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1、【热门】语文园地三教学设计 【热门】?语文园地三教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的开展。则大家知道标准的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的?语文园地三教学设计，希望对大家有所帮忙。?语文园地三教学设计1教材简说：口语交际是“说说我自己通过这次活动，不仅提高学生的口语叙述能力，还可以进一点增进同学之间的相互了解。习作根握口语交际内容来选取适宜的角度来介绍自己。我的发现中安顿是的反问句和陈说句进行比照的两组句子。反问是修辞办法的一种。无疑而问，只问不答。有两种类型：、否认形式的反问，表示
2、肯定的内容。、肯定形成的反问，表示否认的答复。让学生体会两组句子之间存在的意思相同，而语气上存在的差别。“读读记记选取了课文中富有表现力的句子，还有思想办法的谚语。“成语故事?买椟还珠选自韩非子这个故事挖苦了那些没有眼力，只重表面，取舍不当，舍本逐末的人。教学目标：、以介绍自己为话题，进行口语交际。、能抓住自己的特点，写写自己。、能发现并体会同一意思可以用不同句式，既反问句是表示肯定的意思。、积累打比如的句子和谚语，阅读成语故事。教学准备：、问问同学老师眼中的自己。、小黑板。教学课时：三课时。月日教学过程：口语交际口语交际说说我自己，与班队活动相结合，之前，请学生去向老师、朋友、同学了解自己，
3、看看在别人眼里的自己是什么样的。一、班队形式展开活动主持：老师同学们，课前，你们都做了采访，知道了在别人眼里的自己。组织一下，请你们来说一说。抽一局部学生说说别人眼中的自己通过三年的同班学习，老师和同学对你一定都一定的了解，但肯定不全面，而且很多关于你自己的一些方面，我们也许不知道，有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？二、老师自我介绍三、组织语言，小队交流、想好自己要介绍自己什么？、与小组里的同学说一说。、评一评，谁说出了自己的特点。、请小组上台演示。四、招聘启示“找朋友记者、挂招聘启示牌。要求介绍自己。、由介绍得好的几位同学一起担任评委。五、找朋友游戏、边唱边找朋友，介绍自己。、金话筒采访。让别
4、人介绍自己。同学相互评价。老师总结：通过今天各种活动形式，同学们与同学们的距离更加接近了。在以后的生活中，我们更能相互理解、愉快相处。?语文园地三教学设计2教学目标：1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、叙述等语言能力。2、比拟句子，体会词语在叙述语意轻重方面的作用3、积累农业气象谚语。4、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学时间：四课时。第一课时 口语交际一、展示事例，激发兴趣课件出示或讲述以下事例，引入新课。20xx多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，创造了木制四弦的乐器世界上最早的小提琴。课件出示乌龟
5、壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律音乐转换为惨重的曲调，教师语气惨重地讲述澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔达到澳大利亚。那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚才冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确的确实发生了一场“兔灾，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故
6、事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。二、自主选择，分组交流自主选择交流的内容从以下方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的创造构想；自己尝试实验或设计创造的情况。自主选择交流的搭档交流内容相同的组成一个或假设干个小组。自主推荐在全班汇报的代表教师适当引导鼓励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。三、全班汇报，互动交流1、各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话分明、大方、语言顺畅连贯，通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来鼓励学生；听的同学有不明白的地方可以
7、在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。2、评选“最正确创意奖“查阅资料能手“超越自我奖等，进行精神奖励：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。四、同桌互说，强化提高请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。第二课时 习 作一、自主汇报，确定习作内容1、用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。2、小结：本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大
8、量地抄录资料。二、自主习作，教师巡回指导三、相互修改，完善习作初稿如果课堂上有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。四、誊写作文底稿。第三课时 习作评讲一、个性展示台1、教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。2、学生自主上台展示本次习作中的“亮点自己认为用得好的词语，写得好的句子、段落。词语：上台在黑板上写。句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适当引导评议。对于有特色的习作，教师可推荐发表或参赛。二、教师做小结1、教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。2、提出有共性的问题如语句、层次、标点等引导全班评议集体修
9、改。三、个人再修改各人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方，错别字词订正写在习作“眉批空处，每个写三遍。对习作不合格的同学，教师指导重新写作或当面指导修改完善。第四课时 “我的发现和“日积月累一、我的发现1、读一读，自己悟一悟。2、说一说，读一读，分组感悟。第一组：“终于表明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果。第二组：“基本强调了“如果不是我们自作聪慧，这些海龟是完全不会受到伤害的。第三组：“居然进一步强调了这确实是“令人难以相信。在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。3、小结：这三组句子，每组里的两个句子根本意思是相同的，但每组里的第二个句子叙
10、述的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。4、举一举例子：你还能举出这样的一组例句来吗？二、日积月累1、自由读，想一想意思。2、自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点拨。3、多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。4、拓展交流：你还知道哪些气象谚语？注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。三、布置思考作业你想做的展示台内容。第五课时 展 示 台一、课前准备1、讨论，确定展示形式。在充沛发言的根底上，个人或分组确定一种或两、三种展示方式，如：a)主办“认识大自然手抄或黑板报。b)“仿生学课外读物介绍会或建立“仿生学图书借阅角。c)“仿生学创
11、造创意赛。可结合“口语交际、习作进行d)“大自然的启示图片展。e)布置“小创造、小制作实物展台。f)“大自然的启示综合性学习收获优秀习作栏目。2、 行动，筹备展示活动。筹备时，时间上可有一定的弹性，要充沛发挥各小组小组长的作用。二、展示评比学生在一定范围内展示筹备的成果,评比“小小创造家“课外资料搜集能手“办报大王“采访能手等，进行适当的物质奖励或者精神奖励。?语文园地三教学设计3教学目标:1、导学生发现反义词在词义上特点，并通过反义词识字。初步认识反义词。2、让学生依照例句说句子，使学生感知感慨句和陈说句的句式特点。3、通过朗读训练，使学生扩大阅读量，积累语言受到思想品德和情感的熏陶感染。重
12、点难点：1、引导学生发现近义词的特点。2、教给学生说句子的办法，培养学生的思维能力。教学过程：一我的发现1、自己借助拼音读一读六组反义词，再读读学习搭档的话：说说自己发现这几组词有什么共同的特点？2、师生共读：注意读准字音。3、小组交流：说说自己怎么记住这些生字的读音。4、认读生字卡片，检查生字的读音。5、给生字找朋友：口头组词。6、同桌之间互相说反义词，看谁知道的多。二日积月累1、会选。1读词语卡片上的词语。2出示“中心、中央：说说你有什么发现？3小结：像这样意思相近的词语我们叫近义词。4你能找到其他词语的近义词吗？驰名有名特别非常漂亮美丽2、读读说说。1读第一句话：你看到的花坛是什么样的？
13、看到美丽的花坛有什么想法？怎么读这句话？指名读。2模仿第一句说说第二句。3填空。4读读你写的句子。3、我会读。1自己朗读：圈出不认识的字提出来。2指名朗读、同桌互读、师生接读。3试着背诵。三口语交际1、读题目要求，明确口语交际的内容。2、准备好风景名胜的资料。3、展示资料，选择搭档。1说自己介绍的风景名胜是哪里，相同的学生结为一个“旅游团。2完成分组。4、分组交流：1小组同学商量选择交流的方式。“导游介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客提问，“导游解答。“导游在介绍的过程中，“游客随时提问，导游灵活安顿介绍和答问两方面的内容。游客先提问，导游一一作答，然后“导游再介绍游客没有问到而自己觉得有
14、必要介绍的情况。2各组代表在全班介绍风景名胜。3其他小组自由提问。4评选“最正确导游和“最受欢迎的游客。四展示台1、展示课外识字成果。2、展示自己搜集的与课本学习相关的明信片。3、展示自己的艺术才能。五板书设计语文园地三反义词：近义词：进退买卖驰名有名快慢正反特别非常平安危险复杂简单漂亮美丽?语文园地三教学设计4【学习目标】、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。【课前准备】、课件童话片段、音乐。、课前有关童话的资料。第一课时我的发现一、激趣导入、?神笔马良、?哈利波特、?指环王的片段。、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。二、八面来风、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？、交流。、老师也从网高低了一些资料，我们一
