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1、精选小学第二学期工作方案四篇精选小学第二学期工作方案四篇小学第二学期工作方案 篇1 一、工作目的：1、根据学校工作方案，进步全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全开展。2、详细目的：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折的才能;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，进步心理安康程度，增强自我教育才能。3、建立心理咨询室，力求使之成为合格的“心语花园”。二、内容与途径：1、学校心理安康教育队伍建立目前我校已有心理咨询师3名，参加过正式培训，本学期，我校心理
2、安康教育将会以沙龙、个案讨论等形式对老师进展进一步培训。2、学校心理安康教育的方式A.开设各年级专题讲座。在全校各年级开设心理辅导讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。B.个别咨询与辅导。继续开放心理咨询室进展个别辅导，老师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对探究有关的心理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。对于极个别有心理问题的学生，要及时识别并辅导转化。C.在班级设置“班级心语花园”，搭起学校心理咨询室和班级同学之间的桥梁。D.把心理安康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理安康教育所要求的环境，注重发挥老师
3、在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等、互相尊重的新型师生关系。E.积极开通学校与家庭同步施行心理安康教育的渠道。配合学校德育工作，利用家长会、家长学校等途径指导家长转变观念，理解和掌握心理安康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理安康教育的环境，以家长的品格行为影响孩子，是孩子成为安康乐观的人。三.详细工作安排如下：主要工作二月份1、班主任进展 “班级心理安康知识”辅导，和队部教育主题相结合。2、沈永芬老师对全校老师进展一次全面辅导。三月份1、班级结合实际情况开展心理专题活动2、袁先荣老师对学生进展一次专题辅导。四月份1、局部学生出现学习目的不明确状态，班主任进展
4、辅导。2、谭春香老师对学生进展一次专题辅导。五月份1、安康的人际关系辅导。2、对六年级学生进展专题辅导。六月份1、结合六年级实际情况开展心理专题活动：你最想成为一个什么样的人。小学第二学期工作方案 篇2 一、指导思想本学期语文教研工作继续贯彻省市文件精神，以区“智慧教育”总体思路为指导，紧扣学校“国际理解提升智慧，品质教育成就梦想”的主题，结合“教育创新年”建立工作，立足标准，坚持创新，建立队伍，突出重点，把握学科本质，提升教学质量。积极开展“课例研究”，深化研究“少教多学”策略，努力追求精致、灵动、优雅、圆融的“苏派课堂”。让全体学生乐学、会学、趣学，最终实现“教是为了不教”，从而促进学生语
5、文素养扎实有序、充分持续地开展，打造D语文品牌。二、核心目的立足标准与质量，坚持传承与创新，打造D2语文教学品牌三、主要目的1、强化师资。继续加强备课组团队建立，高度重视各级评优课、公开课活动，成立“磨课团队”，力争评优课获得好成绩，公开课获得好影响。2、重视标准。从思想观念到理论操作不同层面落实标准工作，确保人人重视标准、主动做好标准，同时加强教学管理，在制度上保证标准。3、确保质量。高度重视教学质量，用科学的方法进步教学质量，不打擦边球，重点研究“两头学生”的教学与辅导工作，推进年级组内学科成绩的整体进步。4、多出成果。精心组织学生活动，积极组织学生参加各级比赛，认真辅导，进步学生集体活动
6、、外出比赛、作文发表等获奖率。5、深度教研。以“课堂”为阵地，以“课例研究”为手段，沉心于课堂教学研究，进步研究课、轮教课教学程度，进步教研活动质量，推进精致、灵动、优雅、圆融的苏派课堂建立。6、信息创新。推动“双板课堂”研究，尝试微课堂、将来教室学习，完善教研组网络平台建立，进步语文教学的信息化程度。7、课题研究。严密结合学校主课题研究，建立D2“孔子课堂”，广泛开展读经典、诵经典、用经典活动，进步学生文化素养。8、整合资。整理教学资料，实现优质教案、课件、练习卷、复习资料，以及其他有价值的材料等教学资共享与传承。四、详细措施一建立队伍，进步素质，打造优质语文团队老师队伍是学校工作开展的根本
7、，也是D2语文组面临的重要任务。当前语文组的老师队伍，已经形成了一支由骨干老师引领、成熟老师支持、青年老师为主的“金三角”形的老师梯队。教研组鼓励广阔老师抓住机遇、创造时机、主动开展，为自己的职业成长奠定坚实根底。1、新入职老师力争在定级考核中顺利过关新入职老师是学校老师队伍中一个特殊的群体，他们一方面刚刚走出学校的大门，同时又跨进一个新的学校。这一身份的转变也意味着这一年是他们职业生涯里变化最大的一年，也必将是成长最快的一年。这一学期对于他们来说，还有一项的特别的任务，即定级考核工作，这既是对他们一年工作的检阅，也是对幕后团队工作的考核。教研组要抓住这一契机，对于这一特殊的群体，一方面将给予
8、更多的关心和帮助，各备课组重点关心新入职老师的工作情况，尽可能帮助、指导他们解决工作中面临的实际问题；一方面要深化他们的课堂理论之中，与备课组长、教学师傅当堂问诊把脉。要注重课后交流环节，每次听课完毕要与青年老师从教学常规、教学组织、教学设计等等各方面进展深化沟通交流，面对面、手把手、点对点进展指导帮助。2、青年老师抓住时机，主动开展广阔青年老师是学校工作的主力军，也是自身业务程度成长的关键时期。作为学校最大的一个教研组，也是青年老师最多的一个组，确实时常面临开展时机不多的情况，毕竟公开课不是每人都有时机，评优课也很有限。除了自己在平时的工作做一个有心人、多作准备之外，教研组将积极争取外出听课
9、学习的时机，让更多的老师走出校门，亲近大师名师；我们还将积极创造时机、鼓励广阔青年老师抓住时机，主动开展。广阔年轻老师承受新知识快、学习效率高，特别是在信息技术方面有很明显的优势，这学期学校将在白板课堂、平板课堂或双板课堂、微课等方面进展一系列研究，也特别欢送每一位老师踊跃参加。对于成熟型老师，也可以积极开展课题研究的实验课、共同体的公开课，参加各类录像评比课，收获不同的精彩。3、团队建立百花齐放，满园春色老师的开展离不团队的建立与开展，D2语文团队的开展同样也离不开一个个小团队的建立。D2的语文组有着丰富的资：省特级老师刘寿华、市学科带头人两人和一批园区学科带头人、骨干老师。为了进一步凝聚这
10、些优质资，打造富有影响力的D2语文教研团队，教研组将着力抓好两支队伍的建立一是备课组团队。备课组是保证教学质量整体进步的最有效的集体，备课组每位老师要充分认识“集体冲锋”的价值，杜绝单枪匹马。备课组长要把进步教学质量作为备内活动的不变主题，突出重点，要继续抓好高效课堂研究、练习命题研究、辅导学生研究、有效作业研究等，要把平衡开展作为备课组建立与进步的首要任务、核心任务。特别关注组内薄弱老师，真实分析p 原因，从教学标准、课堂效益、学科质量等等不同方面进展重点帮扶。要注意平时日常教学资料的搜集与整理工作，进步集体备课的质量与效果，学期完毕整理出一套高质量的教学资料，与全体老师共享。二是磨课组团队
11、。这是一个特别行动队。旨在充分发挥学校语文老师团队的能量，特别是让学校特级老师、学科带头人等名优老师的教学智慧得以施展，任务主要是为学校参加评优课、公开课的老师的课堂进展精细打磨，力争获得最理想的成绩。同时我们欢送广阔青年参加听课、磨课。此外，课题组、师徒组等各级小组成员也要大力提倡团队合作意识，互相团结、互相帮助，形成合力，让自己所在的小组成为最具战斗力的团队。二立足课例，进步实效，推进苏派课堂研究苏派课堂的研究是学校近阶段研究的重要任务。我们希望通过自己的研究，从而呈现出“精致、灵动、优雅、圆融”的具有时代气息与z味道的课堂。但苏派课堂的详细施行，苏派课堂与传统课堂的区别与传承，苏派课堂与
12、我校“少教多学”的总体教学策略的关系等等问题还要一步深化的进展研究。这学期，我们将集中以“课例研究”为抓手，通过各级课堂理论活动，在详细的案例中进展深化细致地分析p ，深化讨论“苏派教学”在D语文课堂上的理论。1、以轮教课为基点，鼓励老师大胆尝试“苏派课堂”轮教课是学校一项常规的教研制度、教研形式，是每位老师都要参与上课、听课、评课的根本活动。“苏派课堂”终究是什么样子的？效果到底好不好？与平时教学的有什么不同？对于这一系列的问题，很多老师还不能给予一个明确的答复。教研组鼓励老师引用轮教课的时机，大胆尝试，努力创新，倡导改革，力求创造一种新型的课堂教学形式。广阔老师要树立这样一种观念，即轮教课
13、就是训练课，就是练习课，允许失败，但不允许照搬老课、照抄教案，要上出有新意的课堂，上出有价值的课堂。广阔老师要积极参与到“苏派课堂”的研究中来，每位老师至少尝试一节以“苏派课堂”为主题的课堂教学理论，至少听取15节校内研讨课。要对苏派课堂从理论到理论的不同层面进展深化考虑，并结合自己的教学理论，进展总提炼。2、以教研课为中心，组织老师积极研究“苏派课堂”高质量的课堂，是教研活动的核心；高质量的研讨，是教研活动的生命。为了推进学校“苏派课堂”在语文课堂上的施行，就要通过一系列高质量的课堂教学、高质量的研讨活动进展实际的引领。在轮教课的根底上，教研组将集中安排低、中、高年级进展“苏派课堂”的教学研
14、讨。为了进步课堂教学的质量，上出“少教多学”课堂的特点，进步研讨的针对性，教研课统一采用同题异构的形式，上课老师所在的备课组课前要进展集体备课，共同研究教材、确定教学内容，做到创新解读、大胆取舍，而详细的教学设计那么由上课老师详细负责。每一轮教研课后，教研组将组织每体老师进展集中研讨交流。重点要把“苏派课堂”与我校“少教多学”整体教学策略的关系作为研究与交流的重点，要进展有主题、有重点、有争论的真教研、真研讨，不搞形式，要把课堂的问题真实的呈现出来，既要肯定成绩，也要提出自己的建议与看法，让大家在听课与考虑中不断思辨，从而准确把握“少教多学”的本质。3、以专题教学周为打破，研究不同课型下的“苏
15、派课堂”“苏派课堂”既是一个全新的概念，同时也是一个在传统课堂教学在新时期的开展与打破。不可否认，现实中我们与“苏派课堂”还有一定的间隔 ，而这其中，阅读课、识字课、习作课、练习课等等不同型的教学中，教学研究的施行情况也不平衡。作为z教学特色与方向，作为引领教学改革与开展的全新理念，它的施行绝不是在某一类课上的成功开展，而应该成为各类课型的总体策略。为了让不同课型的教学有所打破，在上学期“习作教学研讨周”和“复习课教学研讨周”的根底上，我们将继续开展专题教学研究周活动。专题研讨周里，我们将安排低、中、高三个年段的老师，选择相应的课型，进展“苏派课堂”的教学理论。通过详细课例的研究，掀起广阔老师
16、对难点课型的研究热情。三落实标准，进步品质，提升学科教学质量“标准”与“质量”是教学管理中两个永久的话题。“标准”是教学工作的前提，是保证教学质量的根底。对于老师个人而言，反映的是个体对于工作责任心与工作的态度；对于集体而言，标准往往代表着整体形象、工作品质。“质量”那么是学校的生命线，是关乎全体学生成长、家庭幸福的聚焦点，是学校口碑的真金所在。这一组看似矛盾的关系背后，考验的是学校教学管理的程度，考验的是全体老师的教学才能。对于二实小而言，一切工作无疑是从处理好“标准”与“质量”两首关系开场的。1、加强管理，将标准进展到底教研组将继续组织老师们认真学习学校七认真施行细那么教学事故二十条等学校文件精神，要求每位老师认真领会、严格操作。特别是对于学校新入职老师，他们大多
