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1、用开展的观点看问题教学设计用开展的观点看问题教学设计一、教材分析p 1教材地位：本课是辩证法两个总特征中的开展观点的方法论2重难点：新事物是不可战胜的，量变与质变的关系二、教学目的一知识目的1、识记量变和质变的含义及其辩证关系。2、理解事物开展的道路和方向、开展形式。二才能目的培养学生用开展的目光看问题和分析p 问题的才能，初步形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目的之间关系的才能。三情感、态度与价值观目的培养学生唯物辩证法的开展观，自觉抵抗形而上学的静止观，增强对社会开展的信心，培养学生脚踏实地的精神，自觉树立远大理想和崇高信念。三、教学理念1思路：用新能汽车做为材料贯穿本课始终，
2、引导学生进展分析p 。2教法：考虑、讨论、探究互助。3学法指导：自觉运用“开展的观点看生活学习中的问题”。四、教学过程一创设情境 引入课题用汽车模型导入新课。(二)师生互动 探究新知1、 国家为什么要开展新能汽车？2、 新能汽车在开展的过程中会面临哪些问题？学生展开讨论并有代表发言。老师引导学生互相启发，自主发现，各小组归纳整理出事物开展为什么道路是曲折的，道路是光明的？1、事物开展前途是光明的，道路是曲折的引导学生将理论运用于生活之中，既要看到前途是光明的，对将来充满信心，又要做好充分的思想准备，在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。2、在曲折的道路上问鼎事业的辉煌经过以上学生的答复，老师及时的呈现
3、量变与质变的含义。1、量变与质变的含义2、量变与质变的辨证关系老师设问：量变一定会引起质变吗？量变怎样才能引起质变？学生探究举例通过对量变与质变的学习，呈现两个问题引导学生讨论： A同学说：“只要有量的变化，就一定会引起质变，因为质变是量变的必然结果。”B同学说：“在事物开展过程中，没有量变就没有质变，所以量变比质变更为重要。学生讨论总结得出：我们要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；同时要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和开展。3、做好量的积累，实现事物的开展(三)情感互动 放飞理想每个人都有自己远大的理想，只要我把远大的理想、崇高的目的与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来，从点滴做起，从如今做起，胜不骄、败不馁，在德、智、体诸方面日积月累，持之以恒，我坚信同学们的理想一定会实现，你们的明天会更好！五、板书设计一事物开展前途是光明的、道路是曲折的1、事物开展前途是光明的为什么2、事物开展道路是曲折的为什么3、在曲折中问鼎事业的辉煌二做好量变的积累，促进事物的质变1、量变与质变的含义2、量变与质变的辨证关系3、积极做好量的积累，促进事物的开展第 页 共 页
