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1、?王冕学画? 教学设计教学目标：1、理解课文内容 ,背诵课文第二段。2、通过学习课文 ,培育学生品词析句的能力。通过观察图画 ,培养学生观察、想象的能力 ,在学习生字词时培养自学能力。3、正确、流利地朗读课文 ,培养学生的朗读能力。4、理解课文内容 ,知道王冕的画画得好 ,是他勤学苦练的结果 ,懂得无论做什么事 ,只要有恒心 ,就能取得好成绩。5、通过看课件 ,把学生带入美丽迷人的情境之中 ,感受大自然的美 ,培养学生的审美情趣。重点难点：教学重点：学会生字和词语 ,读懂王冕观察荷花和刻苦学习的句子 ,体会无论做什么事情都要下功夫才能成功的道理。教学难点：理解课文第二段 ,王冕小时候是怎样学画
2、画的。教学准备：词卡多媒体课件教学过程;一、复习导入1、检查复习。出示卡片 ,认读生字、词。乌云、阳光、荷花、鲜艳、粉红、荷叶、要是、平时、画笔、后来2、朗读全文。二、理解课文内容。1、学习第一段。l自由读 ,说说通过读这一段 ,你知道了什么？使学生明白 ,王冕虽然家境不好 ,但他却是个爱学习的好学生。2练习朗读。2、学习第二段。1放课件 ,展示第二段一至四句的内容 ,同时加上配乐朗诵 ,把学生带入美丽迷人的情境之中。2你觉得雨后的景色怎样？用一句话描绘出来。3自由读 ,找出描写雨后荷花的句子 ,读一读。4比拟句子 ,体会哪一句好。花瓣上洒落了清水 ,荷叶上有很多水珠。粉红的花瓣上清水滴滴 ,
3、碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。第二个句子好 ,形象、具体地讲出了雨后的荷花被雨水冲洗后 ,显得更加鲜艳 ,更加美丽的样子。5这是一幅多么美丽的图画呀 ,看了这么美丽的荷花 ,王冕看得怎么样了？心里是怎么想的？理解：“出了神精神高度集中而发起呆来。6指导朗读。小结：这一段先讲了王冕在湖边放牛 ,接着讲了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美丽的荷花 ,最后讲王冕想把荷花画下来 ,很有条理地讲出了王冕想画荷花的原因。3、学习第三段。1轻声读第三段。2读后讨论：王冕为了画画 ,是怎么做的？a、用平时节省下来的钱买了画笔和颜料。理解“节省。b、不灰心 ,天天画。3结果怎样？他画的画像刚从湖里采来的一样。4王冕为
4、什么能成为我国著名的画家？因为他不怕失败 ,坚持画下去 ,所以才能获得成功。三、指导朗读。1、可以结合生字的学习 ,帮助学生逐句朗读 ,在熟读根底上背诵。要充分利用挂图 ,给学生提供背诵的线索。如第一句 ,可这样引读：什么时候 ,王冕在什么地方放牛?学生读句子 ,理解“黄昏。再引读第二句：突然天气发生了什么变化?学生读句子 ,老师帮助理解“乌云密布。再引读第三句：大雨过后是什么景象?学生读 ,教师再帮助学生理解“满湖通红。教师再引读：这时湖里的荷花什么样了?学生读 ,教师范读 ,引导学生看图后朗读 ,还可配乐朗读。最后一句可以指导学生轻声读出王冕心里的向往之情。最后让学生把五句话连起来自由朗读
5、 ,练习背诵。2、指导背诵第二段。四、总结全文。1、通过王冕学画这件事 ,你懂得了什么道理？一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。无论学习什么 ,只要下苦功夫 ,就能获得成功。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序
6、渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。2、我们应该向王冕学习什么？一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。不怕困难失败 ,努力刻苦 ,持之以恒的精神。五、练习有感情地朗读课文。 /
