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1、2023年小学班主任工作经验交流发言稿 小学班主任工作阅历沟通发言稿 发言稿是一种好用性比较强的文体，是为发言打算的书面材料。以下是我收录的一些范文，希望能为大家供应帮助 小学班主任工作阅历沟通发言稿 敬重的各位领导、老师： 大家好! 说到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但却做着最繁最累的工作。咱们的班主任工作阅历沟通会就像一个驿站，让我们这些快马加鞭、整日劳碌的主任们，停下脚步，静下心来，歇一歇，思索一下，总结一下。 俗话说：万事开头难，好的开端是胜利的一半。开学前一天的下午，当我拿到分班后的学生名单时，便有一个问题不停在我的脑海里出现：这么多的学生，刚分了班，就像一盘散沙，
2、有什么方法能将这盘散沙捏到一起呢?带着这个困惑，在网上搜寻了一番，无意中看到了一篇文章，给了我很大的启示。我把班级比作一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子。班级之树把六十二片叶子结为一个整体，每片叶子又可以在树上找到自己的位置。为了让这棵大树长得枝繁叶茂、强壮青翠，我激励学生用自己的一言一行、一举一动围班级增光添彩，把自己的个人行为与班级紧紧联系到一起，并确立了班级口号：做好我自己，强大班集体。 在此情感基础上，我在墙壁的版面上建立了班级之树光荣榜.对表现好的同学在上面嘉奖一颗星也就是为班级之树长出了一片叶子。得到表扬的同学既为自己兴奋，乐意好好表现，多多得星，又增加了集体荣誉感，也在潜移默化
3、中体会到了民主化。 有了这个良好的开端，并不是说接下来的全部班级工作都一帆风顺了，因为学生的行为常常是会反复的，须要班主任在以后的工作中多引导，多提示。在每周一次的班会上，我会给学生强调一周的重点，但尽量做到一次不布置太多，因为那样学生很难完成，所以一周养成一个好习惯，不求多但求实。 班里一个个的学生，就是一个个的世界。在每个学生小小的内心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大树，有和善，有友爱，只是它们像花瓣上的露珠很脆弱，摇摇欲坠，只有你的悉心呵护它才能内化为花瓣的养分。许多时候，正是我们的语言让这个小小的世界乌云密布，所以当我们为学生的错误而怒发冲冠的时候，请时间停止三秒钟，再说出您的谆谆
4、训诲. 班级就像一个小社会，这里有管理者，有被管理者，有挚友，有同学，有绚丽的笑容，有委屈的泪水-学生们走出家庭，来到这个小社会实习，之后才能更好的适应大社会。 喜爱汪国真的一句诗，不知大家是否喜爱，但假如走向社会的学生能用这句诗来送给自己的老师，那可能是我们最大的欣慰。让我们为了这句诗而奋斗吧： 让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天! 感谢大家! 小学班主任工作阅历沟通发言稿 敬重的各位领导，各位同仁： 大家好! 首先感谢学校为我们供应这样一个沟通的平台，让我有机会向各位学习，在班级管理方面，我还在摸索中，阅历谈不上，现将我在关注留守儿童方面的一些做法在这
5、里谈谈，谨以此抛砖引玉，敬请各位指责指正。 随着外出务工人员的逐年增长，社会上的留守儿童也越来越多。留守儿童渐渐成为农村中小学教化的一个难点。我校地处城乡结合部，我班百分之七十的学生父母在外打工，其中的一大部分留守儿童在身体发育、智力水平、学习成果、思想品质和心理素养等方面的综合表现，明显差于其他儿童，主要表现在以下方面： (1)情感缺乏沟通，导致思想道德滑坡。 多数家长之所以选择背井离乡外出务工，是希望通过白己的艰辛努力，让家人的生活越来越好，让孩子能有条件上好学，读好书，日后有出息。但大部分人的希望最终都是事与愿违，结果是挣了票子误了孩子.因为这些父母一年到头忙于打工，没有时间与精力过问孩
6、子，对孩子内心的困惑、需求、爱好无法关注。有的即使有心，限于经济条件，他们也很少给孩子打电话或常常回家看孩子，造成了留守儿童道德教化上的真空。而对正处于身心快速发展时期的儿童，因缺乏对是非的推断实力，一旦从父母那里得不到正确的教化，就很简单从其他渠道染上一些不良习惯、越轨行为等。有些孩子因此变得自私、任性或性格孤僻。 (2)过分溺爱、放纵，导致学习观念淡泊，学习成果低下。 留守儿童的临时监护人大多仅局限于让留守儿童吃饱穿暖之类的浅针对以上状况，我是从以下几个方面来做的： 1.关注留守儿童的思想，做他们的知心挚友 作为班主任，我时刻关注留守儿童的思想动态，全面地了解和驾驭其各方面的状况。如：个人
7、基本状况、代管人的基本状况、父母外出务工的去向及联系电话等方面做到知情，并对每位留守儿童的家庭构成、亲属、学习和生活状况等做到心中有数。除此以外，我还组织学生开展给在外打工的父母写一封信、给父母打电话报喜等活动，激励孩子与他们的父母沟通沟通，让孩子接受父母的祝愿或向父母倾诉心中的委屈。 2.关注留守儿童的心理，做他们心灵的引领人 我常常在班级开展一些充溢人文关怀的集体活动。从情感上打动他们。激起他们心中情感的涟漪。如开展 一帮一结对子活动。学习雷锋，献爱心的活动，小组合办手抄报的活动，借助于文学，美学、音乐等对他们进行美育教化，陶冶他们的性情。使他们的心胸开阔起来。从而，以主动乐观的人生看法对
8、待生活，克服生活中遇到的种种困难。 3.关注留守儿童的生活，做他们生活的贴心人 父母长期在外，给留守儿童生活上带来肯定的困难，虽然有其他亲友照看，但也有不周到之处，例如：我们班的张某某，父母始终在外打工，他始终由爷爷奶奶照看。前年，由于奶奶生病，爷爷每天都要照看卧病在床的奶奶，无暇顾及到他，他的学习成果快速下降，常常不按时完成作业，并且个人卫生极差，身上经常散发出一股臭味儿。坐在他四周的学生私下向我反映，都要求调换座位，而他自己却一窍不通，丝毫没有感觉到同学们的反应。面对这一状况，我先找他了解了他最近的生活状况，并帮他分析臭味产生的缘由;然后，教给他解决的方法;最终，我又通过QQ联系了他的爸爸
9、妈妈，将孩子的状况刚好的反馈给他们，希望他们多和孩子沟通，多关切孩子的学习与生活。后来，我又时常提示他要仔细学习，留意个人卫生。渐渐地，我发觉这个孩子的学习状况和卫生状况都在一点儿一点儿的好转。上学期，他还主动要求担当我们班的劳动委员，工作仔细负责。期末，我班学生推选他为学校的环保小卫士.同时，他期末考试的成果也达到了要求。由此可见，老师在生活上关切帮助留守儿童,不仅可以解除他们的后顾之忧，还可以使他们全身心地投人到学习中来。 4.解快乐灵的疙瘩 我经常用班会和课余时间，与留守儿童进行谈心，刚好帮助留守儿童解决无人倾诉无处倾诉的问题。解快乐灵的疙瘩.如：我们班的周某某，她始终是一个得才兼备的好
10、孩子。可是这学期刚开学不久，我就发觉她上课没精神，心情不高，不爱发言，比以前缄默了不少，似乎有什么心事。于是，我利用课余时间找她谈了几次心，才了解到：由于老家盖房，妈妈始终呆在老家，将她寄放在一位阿姨家。突然住在别人家，她感到不适应，觉得自己很孤独，尤其是晚上一个人睡觉时，心里很胆怯，经常失眠。听了她的心里话，我对她进行了劝慰和耐性地劝导。并通过电话联系了她的妈妈，将孩子在校状况告知了她，她的妈妈得知孩子的状况后，快速处理好家庭事务，很快地回到了孩子的身边。周唯唯又复原到以前的样子，在课堂上又能看到她精彩的表现。从这件事中，让我深深的感到，作为班主任要刚好帮助留守儿童解决无人倾诉无处倾诉的问题
11、。解开他们心灵的疙瘩,让他们心灵的大门向春天打开。 总之，关切、爱惜每一个留守儿童,是我们每一位班主任应尽的责任和义务，没有爱就没有教化，爱学生是老师必需具备的美德。能得到老师的关爱，是每个学生最至少的心理要求，老师要用真挚的爱心，启迪该子们的心灵，无私的奉献，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康欢乐的成长。 小学班主任工作阅历沟通发言稿 敬重的各位领导，各位老师： 大家好! 非常荣幸今日能和大家一起沟通班主任工作，在这里首先感谢领导对我工作的信任和激励，同时也感谢我们一年级组老师的共同努力、相互帮助。 一年级是学生求学生涯中最重要的一个阶段，学生的学习习惯，行为习惯，养成教化，都是在这一年奠
12、定基础的。我充分利用这一关键时期，抓好对学生各种行为习惯的培育。 一、利用儿歌，培育学生养成良好的行为习惯和学习习惯。 良好的习惯会形成良好的班风，使学生在各方面得到提升。因此，良好习惯的培育，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。从培育学生良好的学习习惯起先，从坐姿、握笔的姿态、课堂发言等小习惯抓起。为了强化学生的这些行为，我采纳儿歌的形式，如：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，细致听。同学讲，用心听。有问题，要举手。站起来，大声讲。学生在上课过程中，时间一长，留意力会不集中，小动作就会多起来。我会刚好组织教学。这时采纳口令式的语句
13、，如：一二三四，坐好姿态：五六七八，闭上嘴巴;眼睛看前方。并点名提示坐姿不好的同学，同时表扬坐得端正的学生。 注意细微环节教化，把学生要做的事指导到位。 心理学探讨表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注意细微环节。我在任一年级班主任起先，就常听一些家长说：我家的孩子听不懂大人说的话。我在工作中也遇到了同样的问题，假如不考虑学生的认知实力，在老师没讲清或学生没听明白的状况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应当怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们驾驭做事情的技能。为此，比如打扫卫生时洗抹布，我通过视察发觉，小孩
14、子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。他们很想根据老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种状况，我特地找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告知他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教特别胜利。现在再看看他们洗抹布，一个个可仔细了，都洗得特殊干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细微环节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。 再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一
15、组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过视察、仿照很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢?通过对学生日常行为的教化、管理和约束，使学生的视察力、生活技能都得到了大幅度的提高。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果特殊好。 三、教化以表扬为主，多赐予学生表扬。 说到表扬，那就要刚好、精确。因为好孩子是夸出来的.一年级学生的思维比较单纯，只要是老师大力宣扬的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。老师要精确、刚好的表扬孩子。如课堂上哪个孩子坐的端正，哪个孩子手举的'好，哪个孩子回答问题声音大，哪个孩子字写的美丽，还有，哪个小组卫生
