《＂强师工程＂校本研修学习材料_教而时习之鄞州区教师进修学_艺术玻璃》由会员分享，可在线阅读，更多相关《＂强师工程＂校本研修学习材料_教而时习之鄞州区教师进修学_艺术玻璃（122页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“强师工程校本研修学习材料教而时习之鄞州区教师进修学校前言去年这个时候,我们编印了一本集子,名为?砖石篇?,作为全区教师暑期学习材料.大家反映效果很好.兄弟县市的同行看到后也争着索要.受此鼓舞,最近我们又编印了一本.这几乎是屠浩龙校长一人操劳的.他平时十分关心教育类报刊杂志、网站博客,看到有好的文章就剪报、下载,又自己动笔撰写了几篇,就成了这本集子.内容广泛,看似杂乱,但大致分类后,倒也能成体系.与?砖石篇?相比,这本集子更倾向于案例类、故事类,甚至寓言类,因此可读性和趣味性更强.手捧一册,在轻松愉快的阅读中有所触动,有所感悟,有所收获,应该不会是一种枯燥而艰涩的学习方式.屠校长已经对每篇文章
2、有了一些阅后启示.他说,这只不过是抛砖引玉,他相信老师们一定会有自己更加深刻的启示.如果把全面、系统的教育教学专著比作正餐,我们这本集子就好似是小吃或零食.两者都是美食.建议老师们既进正餐,也享用零食,营养或可更加全面.而对于尚无余暇沉着地选择适合自己的专著的新教师们来说,上讲台之前先来点小吃,尝点零食,填填肚子,壮壮底气,是既实惠又便捷的事情.借用我们教师的祖师爷孔老先生的名言学而时习之,稍作改变,遂成书名.编印中出现的疏漏和过失,请老师们批评指出.鄞州区教师进修学校2021年6月“守望责任转眼间,当教师已经有25年了.最初听到人家称自己是教师的时候,还颇有些忐忑不安,对学生一无所知的我,怎
3、么就成了一堆学生的教头了? 听有经验的老师说:教师就像一群孩子的父母,大小事都要操心.于是,我就尝试像父母一样去呵护、关爱学生,事无巨细、无微不至.以为奉献了时间和精力,就一定能顺理成章地收获学生的爱.我紧紧盯住那个不爱写作业的孩子,牺牲自己的休息时间给他补课,为什么他反而越来越不快乐? 我费尽心思地鼓励那个桀骜不驯的学生,为什么他依旧一脸的漠然? 我这才明白,爱其实并不简单.由此,我开始了追问与反思.没想到,很多过去不假思索的现成答案竟然生成了许多新问题:两个学生打架,我们往往批评那个攻击性强的学生,但有没有想过,其实是他不懂得化解冲突的方法.交代了前因,说清了后果,剖析了过程,滔滔不绝一节
4、课下来,原以为学生会一脸轻松,得心应手,但上交的作业让我大失所望.原来,单向的教学效果是一厢情愿,教师还须跟孩子一同探究,成为成长的同路人.是啊,做教师是需要且行且思.不断冒出的问题,催促着、逼迫着我去教育专著中寻找答案,去访问经验丰富的同伴,去请教专家原来教师还必须是一个永不停歇的学习者.现在,我更愿意做一个幸福童年的守望者.静静地陪在学生的身边,和他们尽情地欢笑,一起感受悲伤、困惑,一起享受学习的快乐;透过他们的一丝微笑或者一缕忧愁、恐惧,去捕捉他们的心灵轨迹;在每一次转折的关口,真情地握住他们的手,传递一份温暖、支持和力量;提醒奔跑的孩子,小心悬崖,小心迷失方向日升日落,让我们在平凡的每
5、一天里,努力践行着守望的责任,努力成为一个能让学生信任、能带给学生幸福的守望者.2021.5.6.德育需要艺术“为了每一个学生的开展是新课程的核心理念.在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导、促进,德育教育也应如此.泰戈尔说:教育的目的应当是向人传递生命的气息.教育之育应该从尊重生命开始,使人性向善、胸襟开阔,唤起自身美好的善根.德育是一门科学,其实更是这样一门艺术.因此,我们要用德育的艺术,通过鼓励、唤醒、鼓舞等多种手段来使学生亲其师信其道,信其道受其教.一、良言一句暖三冬,恶语半句六月寒一个美国黑人男孩,出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟,这里环境肮脏、充满暴力,是偷渡者和流浪者的聚集地.在
6、这里出生的孩子,从小就学会逃学旷课、打架斗殴、砸烂教室里的黑板.校长保罗对这一些黑人孩子想了很多方法,但均不奏效.一次,当那个男孩从窗台上跳下来时,保罗一把抓住他的小手,说:我看你修长的小拇指就知道,将来你是纽约州州长.当时,这个小男孩大吃一惊.因为他长这么大,只有他奶奶让他振奋过一回,说他可以当5吨重的小船的船长.这一次,保罗校长竟说他可以成为纽约州州长,着实出乎他的意料之外.他记下了这句话,并且相信了保罗先生.从那天起,纽约州州长就成为他的一个崇高的目标,他的衣服上不再沾满泥土,说话不再污言秽语,他开始挺直腰杆走路.在以后的40年里,他没有一天不按州长身份要求自己.51岁时,他终于成为美国
7、纽约州历史上第一位黑人州长,他就是罗尔斯.当有记者问罗尔斯,是什么将他推向州长宝座时,他对自己的奋斗史只字未提,只是提到了小学校长保罗.他说,是保罗先生给了他自信、勇气和力量.在这个世界上,所有成功的人,都是从一句小小的良言开始的,良言是所有奇迹的萌芽点.保罗校长的高明和伟大之处,就在于用良言给罗尔斯树起了一面旗帜.使他严以律己,自强不息,终于大有所为.一句话可能改变一个人的命运.假设面对那个顽皮孩子的是我们,我们又会怎样处理呢?假设我们斥之为捣蛋鬼、笨猪、不是读书的料而打入另册;假设我们不认真分析贪玩、成绩差的原因,缺乏转化他们的信心、艺术和智慧;假设我们更没有认真地去发现他们在看似荒唐的行
8、为中所蕴涵的灵性、好奇和创新的火花,会导致什么后果呢?俗话说:良言一句暖三冬,恶语半句六月寒.作为一名教师,应该有博大的胸怀包容一切,应该将关注的目光投向学生的每一个角落.二、海纳百川而深广,山容万木乃苍笼有一位哲人说:上帝允许青年犯错误!何况是处于成长之中、处于蒙昧无知的孩子呢?雨果说:比大海更宽广的是天空,比天空更宽广是人的心灵.对教师而言宽容是一种境界,是一种美德,宽容更是一种艺术,更是一种智慧.有这么一个故事.一位在山中茅草屋修行的老禅师月夜散步归来,发现一个小偷在他的茅草屋偷东西,便沉着走进屋里,脱下自己身上的大衣披在躲在门后惊魂未定的小偷身上,平静地说:你走老远的山路来探望我,总不
9、能让你空手而回呀!望着消失在夜色中的小偷的背影,老禅师感慨地说:但愿我能送他一轮明月,照亮他在夜色的行程.第二天早上,老禅师一睁开眼睛.发现他那件披在小偷身上的大衣叠得整整齐齐地放在门口.老禅师快乐极了,说:我终于送走了一轮明月!我们怎能不被那博大、宽容的慈善之心深深感化而快乐呢?“海纳百川而深广,山容万木乃苍笼.这就是宽容的无限力量,无穷魅力,愿我们常忆上面老禅师的故事,熔炼出这样的修养.当我们面对班级里躁动不安、不断惹事的孩子时,压下怒火想想他一定是有原因的,当我们面对学生出言不逊,甚至触犯师道尊严时,想想老禅师的胸怀,别图一时之一吐为快,少一次训斥,多一份希望.三、此时无声胜有声,于无声
10、处听惊雷苏霍姆林斯基说:造成教育青少年的困难的最重要的原因,在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行,而处于这个年龄期的人,就其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的.因此,要把自己的教育隐蔽起来.一个星期天,小明给妈妈写下一张清单:小明帮妈妈到超市买食品,妈妈应付5元;自己起床叠被子,妈妈应付2元;擦地板,妈妈应付出3元;小明是一个听话的孩子,妈妈应付10元,合计:20元.小明写完后,把纸条压在餐桌上,便上床睡大觉去了.忙得满头大汗的妈妈看到了这张纸条后,只是笑了笑,随即在上面添上了几行字,放回小明枕边.醒来后的小明看到这张清单,倍感内疚.这张清单至今仍被小明珍藏着,它记录着一个孩子从无知走向
11、成熟的经历.看到这个故事,谁能不被这位母亲独特而卓有成效的无声教育而深深折服呢?在跋涉人格高山和徜徉知识海洋的过程中,有局部学生偏离了方向,作为教师,该怎么办?对有的学生只需说:看你刚刚走得多好,现在是不是有点走偏了?而有的必须大喝一声才顶用,站住,看你走到哪里去了?可是有的甚至大喝一声也无济于事,只好站在他对面拦住他;你再管,他干脆不动;再不然,他就与你对着干.对于这样的学生你怎么办?不妨就与他边走边聊,不知不觉中,轻轻挤一挤.使他的脚步一点一点挪动,他终于完全走正方向了.但他自己还不知道,他只觉得老师总是和他朝着一个方向一起走呢!这样教育者以同行者的身份走,昭示学生,不仅保护学生的自尊心,
12、而且可以加强师生间的情感交流,在心与心的碰撞中,学生的思想升华了,灵魂净化了.随风潜入夜,润物细无声,教育虽无痕,却有着惊人的力量,润物虽无声,但能于无声处听惊雷.阅后启示上述事实充分说明了德育过程必须充满个性,充满人情,充满人性.对学生要像苏霍姆林斯基比喻的那样:要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼.学生的心灵,就如同露珠,需要我们教师倍加呵护,而德育的教育过程,不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美.所以每一位德育工作者应时刻记住要用智慧的眼光和艺术的手段来点燃学生生命的亮点,从而促进和培育学生个体生命的健康成长与开展.做一个有三心的教师童心 我常常问自己:为什么我的脑子里老有那些稀
13、奇乖僻的想法?为什么我会偶尔犯错误?为什么我还会尝试玩比我小十几岁的小孩才玩的玩具?我也曾经苦恼自己为何还是那么的幼稚,并没有随着岁月的流逝而开始成熟.细细一想,啊!因为我还在我熟悉的校园里.似乎刚刚读完小学;似乎才进中学;又似乎刚入中师;似乎还在教学实习.哈哈,虽然我已经到了领工资养家的年龄,却还在流鼻涕时的校园,无知、淘气、懵懂、好奇,这一切,我根本无法摆脱.每个教师多少都有这些困惑,但这天生的童心却又是教师不可缺少的,因为教师要教育学生,首先必须要了解学生,那么教师就得具有童心,即在教师心灵中保存有儿童的心灵和生活的世界.只有这样,教师才能真正地了解儿童,从生活到思想和儿童打成一片,从而
14、到达教育儿童的目的.怎么样? 放开胆子玩去吧,那是革命事业的需要!爱心 人无爱而不立!一个人从躺着出生再到躺着离开,始终是被爱包裹着.儿时被爱,年长时施爱,一切那么自然,那么顺理成章.身为教师更应有爱,别人的施爱对象由你代为保管,不加以细心的呵护怎么行?别人手中的明珠在你手中也应是明珠,更应该用你的学识、品德去使她释放更强的光辉.爱生是尊师的根底,尊师是爱生的结果.知道没? 用尽心血去爱吧,那是教师灵魂的脊梁!耐心 放在最后的,虽然不一定起眼,但往往是最关键的.童心、爱心培养起来很简单,就像做一件好事那样容易.但是没有持久的耐心,这一切又从何谈起呢.我们的童心可能会招致别人的不理解,我们的爱心
15、可能会遇上传说中的牛,明明说好了往左,他偏偏会往右.这个时候就需要有耐心,耐心才是真正的童心和爱心.越多的童心、爱心让你有更多的耐心,更多的耐心让你拥有最多的童心、爱心! 相信我! 一定要有耐心,那是教师最重要的心!阅后启示童心未泯生生爱,爱心尽施不见外.假设有耐心来把持,桃李芬芳花满池!为了让学生更幸福接到参加座谈会的邀请,我一直在想,我们做教师的,还有做医生的,实在是很重要的两种职业.医生能够使人健康地活着,而我们教师是为了让人们更快乐、更幸福地活着.要做一个好教师确实不容易,但我们既然选择了教师这个行业,就一定要做一个好的教师!打个比方吧,一个人家里搞装修,总希望装修队伍能替自己家里负责一点,装修得好一点.但对于装修队伍来讲,今天在你家,明天在他家,一年到头不知要走多少人家.因此,不管主人家怎样吩咐他好好做,但对他来说听多了,已经司空见惯,他站在主人家角度考虑问题还是少一些,所以有的时候可能还是会出现一些问题.由此想到我们教师,何尝不是这样?面对的是一批又一批的学生,一届又一届的学生;教的是同样的内容.孩子多了,就很难周到了.但我们千万不能真的就这样了.对于一个个家庭来说,他们的孩子就是这一个:装修虽是难得做的事情,一辈子可能一次、两次,但这次没能装修好,可能还会有下一次,还可以重新来过.但是一个学生交到教师手
