《2023年最新苏教版三年级数学下册教学计划6篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年最新苏教版三年级数学下册教学计划6篇（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年最新苏教版三年级数学下册教学计划6篇 在完成教学安排的过程中，确定要确保条理清晰，随着时代的进步，我们接触到教学安排的状况越来越频繁了，我今日就为您带来了最新苏教版三年级数学下册教学安排6篇，信任肯定会对你有所帮助。 最新苏教版三年级数学下册教学安排1 新学期起先了，为了全面推动课程改革，提高课堂教学质量，让学生在轻松的氛围中理解、探究、驾驭学问，培育学生独立思索的习惯，分析解决问题的实力，特拟订如下教学工作安排： 一、学情分析 从上学期考试成果分析，本班学生的基础学问、概念、定义驾驭比较好，口算、笔算、验算及脱式计算比较扎实。但也有一些学生马虎大意，敏捷性不够，多数学生解决实际问题
2、的实力较差。大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正。但也有少部分学生自觉性不够，不能按时完成作业，家庭作业更是问题，对数学科的学习有肯定困难。所以在新的学期里，要在激发学生学习爱好、端正他们学习看法的同时，加强数学实力的培育，尽快提高他们的数学成果。 二、教学内容 本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向（一），除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步相识，数学广角和总复习。 三、教学目标 1、相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看
3、简洁的路途图，能描述行走的路途。 2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 4、了解不同形式的复式统计表，初步学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 5、相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位，会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道2
4、4时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 8、了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 四、教学重难点 教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。 教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。 五、教学措施 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的
5、数学概念。 2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算实力。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。 4、运用“迁移”法进行教学，培育学生举一反三的实力。 5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。 8、让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 9、加强解决问题实力的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的实力，有步骤地渗透数学思想
6、方法，培育学生数学思维实力。 10、把情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 六、转差策略 1、上课时多关注学困生的学习过程，多用激励的语言表扬他们。 2、利用课余时间为他们补缺补差。 3、作业和试卷当面批改。 七、教学具打算 计数器、小棒、简易的指南针、年历卡、24时计时法的钟面模型、面积单位卡片。 最新苏教版三年级数学下册教学安排2 一、学生状况分析 本学期我接着教学三年级数学，通过两年半的学习，学生的数学基础学问驾驭得比较扎实，个别学生思维比较敏捷，学生学习数学的爱好也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成果不太志向，本学期将重
7、点抓好后进生的培育。 二、教学内容： 除法、年月日、平移和旋转、乘法、视察物体、千米和吨、轴对称图形、相识分数、长方形和正方形的面积、统计、相识小数。 三、教学目标： 1、学问与技能方面 数与代数： 1）可以口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比较简单的几百几十除以一位数、比较简单的两位数乘整十数。 2）会笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的状况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。 3）会估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。 4）初步理解一个整体的几分之一或几分之
8、几，初步理解几分米是非常之几米、几角是非常之几元。 5）会结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。 6）驾驭年、月、日，能区分大月、小月，能推断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。 7）能在详细的生活情境中相识千米、吨。知道1千米二1000米，1吨：1000千克，并能进行简洁的换算。 空间与图形： 1）能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能依据比较简洁的视图要求拼搭物体。 2）结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，相识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形。 3）结合实例理解面积的含义。相识面积
9、单位平方厘米、平方分米和平方米能选用相宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探究并驾驭长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的单位换算。 统计与概率： 1）结合实例了解平均数的意义。 2）会求一组简洁数据的平均数（限结果是整数）。 3）会用平均数描述一组数据的状况。 4）会用平均数对两组数据进行比较、分析。 2、数学思索方面。 1）经验在实际情境中相识分数、小数的过程、学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。 2）经验利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小
10、数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的实力。 3）在应用数学学问和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维。 4）在简洁的物体及其三视图的相互转化活动中，在探讨平移、旋转、对称现象的数学活动中。 最新苏教版三年级数学下册教学安排3 一、班级分析 本学年共有72人，其中男生38人，女生34人，从上学期考试成果分析，学生的基础学问口算、笔算、验算、及脱试计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力不够强，但总的来说大部分学生对数学比较感爱好。也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业，对于学习数学有肯定困难，所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们
11、的学习数学的实力，以提高成果。 二、教学内容 本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法、统计表、位置与方向、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步相识。 教材的编写特点： 1、数与计算方面 本册支配的数学与计算方面的内容主要有除数是一位数的除法，两位数乘两位数、小数的初步相识三个单元。 2、空间与图形方面 本册教材支配的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”“面积”两个单元。 3、量的计量方面 本册教材进一步扩大了计量的学问范围。除了面积单位的相识外，还支配了相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。 4、统计学问方面 在这一册中教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问。
12、了解不同形式的条形统计图。 5、实践方面 支配了年历制作教学实践活动。 三、教学目标 1、会笔算一位数除多位是的除法、两位数乘两位数的乘法。 2、会口算一位数除商是整十、整百整千的数。 3、初步相识简洁的小数，会读写小数。 4、相识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。 5、相识面积的含义。 6、相识时间年、月、日，了解它们之间的关系。 7、了解不同形式的统计图，初步学会简洁的数据分析，了解平均数的含义。 四、教学重难点 教学重点：位置与方向、年、月、日、除数是一位数的除法、两位数乘两位数。 教学难点：位置的确认、计算的算法、时间的计算。 五、教学措施 1、转变教学方法。在教学中，注
13、意学问产生、形式的，引导学生去探究，去发觉。 2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所预言，相互沟通，充分发挥学生的主体性。 3、仔细刚好的纪录教学后的感受和感悟。 最新苏教版三年级数学下册教学安排4 一、指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 二、学情分析 经过两年多的学习，大部分的学生逐步养成了较好的学习习惯。但部分学生活泼好动，学习习惯较差，上课时留意力不易集中，课堂中学生参加教学活动较被动。还有一些学生作业时常要拖拉，学
