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1、我的老师篇一：读我的老师有感今天，我在家读了伟大的作家魏巍写的我的老师文章主要写的是，魏巍有一位老师名叫蔡芸芝。当我读到有一次她的教鞭好似要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地落在石板上，大火笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的目光发觉，她爱我们，并没有要打的意思。我知道蔡老师是温顺的。我最喜欢的一位老师，她长得不怎么漂亮，但是很温顺，她叫戴文娟，是教我们英语的。篇二：我的老师学习完这篇课文，那位温顺恬雅的蔡老师就好似出如今我的眼前。假如那位老师不温顺不懂得谅解别人的话，作者和他的同学就一定不会那么依恋蔡老师，那么爱蔡老师。蔡老师可真是多才多艺啊，她可以教同学们跳舞，还可以把诗当做歌来唱，我很敬仰她。
2、因为她可以做别人没做过的事，很有创新意识。没人把一个男孩扮成女孩来跳舞，更没人把诗改编成歌来唱，假如蔡老师什么都不会，大家也不会连她拿笔的姿势都要学，把她当成偶像。蔡老师不仅多才多艺，而且非常关心青少年的身心安康。有一次，作者的同伴说了打击作者的话，蔡老师就来关心他，抚慰作者幼小的心灵。她知道孩子的心灵是最容易创伤的，因为她切身体会了孩子们的感受，才能弥补作者心灵创伤的伤口。我们一定要学会宽容，明事理。篇三：我的老师当我翻开我的老师的第一页时，看到的是我妈妈是老师的故事。那里有这么一段话，每天每当我和小妹睁开眼睛时，妈妈早已走了，晚上我们睡下妈妈才回来，她已经精疲力尽了，但还在修改作业。老师是
3、一颗蜡烛，把光和热送到我们心里;老师是熊熊的火焰，把我们的心点燃。啊!老师，每当您站在讲台前，您是那么温顺，那么亲切。我的老师姓武，她圆圆的脸上戴着一副眼睛，讲起语文来像讲故事，讲起数学来是那么明白。老师您是一个园丁，我们是一棵棵小树，您是多么勤劳，每天给我们浇水。每个星期那么长，就有星期日能休息一天，可您却繁忙着修改作业。您曾经说过，送给老师最好的礼物是成绩，我们一定要把答总分值的卷纸拿给您看。天的深情，地的厚爱，全刻在我们的心灵里，我们感谢您老师!篇四：读我的老师有感前几天，我读了这篇文章被作者深深感动了。我读得入了迷，恍如身临其境，看到了和蔼可亲的蔡老师用歌唱的音调教同学们读诗，看到了当
4、我读到我突然爬起来，迷迷糊糊地走出去，同时还在嘀咕我要找蔡老师时，我的泪水不由自主地流了下来，蔡老师你好伟大!你用的是什么方法能让同学们如此喜欢你?她从不打骂同学，仅仅有一次，她的教鞭好似要落下来，一位同学用石板相迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。教鞭为什么会轻轻地敲在石板上?为什么她也笑了?因为她爱同学们啊!只有真正爱同学们的老师才会笑。在假日里，她把同学们带到她的朋友家里，她还让同学们观察蜜蜂，只有像同学们的朋友才会把她的学生带到她的朋友家里。读了我的老师，我知道了作者对蔡老师的迷恋，蔡老师在同学们的心中是个完美的形象。我的老师600字我曾从事老师职业十六年之久,为不少的学生
5、上过课。虽因工作调动中途改行而遗憾，但也因为曾有过当老师的经历而自豪。在一个偶尔的时机，我读到了一位学生所写的我的老师这篇文章，文中所提的老师竟然是我，且该文作于我一落千丈之后，更显示出这篇文章的独特和珍贵。我读过之后虽然谈不上浮想联翩，但确实有些心潮澎湃。故写下这篇，以表感慨。在我从教的十多年中，算是尽心尽力的，当然也付出了许多。不过，在我看来，老师是一门职业，效劳对象就是广阔的学生,从市场经济的理念来看，对老师来说，学生就是上帝。因此，在我的观念中，只有教学生的那个时刻,因教学的需要,必须讲究师道尊严。学生一旦不再是你的教育效劳对象了，师生之间只不过是似曾相识而已。我是因为自己有过当老师的
6、经历，使自己的组织才能和语言表达才能得到了进步而自豪，而不是因为教过多少学生而自豪，更不是因为我教过的学生成了什么人才或是做了什么成功人士而自豪。其实，学生的成才或成功，与我教没有教过无直接关系，到是与其命运机遇有着直接关系。有什么值得为此自豪的？因此，我不会谈及谁是我的学生的话题，如有人问起，我只成认其曾承受过我的教育效劳。教学是双向互动，我在从事教学中，虽然在主观上作了努力，但谁敢保证在客观上就一定在每个学生身上起到作用？假如教学成功，那也是学生自己努力的结果，老师应该感谢学生才是，更不应当有居功自傲的心思。因此，当我看到以我的老师为题写我的文章时，很有受宠假设惊之感。还好，文中实事求是地
7、写了一些我的缺点或罪过，才让我心中稍有心安理得的情绪。本文的作者是一位女同学，当初我在树人学校教书时的学生。当时我关注她并不是因为其长得多么的美丽，而是她的能干。一口较为标准的普通话，是全校师生们都望尘莫及的。语言表达才能和与人沟通及协调才能都在一般学生之上，说话做事都颇有主意，一看就是当领导干部的料。当时我想，这样的学生让她偏科太可惜了，也没有想到人家不学我的物理仍然可以成才，总想给她补补课什么的。这事我早就淡忘了，没想到她还记得那么清楚，看来好心是有好报的。我的老师真是一篇好文章，这绝非因为写我就说写得好，确实是其文笔功底不是一般人能到达的。这让我感到骄傲，当初我的眼力不错，这位学生确实是
8、位才女。勾画我的神态、动作、姿态、特征，简直是入木三分。特别描写我讲课时的口水四溅，讲到忘情处还会裂开那张很大的嘴巴笑得浩浩荡荡的样子，真是栩栩如生。我想，即便不认识我的人，读过这篇文章后，想象中的我就一定会与我本人的形象一模一样。文中虽然只有文字描绘，但给人以图文并茂的感觉，甚至于还感觉到仿佛是一段录像，一切都感到那么的真切。文中那运用自如的倒叙、插叙的文法，还有幽默幽默、变化无穷的词句，真是令人赏心悦目。文中所写我有功之事，其实是对我褒奖有过，实不敢当，这只是学生对我的鼓励和鞭策而已。但文中所写我有过之事，多为确有其事或是事出有因，并没有半点贬低之意，阅后笑纳于心。其中，说我好色的问题，其
9、实我当年被_时，就此事被审查了不短的时间，结果是查无实据。但老实说，被审查时打死也不能成认自己有好色之举，这是害人又害已的事情。从内心自省来讲，自己确有那么点好色之心。这个问题是值得讨论的。假如没有邪念，那叫爱美之心，假如有了邪念，就变成了好色之心了。回想我当老师时，对学生之外的美女难免有过色心。可虽有点色心，但也没有色胆，只能用开玩笑的方式解解馋。可是对待我正在教育的女生，我向来都是当着子女来对待的，从来都没有过色心。假如说有喜欢的举动，也不过是爱美之心而已。我并不是说我的品行是多么的优良，从心理学角度来分析p ，其实人的品行多为人所充当的角色所定位，当初我的角色是老师，我在学生面前的言行举
10、止就自然会表演出老师的样子，不然我无法树立威信。后来我当上了副县长，角色告诉我言行要慎重，在公开始合还要装腔作势一番。如今我下台了，一身轻松，说话又变得随意了，没有太累的感觉。我想，我是自然人，还是自然而然的好。学生在文中谈及我涉嫌好色之事，用了不少笔墨替我辩白，意在让读者确定我不是好色之人。对此我非常感谢！不过我还是希望认定我好色为妥，因为假如我没有那么点好色之心，那么我就不会是一个自然人了，我就不是一个真实的我了。好色就不是好人吗？历史上的陈平就有过盗嫂的不雅之举，但他却干出了一番惊天动地之事。我想，只要把持住君子好色，取之有道的原那么足也，何必对人那么的苛求呢。记得我当初被关在监狱的情景，不知将受到怎样的刑罚，听说有可能被判有期徒刑，我非常恐惧。我怕的是什么呢？说来不怕笑话，我不怕被劳动改造干苦活，因为我本来就是劳苦群众家庭出生的。其实我在想，劳改之地绝对不让男犯与女犯在一起干活的。没有女人的世界，那是多么的可怕呀！我认为我的老师这篇文章写得很出色，还在于她不单是写我教书时期的那点事，而是写了我人生三十来年的跌宕起伏、世态炎凉，勾勒出了我的冷暖人生。实乃妙笔生花，令人感慨不已。第 页 共 页
