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1、做老实的好孩子教学反思做老实的好孩子教学反思在很多别开生面的小学教学课堂上，我们经常会看到老师准备了许多精巧的小礼品，在上课时会承诺学生：谁表现好，就会奖励谁。这一方法对于天性好奇，爱玩的小孩来说确实起到了一些效果，课堂在开场的时候，学生们都能积极踊跃地答复下列问题，但是后来呢？不知您有没有注意到：只要得到礼物的学生，就会被礼物深深地吸引了，忘记了自己应该做什么，后面老师提的问题也不动脑考虑了；没有得到礼物的同学呢，一旦礼物发完了，或者老师不叫他答复下列问题，就嘟嘟囔囔，怨声载道，不想再学习了这就是我在听课时常遇到的。课堂中到底应不应该准备礼物？终究我们又应该奖励什么？在听了何老师的这节品德与
2、生活课之后，我有所考虑我的想法是课堂当中不应该准备物质上的礼品来求得学生配合，孩子们应明确学习目的不是为了得到礼物。难道没有礼物就不学习了吗？在来看看如今很多家庭教育的形式，也存在这一方面的问题，孩子考第一名给什么，作业写完了玩什么，孩子在家只要做一点点小事就得要报酬等等我们不否认，这些坏缺点有些是社会风气熏染的。然而作为一名老师我们也间接成了这些缺点养成的帮凶。课堂上的奖励不正是助长了孩子们那“无利不做”的思想吗？课堂上怎样调动学生的积极性呢？我认为这是我们作为老师应该认真去考虑的问题。要让学生自主主动地学习，树立正确的人生观、价值观，正确地对待学习，必需要求我们在课堂中全身心地投入，用亲切的话语，睿智的思维，真挚的表情，温暖的笑脸来启发学生的思维，鼓励孩子正确的言行，让学生在老师充满爱与关心的话语中淡化“礼品”的诱惑，重视情感的积累，使学生真正有效地学习，快乐地生活，安康地成长。第 页 共 页
