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1、背景描述：爱哭的小公主姗姗是一个中班的孩子了性格比较腼腆、内向。具体表现如下：（1）性格很内向，不喜欢和别人接触。 （2）胆小，不喜欢表现自己。 （3）不善表达、话语少、和老师交流较少，不主动和别的小朋友交流。即使偶尔和老师或者小朋友讲话时，也总喜欢低着头，显得异常紧张。在区域活动时，小朋友有的在建筑区玩，有的在娃娃家玩，还有的合作完成积木，大家玩的不亦乐乎，唯独姗姗喜欢一个人坐在自己的位置上，玩着自己的。记得有一次她中午没睡觉跟张老师去玩积木，结果把尿拉在身上，张老师在开会就叫她自己回来跟老师说把尿拉在身上了要换裤子。可是我们的小公主回来什么也不讲，我们以为是她想睡觉了，就让她脱衣服上床睡觉
2、，可是她一直不脱，就觉得有点奇怪，我就过去帮她脱，发现她裤子全湿了，忽然就明白了她的种种表现是因为什么。我跟孙老师语重心长的对她说“宝贝，你自己裤子湿了要跟老师说呀，你不说老师一时半会怎么知道呢？等下穿湿衣服会感冒的呀！”因为我是跟车老师跟的又是小公主的车，下午就把这事跟她妈妈讲了，她妈妈笑着说没事。后来也是在一次跟车中小公主的妈妈告诉我说“我们家姗姗在家老是哭，动不动就流眼泪”我听后简直不敢相信，并答应他妈妈会想办法让她改过来的。案例分析：姗姗是这个学期刚转到我们幼儿园的对很多小朋友不是很熟悉，第一次见到他们会紧张，焦虑，不喜欢与别人交流是正常的。但是时间久了，所有的小朋友都熟悉起来了，都能
3、开开心心的上幼儿园了，在幼儿园也是个很乖巧、坚强的女孩子。在家为什么会哭会发脾气呢？经过分析得出：1、家里有个哥哥，自己是妹妹家里人都比较宠她，哥哥更是让着她。2、不善表达、话语少、性格很内向，遇到事就只有用哭来发泄自己的情绪。3、因为知道家里人宠着她所以在家里撒娇。4、在幼儿园不哭是因为好像在小孩子的印象中，学生都是应该听老师的话，所以不哭。教育策略：1、针对性教育：在班上利用中午餐前礼仪的时候选择性讲有关于这方面的东西。2、榜样式教育：睡前的时候看看，好孩子培养故事学习里面的小主人公做一个在家在幼儿园都听话的好孩子。3、夸奖式、鼓励式教育:跟她约定如果你在家不哭了，听妈妈话了，老师给你买小礼物。4、家长配合：那段时间每天都跟家长沟通，询问孩子在家的表现，表现好表扬、鼓励。效果反思：现在我们的小公主姗姗在家已经不会再哭了，很听话，变得开朗了，勇敢了。具体表现如下：1、现在在班上遇到什么事能主动跟老师讲，跟老师沟通。2、上课积极了，偶尔会举手发言了。3、今年已经能做好小小主播的播报了，而且播得很好。4、爱动了，特别喜欢跳舞，这次六一的舞蹈一回到家就练。
