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1、月球之谜是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。这是一篇有趣的介绍月球世界的文章，如何把握好科普知识和语文学科的特点的度是一个重点。也就是语文学科为中心点，科普知识为辅助点。又因为三年级的学生已有了一定的查阅资料的能力，所以我认为本课通过阅读课文查阅资料，交流资料，古诗句积累和想象等手段，让学生真正感受月亮的神秘魅力，同时引导学生发现问题，提出问题这是一个难点。对于前端的教学设计我认为教学目标明确，重难点是根据课程标准结合本课提出的，但自己能力和教学经验有
2、限，重难点也需要进一步研究，而且对三年级孩子的理解能力和认知水平还不够了解，对差生考虑不周。到人类第一次登月后看到,语文课程标准强调：“逐步培养学生探索性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读质量。”因此，我在教学本课时，一是要引导学生通过对语言文字的理解，感受月亮的神秘和魅力；二是要抓住“谜”字，引导学生进行探究性学习，培养学生发现问题，探究问题的能力。 语文是实践性很强的学科。这节课以“月球之谜”为“支点”，在学生理解了课文内容的基础上，引导学生走出课堂，广泛搜集资料，了解月球之谜，感受月亮文化，不仅拓宽了学生的阅读视野，提高了学生搜集信息和处理信
3、息的能力，而且激发学生热爱科学、探求科学奥秘的情趣，这将有助于促进学生语文素养的全面提高。 这节课，我还注重培养学生良好的语文学习习惯，比如说，随手积累的习惯、边读边想象的习惯、敢于质疑的习惯、乐于写作的习惯等。我相信，这些良好习惯的养成会让人终生受益。可喜的是。反看自己的教学设计，也有许多不足之处，拓展部分教学内容干瘪，没有生成力。对我们人类来说，月球是一个多么神奇的星球，它有多少人类未知的东西正等着我们去探索。但在教学设计中，神秘的月球成了干瘪的几行文字，无数的疑问本可以串成一串长长的智慧珍宝，却在此简化成了文中提出了哪几个不解之谜。钻研教材必须深入，这样才能更有效地指导教学。经过一番思考
4、我打算这样设计后一部分，这一次我先给学生播放一段宇航员登上月球的视频，学生会很感兴趣。好多同学都会很羡慕，接着我再给他们补充介绍了一些有关月球的知识，这回学生的兴趣一定会浓多了，或者让他们进行大胆地猜想，或者鼓励他们课后继续查找有关月球的资料，以后到月球上去工作。最后我们再开展一个有关月亮的综合性学习，让他们背写月亮的诗，说带月亮的成语，谈人们对月亮的别称，我想这一堂课无论是知识还是方法，无论是态度还是情感，学生都比第一种设计的收获要多得多。对于我平时的教学，说有哪些好的方面不敢当，有几点心得可以和大家交流，作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么。首
5、先设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。其次创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。而且教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热
6、爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果.对于我的教学 不周之处也很多，备课不够充分，教学设计中低估了学生的能力，教学语言不够精彩不能吸引学生的注意力等等，面对教学中的困难需要自己不断学习，虚心请教，阅读课外书籍提高自己的业务能力，还要与同行多交流，向他人请教。在这里也感谢老师的耐心指导。语文既是一门科学,也是一门艺术。我们应该细心研究，耐心揣摩，让课堂有更多的生成，让学生有更多的收获。类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，展示月球神秘的魅力，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束，激发学生热爱科学和勇于探索的精神。月球之谜是鲁教版义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册的一篇阅读课文。它是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，展示月球神秘的魅力，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束，激发学生热爱科学和勇于探索的精神。
