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1、说课内容一般包括十个环节,分别是:1. 说教材分析。说教材分析,具体步骤,可以按教材位置、教材优势、教材重难点进行展开。特 别要说明选取的教材具有哪些优势,是利于学生进行创造性开发吗?还是利于学生口 头表达能力的训练?并要说明利于发展学生素质的基础条件。2. 说学生分析。说学生分析,首先应该说明该年段的学生的共性,即一般的生理心理特点。其次 是说明具体学生的生理心理特点。当说课没有针对具体的学生时,可以只阐述该年 段学生在生理心理方面的共性。3. 说目标设定。可以以诸如“针对教材、学生、课标设定如下目标”为导语,接着比较详细地说 明三维目标。A. 知识与能力。说明这环节的内容，用语必须精确。B
2、. 过程与方法。即是说明课堂将组织那些活动等。C. 情感态度与价值观。4. 说教法学法。即说课的大致脉络是:先说教材分析，再说学生分析，其次在对这二者的分析的基 础上，设定教学目标，然后在此基础上设计教法学法。这几个环节关系密切，后面的环 节是建立在前者的基础上的。5. 说教学安排。说教学安排，是说明所选内容用几课时，每课时大体完成些什么等6. 说课前准备。包括说明课前需要教师和学生收集哪些资料。需要准备的幻灯或课件等都要逐 一作比较详细的说明。7. 说教学过程与设计意图。这环节是说课的关键,一般应占整个说课时间的 60%到 70%。在演绎或说明每一个教学过程的末尾,都要对刚才进行的环节进行评
3、说,要说明 这个环节为什么要这样做,这样设计的原因是什么,意图是什么。其中,演绎内容包括 提问、朗读、讲故事等。说教学过程与设计意图时,特别要注意用语的口语化,而不应是干瘪简单地背 诵。在说明设计意图时,必须要有前卫深厚的教育教学思想为后盾,参考教心学、课 标要求、学生情况与自己的教学经验展开。8. 说板书。假如针对教学设计了比较有创意的板书,可以对板书作简单的说明。9. 说作业设计。10. 概述,说设计理念、思路特色。这个环节很重要。这环节是对整个说课内容的升华,是跳出说课,对说课内容本 身进行评说。是对说课的全部内容的概述与小结,对整个说课起画龙点睛的作用。要求:一,练习普通话。二,说课时
4、,必须注意仪表。应背着稿子或演或说,要让别人能清楚了解你所陈述 的每一环节的内容。要让别人看了听了以后感觉舒服和愉快练习说课的轨迹是“由死到活”:先是提前按格式设计,在背诵的基础上演绎;随着 练习的推进,随着理论知识的丰富和经验的积累,就能做到按要求设计说课提要;进而 看着说课提要说课。而无需把说课写得十分详尽,也无需很长的时间做准备,从而达 到熟练甚至自如的境界。三,要勤于读书和写作。叙事研究文章要做到两个细腻,一 是语言要细腻,二是写作时要深入地写下去,感情细腻。熊老师还指出:叙事研究文章 是在生活的原形的基础上加工而成的。它位于现实的真实与理想状态之间,既遵循 现实,也是作者构想的理想状态的反映。
