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1、语文教案趵突泉语文教案趵突泉教案例如一1 、趵 突 泉第一课时教学目的 ：1、初读课文，理解课文内容，通过查工具书，联络上下文，学习生字，理解新出现的词语。2、结合图画明确作者观察的顺序和重点，初步学习课文，学习作者抓住事物特点进展描写的方法。教学重点、难点：学习作者抓住事物特点进展描写的方法。教学过程 ：一、初读课文，理解课文内容，检查预习情况。1注意以下字的读音：2.形近字佛拂 泼拨 洁结 摇遥秘密 妩抚 扁偏 倦蜷3理解生字词语：二、仔细观察图画，再认真读课文，在图画中试着找一找大泉眼，并想一想每个自然段讲的是什么?1小组学习，概括自然段段意：第1自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一。第2
2、自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。这是一篇写景的文章，作者按照去趵突泉公园游览的道路从不同方面介绍了趵突泉。三、指导朗读课文。四、作业 熟读课文。第二课时教学目的 ：1、学习作者细致观察和详细形象地描写事物的方法，培养观察才能和理解、表达才能。2、仿照课文中的句子，用“那么那么”写句子。教学重点、难点：学习作者把观察到的事物，再详细形象地加以描写的方法。教学过程 ：一、学习第一段。第一自然段只一句话，上半句讲趵突泉是济南的三大名胜之一，下半句“单讲”趵突泉。那么，这一段在文章里起了什么作用？文
3、章开门见山，语言简洁，起到了“引起下文”的作用。二、看图画，阅读学习第二自然段。小组学习，考虑：1作者还没有来到趵突泉公园，就已经感受到了趵突泉的美了，那是为什么呢？2、泉水的特点是什么？3、你是怎么理解泉水特点的？4、“假设没有趵突泉，济南定会丧失一半的美。”“美”是什么意思？作者为什么这样说？是在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过岸边“幽静”的环境。清浅”“鲜洁”“清浅”的意思是干净、清澈见底。“鲜洁”的意思是水质鲜活，没有杂质。“美”一般形容女子、花木等姿态美妙得意。作者感到在济南美丽的山光水色之中，趵突泉的美丽占有非常重要的位置，假设没有趵突泉，就大大逊色了。三、看图画，阅读学习第三
4、自然段。1教学过渡：作者说“假设没有趵突泉，济南定会丧失一半的美。”接下来，我们就看看趵突泉到底是怎样的“美”。2、读课文，学生小组讨论，考虑：1这一段哪几句详细写大泉？作者笔下描绘的大泉是什么样的景象？有什么特点？2写“不断地翻滚”是怎样详细写的？3作者一边描绘大泉，一边写出了自己的感受。想象水“翻滚”的样子，联络课文内容，说说翻滚的大泉给作者和我们的感觉是什么？反复读这三句话，从中体会作者深深的感受。36句看到水从三个大泉眼里往上冒，不断地翻滚。“像煮沸了似的，不断地翻滚。”“没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好似永远不知疲倦。”自然的伟大3在这一段里，作者除了写大泉的景象，还
5、向我们介绍了什么？泉池的形状、泉口的位置和水的流向4、假如说，平时的趵突泉那么“翻滚”，“好似永远不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎样呢？更好怎么“更好”？是一个怎样“更好”的景象？平时的泉“伟大”，冬天的泉给我们留下什么印象？“神秘的境界”6、小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽风光，突出表现了大泉“昼夜不息”地“翻滚”的自然的伟大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我们和作者一样感受了自然的震撼。7、有感情地朗读这一段。四、阅读学习第四段。1齐读这一段，作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的？多姿多态2小泉有什么特点？过渡句：“池边还有数不清的小泉眼”怎么“多姿多态”？作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子
6、？“有的有的有的”抓住小泉的种种姿态和变化莫测来表现小泉的“多姿多态”。3反复读这一段，抓住表现小泉不同姿态的词句，仔细品味小泉的各个特点，体会作者赋予的感情。4作者写小泉，采用了什么手法来写的？比喻5有感情地朗读这一段。五、总结：趵突泉是一篇写景的文章。语句优美、生动，富有诗情画意。作者抓住景物的特点，描写了趵突泉的美丽风光，抒发了对大自然的热爱和赞美之情。板书设计 ：教案例如二趵突泉教学目的 ：1通过看图和理解课文，理解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。2学习作者细致观察和详细形象地描写事物特点的方法，培养观察才能和理解、表达才能。3掌握本课生字词。有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程 ：第一课时学习目的：1观察图画，初步感知课文；2学习课文第一、二自然段。教学步骤 ：一导入 新课1启发谈话：同学们见过泉水吗？是什么地方的泉水？能说说你所见到的泉水的样子吗？2简介趵突泉。趵突泉在山东省会济南市旧城区西门南侧，面积约3公顷，包括周围的金钱泉、柳絮泉、漱玉泉等16个泉口和几处古建筑，现统称为趵突泉公园，是济南的三大名胜之一。趵突泉泉池长约30米第 页 共 页
