《语文四年级上册《颐和园》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文四年级上册《颐和园》说课稿（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文四年级上册颐和园说课稿 【小编寄语】“说课是教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。查字典小编特地为教师朋友分享语文四年级上册?颐和园说课稿，这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的根底上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。希望对大家的授课有一定的帮忙!一、说教材：1、教材分析：颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统造园艺术的榜样。长于鉴赏的乾隆皇帝有诗云：“何处燕山最畅情，无双风月属昆明。人教版九年之义务教育小学语文第七册第18课?颐和园是一篇精读课文，课文按旅游顺序具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉
2、煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。文章按总分总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。2、教学目的和要求：根据?新课程规范及教材要求，确定教学目标如下：(1)知识目标：理解课文内容，感受课文内容的优美。(2)情感目标：体会作者优美的语言，从中得到陶冶，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。(3)能力目标：a、通过对词句的理解，读懂课文，能用自己的 话讲述课文主要内容，训练学生语言的概括能力，提高学生的阅读能力。b、借助课外资料理解课文内容，培养学生搜集信息的能力。二、说教学重点、难点：根据教材的编排和学生的实际，确定本课的教学重点是：1、引导学生感受颐和园大
3、而美的特点。2、学习本课的察看和描写景物的办法。其中学习本课的察看和描写景物的办法也是教学的难点。三、说教法与学法：课堂教学是一个教师主导和学生主体的双向交流活动。现在，学生的主体地位越来越受到重视，已提升到了教学的重要位置上。因此，要让阅读活起来，关键要落实学生的主体地位，把自主探究、合作学习的实践活动贯通于教学全过程。古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一束点燃的火把。为了到达目标，突出重点，突破难点，解决疑点，根据?新课程规范要求以及中年级学生的特点。我打算先学后教，以学定教，以提高学生的自学、阅读能力。教学中力争做到以读书训练为经，语言文字训练为纬，调动学生多种感官
4、参与学习过程。以学生读、说、议、写、画，去代替教师单一的讲授，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、开展性、发明性，从而到达激发兴趣，理解陶情，启迪心智、感悟积淀的四重境界。四、说教学程序：(一)、激趣揭题：同学们，北京是我国首都。它既是现代化的大都市，也是一座文明古城。你们去过北京吗老师带来了一些图片，你能告诉我这是什么地方吗这时相应出示天安门、天坛、故宫、颐和园图片，学生的兴趣被激发出来，揭示课题。(二)交流资料：阅读教学必须树立大语文观，翻开课堂教学大门，打破课内外的界限，使课内学习与课外实践相结合，让学生主动地灵活多样地丰盛知识。本着这一原那么，课前动员学生通过翻阅课外书，网上查找，请教
5、家长等多种渠道，收集并整理颐和园的知识、图片资料，在课堂上交流。(三)初读课文，整体感知。学生自由读课文，读后说一说颐和园给你留下怎样的印象。这样做旨在让学生对文章内容有一个整体的把握，并培养学生概括、感悟能力，激发学生的兴趣，使学生进一步自主学习，去感悟颐和园的美丽景色。(四)浏览课文，明确游览顺序：学生浏览课文，画出作者游览了那些景点。学生汇报时，教师相应地把各个景点的简笔画贴在黑板上，使学生明确作者的游览顺序。(五)探究学习，理解内容：课文以游览的路线为线索，把各个景点串联在一起，其中着重描写了长廊、万寿山的佛香阁和昆明湖的十七孔桥，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人以一种美的享受。
6、教学时，让学生分小组，每组一个景点，自主、探究、合作学习。学生在学习过程中可以用赏析词句法、结构梳理法、情境体验法、联想想象法、质疑问难法、朗读体会法去理解课文内容，体会文章思想感情。这一环节教学是在学生合作学习的根底上进行交流的，交流时激励学生谈出自己的见解，给学生充沛的俄自由叙述空间，学生在谈中加深理解，在读中体会意境，掀起可叹教学的高潮。学生汇报时，教师相机在每个景点简笔画处板书景物特点。(六)师生合作板书，升华情感：本次教学设计时，在板书上留空白。课题处这样设计：18( )颐和园( )学生在理解课文的根底上，用适宜的词句，概括出自己对文章的感悟，相应地添在板书的空白处。如：(美丽)颐和
7、园，颐和园(是劳动人民智慧的结晶)。填完后再说说自己从课文中那些语句中体会到的。这样做不但培养了学生的概括能力，还促使学生进一步读书，感悟我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。(七)总结全文，创新作业：作业是对教学效果的检测，也是检测学生独立个性知识习得与开展的重要途径。学生间有着个性的千差万别，“一刀切作业难以检测出这一差异，还容易加重学生负担而引起他们对作业的厌倦情绪。因而在本课作业设计中，我注意做到内容丰盛，形式多样，让孩子饶有兴致地选择自己喜爱的作业形式去主动完成。这样不但体现了个性，还有利于学生发明思维的开展。本课作业设计如下：从以下几项作业当选择其中一项你最喜爱的作业：1、摘抄课文中的好词佳句;2、结合课文描写，展开想象，画一幅画;3、为颐和园或颐和园其中的一处景观设计导游词;4、仿照课文的描写办法，写一篇游记。课堂小天地，天地大课堂。自选作业如一道自助餐，给学生提供了一个自主学习的时机，调动了学生自觉学习的内因，又丰盛作业的内涵。以上就是小编分享的语文四年级上册?颐和园说课稿的全部内容，如果对你有帮忙，请继续支持查字典，并提出您的珍贵倡议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!.
