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1、八年级历史学期工作总结标准范本星转斗移，转眼一个学期的教授教化工作即将画上一个句号，然而对这一个学期的教授教化总结和思考却远远没有停止，回首本学期的工作，有胜利的喜悦，也有失败的教训，有劳绩的甜蜜，也有失慎的失误，为使往后的工作做得更好，现总结如下：一、紧跟时代方式，全面认识地舆新课程标准本学期我任教了八年级下期的地舆，随着新课程革新的赓续深入，我们这些年轻先生必须紧跟时代方式，积极响应政策。新课程革新它为教授教化的立异提供了一个坚实的平台和有力的支撑。教授教化革新作为对课程革新的呼应，必定会有全方位的本质性的推行。标准作为国家对学生接收必然阶段教导之后的结果所作的具体描述，是国家教导质量在特
2、定教导阶段应达到的具体指标。它具有法定的性质，因此它是教导治理、课本编写、教师教授教化、学生学习的直接根据，我们必须依照国家课程标准推进教授教化革新。通过向老教师的赓续学习了解到，新一轮根基教导课程革新，对地舆课程目标进行了规范，除了总目标外，还包括“知识与技能”，“历程与措施”，“感情态度与代价看”等三个范畴的分目标。我认真钻研、解读了新课标对这三个分目标的要求，它直接关系到上课的后果，以及评价上课的基准。二、赓续反思，订定进步教授教化质量的具体步伐本学期地舆教授教化在新的教授教化理念指导下，讲堂教授教化要面向学生的生活世界和社会实践，教授教化运动必须尊重学生己有的知识与经验，提倡自主、互助
3、、探究的学习方法，让学生介入教授教化，让讲堂充溢立异运动，要把教授教化历程作为师生交往，配合成长的互动历程，实现教师的角色的转换，实现课程与教授教化的整合。依据新课标的要求，要勇敢考试测验，在学习中掘客学生的主动性与创造性，教授教化中注重引发学生发明问题，启发思维，最大限度的调动学生主动介入、主动探究的积极性。充分体现“教师主导，学生主体，师生互动，生生互动”的教授教化原则，赞助学生形成“自主学习，互助学习，探究学习”的学习方法。在地舆教授教化中注重与其它学科的整合，并赞助学生在学习中形成正确的感情、态度与代价看。其总目标是要构建相符素质教导要求的课程新体系，它必须是课程功能、课程理念、课程架
4、构以及课程实施与评价的大厘革、更新看念、调剂角色、进步整体素质，正成为我们地舆科教师教导最紧迫的任务。(1)建合理的知识框架为应对期末会考，本学期的教授教化不得烦懑速度、少时多量的进行。依据地舆课程标准中“必须厘革？学科中心？知识本位？下的地方志式的地舆课程，尽力创设一种以区域地舆和乡地皮舆作为学习载体的地舆课程”在教授教化中，我主要采取课本与现实生活相结合教授教化；化难为易、删繁就简教授教化；归纳框架知识，构建链式知识教授教化等，使教授教化更贴近生活，使知识要点更易于控制，更利于识记。这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到后果。(2)以课改理念教授教化地舆课程标准的六个理念
5、奉告我们：新课程革新下的地舆教授教化，不再是盲目的教授教化课本，传授知识要点。而是要教授对学生的生活及终身成长有利的地舆知识。另外，在教授教化中还得注意措施的指导和学习方法的厘革。为此，本学期在教授基础地舆知识的同时，更多地渗透生活中的地舆常识，通过探讨学习，切实地为学生成长着想，让学生学有所用。在教授教化中我还倡导自主、互助、探究式学习，使地舆学习变为一种学生感兴趣的、乐于介入探究并获取知识的运动或方法。这样的教授教化即可培养学生的实践才能和协作、探究精神，同时，还可以培养学生对故国、家乡的情感，加强爱国、“爱家”意识。诚然教授教化中仍然存在许多不够之处，如：有部分学生学习兴趣不高、学习造诣
6、难以进步、学生探究学习意识不显着、会考造诣不尽人意等，这些近况都值得在往后的很长光阴里去赓续完善和进步。然则，相信只要有不懈尽力的恒心和毅力，往后的教授教化定会取得加倍显着的成效。三、教授教化劳绩地舆课本几乎每页都有各式地图，通过学习地舆，使学生了解大自然的奥秘，了解我国一些经济文化现象，会用地舆的思想和措施看待身边的一些事情，尊重自然纪律，做大自然的好朋友。学习地舆主要是控制学科知识的基础观点、原理和纪律，懂得自学地舆的措施，教会学生阅读地图，并熟悉它们，为学生往后参加社会实践运动打下根基。初中地舆第三册主要从中国区域地舆的角度，用事实资料，使学生认识不合地区的居民，如何应用当地的自然条件，
7、成长生产和匆匆进社会提高，以及不合的地区所呈现的水平不合的情况、资源、人口等问题。初二学生，学习的全是中国的地舆知识，身为炎黄子孙的中国人，连一点中国地舆常识都不认识，从这点，激发学生对中国的地舆情况、风土人情等认识、理解。参考之资，可以攻玉。针对学生实际，我在教授教化中抓住学生的这种心理状态，有针对性地对学生进行教授教化，认真做了以下几方面的工作。(1)激发学生的积极性及学习兴趣在教授教化历程中，我充分应用已有的知识根基，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或弥补一些学生较熟悉和感兴趣的地舆问题和事象，以展示地舆课内容的富厚多彩和智力代价，初步激起学生的求知欲。例如在讲“选择适合的
8、交通运输方法”的时候我便是以新年走亲访友创设实际情景，让学生结合实际为本身的出行订定最佳的。(2)要联系人们生活的实际与地舆情况的关系“人地关系”是学习地舆知识的主要线索，因此列举的问题和地舆事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”资料，使学生实实在在认识控制地舆知识的紧张性。另外，也可以从地舆学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识控制地舆根基知识与学好其它学科的关系。例如在讲“中国的资源”的时候，我应用南海是实际环境-南海近海大陆架拥有富厚“油气田”资源，海洋生物资源，旅游资源等进行解说，学生很感兴趣，而且也心领神会，控制的很快。在如地舆知识在生产扶植中的作用，主要
9、体现在农业、工业及其联系纽带-交通输业等方面。我也顺带把地舆知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三财产的密切关系结合解说，分外是地图知识、地名和各类交通路线的地舆散布知识结果令人满意。(3)订定一系列的教授教化措施八年级放学期数学教师工作总结_八年级放学期数学教师工作总结_(一)八年级放学期即将曩昔，可以说重要繁忙而劳绩多多。总体上观，我认真执行学校数学教授教化的工作计划，改变思想，积极探索，革新教授教化，在继承推进我校“学案导学”讲堂教授教化模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学讲堂教授教化的新思路、新假想结合起来，收到很好的后果。大部分学生的数学根基和空间思维才能广泛较差，解题才能十分
10、弱，分外是几何标题，很大一部分学生做起来都很吃力。从平时模拟测试的造诣来观，_分以上的不少，但_分以下的却更多，个位数有好几人。这些同学在同一个班里，好的同学要求先生讲得博识一点，差的要求讲浅显一点，一个班明显地分为两个条理，这就给教授教化带来晦气因素。面对学生素质的参差不齐，作为任课教师的我，费尽心思，从各方面进步本身的教授教化程度。现在，我把本身在八年级放学期数学教授教化工作中的体会与得失写出来，认真思索，力争在以后的教导教授教化工作中取得更大的造诣和提高。一、师德方面本人能认真增强师德修养，进步道德素质，酷爱并忠诚于人民的教授教化事业，教授教化态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度，
11、认真学习各项教导司法律例，尽力搞好本身的教授教化工作二、讲堂教授教化，师生之间学生之间交往互动，配合成长本人在设计教授教化时，依照教授教化计划、教授教化纲目，深入研究讲义，精晓课本内容，抓住知识重难点，认真备好课，上好课，以课程标准为指导，以课本为根据，又不拘泥于课本，勇于立异，从学生的生活经验和已有的知识配景出发，让学生的生活经验与数学知识结合在一起，让数学讲堂富有生活气息，唤起学生亲近数学，体会数学与生活同在的乐趣。在整个教授教化历程中我尽量采取多勉励、多引导、少批评的教导措施，教授教化速度以适应大多半学生为主，尽量统筹落后生，注重整体推进。讲堂教授教化中学习了洋思教授教化经验后，分外注意
12、调动学生的积极性，增强师生交流，充分体现学生的主导作用，注意精讲精练，在讲堂上先生讲得尽量少，学活跃口着手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分斟酌每一个条理的学生学习需求和学习才能，让各个条理的学生都获得进步，另个教授教化中还注重培养学生的自学才能和小组互助才能，让学生在互相互助的历程中学习，体会互助学习的愉快，从而更好的进行学习，也让学习不太好的学生在互助中找到了自信，从而培养了学习的兴趣，慢慢的进步了学习造诣。尽力处置惩罚好数学教授教化与现实生活的联系，尽力处置惩罚好利用意识与办理问题的紧张性，看重培养学生利用数学的意识和才能，看重培养学生的探究意识和立异才能。三、指点方面本人对学生指点不仅
13、要赞助他们对知识的控制，更紧张的是要培养他们学习的兴趣和自信心，让他们对学习有成绩感，让他们体会到学习的愉快，从而能力对学习产生更大的动力，因而对付他们的学习，采取多关注，多交流的措施，实时发明他们的不够，实时加以赞助，同时对他们的点滴提高，进行鼎力的表扬，让他们建立自信，同时也和他们做知心朋友，拉近和学生的间隔，这样也收到了优越的教授教化后果，进步了学生的学习造诣。四、抓实老例，包管教导教授教化任务全面完成坚持以教授教化为中心，强化治理，进一步规范教授教化行为，并力争老例与立异的有机结合，匆匆进教师严谨、扎实、高效、科学的优越教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良勤学风的形成。五、其他方面能和
14、学生平等相处，对学生严格要求，耐心教育；观待同事能做到，连合协作、互相尊重、友好相处，发明学生有问题时能和家长主动和谐，积极沟通；对本身能做到：严于律已、以身作则、为人师表。同时能遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，有事告假，并认真完成领导部署的各项工作。六、存在的不够金无足赤，人无完人，在教授教化工作中不免有缺陷，例如，讲堂语言生硬，对学生兴趣的培养不够；讲堂语言不敷活跃；考试造诣不稳定对开放性机动性标题训练、引导不敷等，这些是我目前在我教授教化中存在的不够。七、改提高伐1、运用多种技术教授教化对付大部分的数学题，学生都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让学生
15、更好地解题，在以后的教授教化工作中应把解题的措施进行总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题。多找材料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，这些都是有效的技术，使学生对本课程产生兴趣，“兴趣是最好的先生”！2、注重打根基。由于学生根基较差，上课时多以学过内容作为切入点，让学生更易接收，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对付学过的内容也可能没有完全控制，则可以花光阴较完整地温习学过内容，然后才学习新知识。作业的部署也以根基题为主，对稍难的标题可以在堂上解说，让学生整理成作业。3、注重组织教授教化严格要求学生。大部分学生的学习根基较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒
16、”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成先生部署的作业就算了，有些甚至是剽窃的，对付容易控制的内容他们也不敢传染，所以必须严格要求他们。由于学生短缺学习自觉性，所以上课光阴是他们学习的主要光阴，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地应用好上课光阴。4、多与学生沟通由于学生根基参差不齐，不免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生控制知识的环境异常紧张，这样有利于针对性的对学生进行教导，无论备课多认真仔细也很难适应不合班级的环境，只有沟通、了解，能力更好地办理各个班级的不合问题。另外，有些学生根基较好，增强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。总之，在曩昔的八年级放学期，固然我在数学教授教化工作方面取得一些造诣，但也存在许多不够之处，在以后的教授教化工作中，我将赓续的总结经验，扬长避短，争取使本身的教授教化工作走上一个新台阶。八年级放学
