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1、2023年精选小班数学教案4篇小班数学教案 篇1活动目标：1、引导幼儿在活动中学习手口一样的数3以内的数，并能说出总数。2、引导幼儿能根据按数量进行简洁的分类。3、培育幼儿对数学活动的爱好。活动打算：1、画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干。2、树叶3片。3、小虫若干。4、儿歌小瓢虫活动过程：一、嬉戏导入，师幼共同玩手指嬉戏“小瓢虫”。小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）紧紧追上大害虫（加快爬行速度）一口把它吃干净（停下做吃状）二、引导幼儿视察瓢虫图片，指导幼儿初步手口一样的点数瓢虫身上的斑点。1、师：这么多可爱的小瓢虫啊，那瓢虫宝宝是什么样子的？我们一起来
2、看一看。（幻灯出是瓢虫图片）。 瓢虫宝宝的身体是怎样的呢？（圆圆的身体）身上有什么?(圆圆的点子)。2、师：你们想和瓢虫宝宝一起玩吗？瓢虫宝宝已经爬到你们的椅子下面了。请你轻轻的把瓢虫宝宝拿出来。数一数你的瓢虫背上有几个斑点。3、师：你的小瓢虫背上有几个斑点呢？我们请你来数一数。（3个）我们看好xxx是怎么数的？有几个？她是怎么数的？指明一幼儿到上面幻灯演示。4、师：原来她是用手指一个一个指着数的，她数得对不对呢？我们一起来数一数，伸出你们的右手，师幼一起手口一样的点数3。5、师：谁的小瓢虫背上也是有3个斑点的？请站起来，我们一起来数一数。对不对啊？6、师：刚才她们的瓢虫背上有3个斑点，那谁的
3、瓢虫背上的斑点和她们是不一样的？谁情愿来介绍一下。7、师：你的小瓢虫背上有几个斑点呢？请你来介绍一下，数一数。有几个呀？谁的小瓢虫背上也是有2个斑点的？请站起来，我们一起来用手指一个一个指着数一数。对不对啊？真棒！8、还有谁没有介绍到的，请站到上面来，你的小瓢虫背上有几个斑点呢？你们的瓢虫背上是不是都是三个圆点啊？我们一起来数数吧。9、师小结：刚才我们小挚友数得有正确又清晰，发觉有的瓢虫背上有1个斑点，有的瓢虫背上有2个斑点、有的瓢虫背上有3个斑点，它们身上的斑点是不一样多的。三、通过给瓢虫抓小虫，指导幼儿巩固手口一样点数的技能1、师：小瓢虫肚子饿了，它们想吃虫子了。你们情愿帮它们抓虫子吗？它
4、们想吃几个虫子呢？我们来听听它们是怎么说的？我的身上圆点有几个，我就喜爱吃几个虫子，那背上有3个斑点的的瓢虫要吃几个虫子啊？我们在抓虫子的时候要看清晰你的瓢虫身上有几个圆点就抓几条虫子，把抓到的虫子轻轻放在瓢虫的旁边，老师师范后幼儿起先抓虫子。2、你们抓好了吗？抓好的小挚友请请你来介绍一下，你抓了几个虫子？为什么要抓3个呢？是不是和你的瓢虫背上的圆点一样多啊？谁和他抓的一样多的。我们一起来数一数。对不对啊？3、师：谁抓的虫子和他们是不一样多的？请你来介绍一下？你抓了几个虫子？是不是和瓢虫背上的点子一样多。4、师：谁和他抓的一样的，请站起来，我们一起来数一数。对不对啊？真棒！5、师：还有谁没有介
5、绍到的，请站到上面来，你们抓了几个啊？是不是和瓢虫背上的圆点一样多。6、师小结：我们小挚友帮小瓢虫抓的虫子很精确，小瓢虫说感谢你们，虫子真好吃，可是我现在有点累了我想到我的家里休息了，我们来看看，它的家在哪里啊？四、根据特征进行简洁的分类1、引导幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。师：原来树叶是瓢虫的家，小瓢虫说我的家里的圆点是和我背上的圆点一摸一样的，3个圆点的树叶是谁的家？（是有3个斑点的瓢虫的家）你们想送吗？那听好要求，小挚友在送的时候要视察细致，贴在树叶上，请女孩子先来送，轻轻地把它们送回家吧，接下来请男孩子来送。（幼儿把瓢虫放到相应树叶上）2、集体验证，查看小挚友放的对不
6、对。我们看看小瓢虫找到自己的家没有啊？这只小瓢虫该住在哪里呢？（集体检查，不对的刚好订正）3、师：小瓢虫都找到自己的家了，它们都要睡觉了，我们以后再来和它们玩。五、结束活动幼儿让瓢虫宝宝好好休息，轻声离开活动室。小班数学教案 篇2活动目标1学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来相识的。2通过嬉戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。3激发幼儿探究的主动性、主动性，培育幼儿探究的爱好。活动打算1硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。2吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数
7、，气球若干。3可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。4照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。活动过程嬉戏一：钓鱼1每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。2尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。嬉戏二：超级比一比。1请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。2将幼儿分成两组，玩超级比一比的嬉戏：比比谁的鞋子最大?谁的头最大?谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大?嬉戏三：大人和小人1老师讲解并描述故事大人国小人国。2照片共享：小时候的我(小手小脚，坐在
8、推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)3提问：假如有一天你变大了，你是什么样的?(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上学等。)4启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的.改变。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)嬉戏四：吹气球1引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)2幼儿尝试让气球变大的方法。(1)请几名幼儿用口将气球吹大。(2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。3思索用什么方法让气球变小。(1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚
9、踩爆、用屁股压破)。(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)page_break(3)将绑紧气球的绳子解开，干脆放气。4幼儿自由地到户外玩气球。嬉戏五：食物变变变1大家围坐在桌前，视察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。2提问：怎样使食物变大、变小?：(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)3共享食物，把好吃的东西变小、变没有。活动延长1接着收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探究以进一步加深对大和小改变的相识。2展示如蝴蝶的成长改变过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概
10、念。3充分挖掘一些潜在的、隐性的嬉戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。活动结束：小班数学教案 篇3活动目标：1、提高数数的爱好和主动思维的实力。2、会手口一样的点数，并说出总数。3、能按数拿取相等数量的物体。4、发展幼儿逻辑思维实力。5、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。活动打算：1、幼儿人手一份：实物纽扣、树叶、珠子等一到5个，圆点卡片一到五个。2、图片一幅，幼儿操作材料。活动过程：1、复习5以内的数数。2、出示图片，幼儿视察、自由探讨。师：开学了，小兔要送花给我们小挚友。大家看一看，上面都有些什么？小挚友们一起数一数图中各种
11、东西的数量（一辆小车、一只小兔、两个车轮、三个气球、四只蝴蝶、五朵花）。老师说图中的任一内容，幼儿出示相应数量的圆点卡片。3、幼儿操作练习：按数取物。（1）请幼儿视察篮子里的物品，说一说哪些可以放在一起数，哪些不行以放在一起数。为什么？（2）请幼儿拿出各种实物，数一数，各有几个，说出总数。（3）老师报数，请幼儿拿相等数量的物品。4、玩手指嬉戏。嬉戏起先，老师和幼儿边说儿歌边做动作：拍拍手，藏小手（双手放背后）。你出5（老师伸出5个手指），我出5（幼儿伸出5个手指）。数一数。对不对？（幼儿点数手指，并说出总数。）对，对，对。（用同样方法，老师分别出示1个、2个、3个、4个手指，嬉戏反复进行。）教
12、学反思本节课没有订正幼儿说的.内容的对与错。嬉戏有点困难，幼儿的年龄太小，对于老师说的汉语有点难听的不太懂。教具不太吸引人。课后的儿歌应让幼儿多学习。再上一次，我将打算一些更好的教具，更好玩的嬉戏。小班数学教案 篇4活动目标：1、在感知“1和很多”的关系中，尝试4以内的点数。2、积累区分上下方位的阅历，乐意表达。活动打算：多媒体课件大汽车开来啦。活动过程：一、感知数量1。1、情境一：大汽车开来了。师：小挚友们，看，什么车开来了？开来了几辆大汽车？（1辆大汽车）1辆什么颜色的大汽车？（黄色的.大汽车）车上有谁？数一数有几位司机叔叔？（一位司机叔叔）老师小结：一位司机叔叔开着一辆黄色的大汽车去干什
13、么？（去接客人）2、情境二：爷爷、奶奶、阿姨坐上车。（公园）师：滴滴，大汽车开到了哪里？（公园里有树、有长长的椅子；公园里有几位爷爷在等车）谁在等车？你来说说谁在等车？一位爷爷坐上了车。（小区）师：大汽车接着往前开着，又开到了哪里？小区门口是谁？数数小区门口有几位奶奶在等车？一位奶奶上了车。师：现在车上有几个人？有几个司机，几个客人？师：车上有3个人，一个司机叔叔，2个乘客。（商店）师：大汽车又接着往前开着，来到了商店门口，是谁在等车？商店门口有几个人？一位小挚友接着上了车。二、尝试4以内的点数。1、情境一：车上多少人？师：乘客们一个一个上了车，呀！现在车上有几个人呢？我们一起来数一数，从哪里
14、起先数？师：车上有几个司机，几个客人？师：原来车上有4个人，1位司机叔叔，3个乘客。2、情境二：书店门口多少人？师：滴滴，大汽车又往前开，开到了书店，书店门口有几个人？从哪个起先数，点一个、数一个，数数清晰，1、2、3师：书店门口有几个大人，几个小挚友？原来四个人是1个大人，3个小挚友，然后他们一个一个都坐上了车。（圈出来）三、感知“1和很多”的关系。1、情境一：很多乘客要上车。师：大汽车接着往前开，来到了菜场，菜场门口的人怎么样？我来数一数，1、2、3许多许多，就是有很多人，菜场门口有师：很多人是怎么上车的？小眼睛看细致了，（1个1个坐上车）最终很多人根据一个一个排队上车，这样又平安又快速的上了车。2、情境二：很多乘客要下车。师：一个司机叔叔开着很多人去了哪里？（超市）乘客们要下车啦！看细致喽，他们是怎么下车的？（1个1个走下车）很多很多客人一个一个到了超市，超市门口又有很多人。很多客人都下车了，现在大汽车上有几个人？他是谁？师：原来很多乘客要到超市去买东西啊！四、积累区分上下方位的阅历。1、情境一：顾客买什么？
