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1、毕业考试教学参考总结（通用）今天下午和合班的数学教师一起去拿毕业考试的成绩单。尽管不断说不在乎分数，不过刚拿到成绩单，大概地阅读了一下分数表后，内心仍然特别有些无望和惊奇。坐到车内，伊说罢了一下和镇的分数线相差x分，看起来不像开玩笑，尽管看起来不太理想，也不至于差这么多，那样太丢脸面了。因此立即用罢了一下，成绩结果出来了，平均x分多。与镇平均线相差一分。我稍感抚慰，由于如此的成绩尽管不好，不过还在可以接受的范围内。反观数学成绩，平均x分多，超出镇平均分x分之多（去年五年级时语文是超出两三分，数学是超出十一二分）。内心确实有些不是滋味，但绝没有一丝的嫉妒，只有真诚的恭喜。由于在教学中，他所花的时
2、间远在我之上。由于我自知本人的教学追求和努力的目的。我恭喜他通过努力和勤奋得到了一个好成绩。我有本人的自信和收获，在分数这一方面我想我已经在过去的几年里证明过本人。呵，不过如此失落的感受也只持续了那么几分钟而已。看我是多么擅长调整本人的情绪。下午回到学校，几个同事见了都征询我，考得不错吧，超了几分。呵，在他们看来，我教出好成绩，超分，大概是轻而易举、理所因此的事。看来不但我高估了本人和学生，同事也高估了我。说确实，如此的“高估”一点没有让我失落，反而让我更加自信。呵。下午回来写质量分析。但是无法拿到考卷，要不我还真想看看如何会考出如此的成绩。缘故有二：一是心有不甘，而且通过往年屡次作为改卷教师
3、的经历，每回都给我留下极其不好的印象，做小动作的有，胡乱给作文打分的有，明显错误的有。即便往年本人拿到好成绩，我也向来对教师修正试卷的认真慎重极为不满。为什么试卷不敢让人看，特别大一部分的缘故事实上也在于怕教师觉察修正的错误而抱怨？否则，假设让教师看，找出错误，觉察征询题，一方面不是能检查改卷教师工作中的认真与公正，一方面关于执教的教师，不是才能从试卷中觉察本人教学上的一些征询题吗？以便作好试卷的质量分析，在今后的教学中改良教学方法吗。这也是我想看试卷的第二个缘故。由于没法拿到试卷来作质量分析，因此现在我本人也来写关于这次考试的分析：一、什么样的教学有什么样的结果。以往的几年，我教得轻松，成绩
4、也不错。主要的是教学的理念是：坚持应试教育，分数第一。没有人明白，这一年来，我悄悄地进展个人的教学改革，有两个目的：一是培养学生的课外阅读习惯。二是培养学生写作的兴趣和习惯，为此我不惜花了大量时间来修正日记和讲评，特别多学生也因此不再害怕写作文，作文教学的追求是坚持写真话。由于我认为只有做到了这两点，莲 山 课件 才能真正提高学生的语文才能，使他们在今后的语文学习中保持学习的兴趣和动力。而在这两点上我确实获得了一点打破，从家长会上的调查，从学生的日记和写给我的信中可以得到证明。尽管分数并不如何样，但我相信这些学生相比上一届高分低能的学生，我做得更努力，对他们也更征询心无愧，因此我不会由于这次的
5、成绩而改变本人的教学，而会更加坚决地接着坚持本人的教学追求。这让我想到昨晚阿兴的留言：“力挺”我的“坚持”。如此真诚的留言令我感动，也给我动力。因此，我绝不会把它作为本次成绩不好的借口，我会在坚持本人教学改革和追求的同时，努力提高他们的分数。二、学生流淌性大。上学期期末的前六名中，有三个已经转出，这学期新增加的一个x分，还要拖后腿。三、这个班男生大多比较懒，尽管不至于厌学，但大多数不喜欢做作业，而这学期我也不断努力地减轻学生作业负担，因此这些男同学的数学成绩普遍较高，而语文成绩总体不太理想。由于头脑灵敏却特别懒，数学成绩照样好，而语文成绩却不理想。这类聪明却懒惰的男同学在学校中特别普遍，这是数
6、学方面的一个优势。我往常教过一个数学毕业班，班级前十名几乎都是男同学，而且都不喜欢做作业，语文成绩中也没几个比较优秀的。四、复习阶段我仍然坚持教作文和日记。这在往常是绝没有的。以往考试得到好分数的一个经历确实是，复习是不用教作文。为什么呢，由于考试的作文题往往千篇一律，十有八九都是写记事的记叙文。而这类标题平时只要稍作训练，作文方面往往不如何吃亏。而稍有些经历的语文教师都明白，学生的作文成绩有特别大的运气成分，班上平时作文最好的常常无法得到应有的高分，而中等生、差生有时也能意外地得到高分，我认为这也是特别多语文教师不愿意多花时间在作文教学上的一个重要缘故，辛苦的付出却得不到报答。我个人认为，在作文评分上的主观性，事实上缘故有二，一是教师本人的作文水平有限，还有目光不同，这是客观缘故。二是教师修正作文不认真，不负责任。最后一点我在参与改卷时深有体会。
