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任务驱动式教学法初探 随着新课程改革的推行 , 素质教育成为教育改革与发展的必然选 择。实施素质教育就是发挥学生自身的潜能 , 使学生素质得到全面 的发展。任务驱动式教学法就是一种以学生为主体、以学生的全面发展为 目标的, 适应计算机学科知识的学习实际、富有学科特色的教学方 法。应用该方法的教学设计与传统的教学设计是截然不同的。传统的教学设计以“教”为中心 , 所有的教学要素、教学环节都 围绕着“教”来开展。一般的教学设计环节包括：确定教学目标T 确定教学内容T分析学生特征T制定教学策略T设计与选择教学 媒体T确定教学起点T确定反馈信息T进行教学评价等。由于所有 的教学流程都已确定 , 学生只能被动地接受 ,学生的积极性、主动性 和创造性难以发挥 ;由于片面地以知识灌输为主 ,忽视了具体实践、 人文教育 ,学生价值观、道德观得不到很好地引导 ; 由于评价以终结 性为主,学生成为了分数的“奴隶” , 而在探究、协作等方面得不到 充分的帮助 ;由于十分注重比较排队 ,学生的差异不受重视 ,学生的 个性得不到发展。任务驱动式教学法的教学设计以“学”为中心 , 所有的教学要素 处理、教学环节安排都是为了更好地让学生主动开展学习 , 获得发 展。教师起着组织者、指导者、帮助者与合作者的作用。教学设计 具体地可分为以下八个环节 ：1、教学目标分析 ：对教学单元的目标进行分析、分类、具体化 ,
