11)月考及讲评(4天)8、多面体与旋转体(共7课时)(12月31日)(1) 柱体(1课时)(2) 锥体(1课时)(3) 台体(1课时)(4) 球(1课时)(
