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1、- 人教版四年级下册作文教案2021 2021学年第二学期 学校： 西华中心小学 年级： 四年级二班 教者： 王永夏 第一单元习作 第一课时教学容：观察校园里的一处景物教学目标：1、激发写作兴趣，使学生乐于作文 2、引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。 3、在评讲中指导学生修改自己的作文用好词，写佳句，有顺序教学重点：引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。教学难点：激发写作兴趣，使学生乐于作文教学过程：一、 教师导入：我们校园里，有很多景点，同学们虽然每天生活在校园中，但不一定留意了。现在，教师请同学们回忆一下，都有几处景点.1、 学生反应，教师训练学生有条理地说话。2、 教师引
2、导学生挑选自己愿意去观察的景点：如果教师让你去观察一处景点，你想去观察哪一处.二、 教师引导学生思考：观察一处景点，我们总是要通过眼睛和大脑抓住它的特点来。在观察中，抓出事物的特点，我们的两篇课文给我们作了很好的示。写的水，作者抓出三个特点，分别是；写的山，作者又抓出三个特点，分别是；写的双龙洞，作者给每处景点都抓出一个特点：外洞；孔隙；洞。抓住事物的特点，并不复杂几个字几个词，足矣！同学们，咱们去观察景物，主要的任务是什么.三、 学生表述，教师教会学生对于一处景点，如果整体把握不了，要能分角度观察它的特点；引导学生在日记本上制作观察记录卡，比方：特点：_ _ _ 四、 教师小结：1观察得越仔
3、细，特点抓得就会越准确一定要做好这个观察记录，能不能做好呢.2按观察对象分组列队，强调观察纪律，外出观察记录。3集合，整理观察记录，布置作业：写作文底稿，检查观察记录逐个解散。 第二课时教学容：整理并记录“观察校园里的一处景物教学目标：1、让学生围绕特点，写具体。 2、 在评讲中指导学生修改自己的作文用好词，写佳句，有顺序教学重点：让学生围绕特点，写具体，学会修改自己的作文。教学难点：围绕特点，写具体，学会修改自己的作文教学过程：一、 教师批改作文底稿，选出一篇组织评议，引导学生：1用好词，写佳句，有顺序特别注意运用例文与课文，指导学生写一个好的开头。2修改一到二处毛病。二、学生修改各自习作底
4、稿，上交，教师批改评级。 第三课时讲评要求：1、赏析优秀作文，对写得不够好的进展点评，指导。2、鼓励学生留心周围的事物以及它们的变化等，善于抓住景物的特点，有序地表达，提高自己的习作水平。讲评重点：如何抓住景物特点写。讲评难点：学生喜欢写作，努力修改自己的作文，使之符合要求。讲评过程：一、 总结这次作文情况。优点：言之有物，顺序井然；书写工整；缺乏：错别字多，语句不够生动；详略不当；感受浅薄二、 优秀作文赏析。1、列举两篇优秀作品进展讲评。2、介绍作文。3、说说这些作文好在什么地方，还有哪些缺乏。三、分析典型的，普遍存在的问题1、列举存在问题较大的习作进展分析。2、让全班给他们提建议。3、作者
5、谈收获。四、鼓励学生再修改自己的作文。第二单元习作 第一课时习作容：说说我的心里话。教学目标：1、激发写作兴趣，使学生乐于作文 2、引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。教学重点：让学生围绕要点，写具体。教学难点：激发写作兴趣，使学生乐于作文教学过程：1导入：这节课，我们学习的容是说说我的心里话。什么叫做心里话.读一读课本31-32页习作局部的一段话，看课文中是怎么定义心理话的.学生自由朗读。2学生表述，指导减缩语义：心里话就是心真实的想法。 3过渡：心里话，一定要真实，要以诚待人，不能说假话。4学生表述，教师努力拓宽学生的话题，拓宽学生的思路。5过渡：同学们说得都是心里话听得出来，你们
6、的话都是真话，不虚伪，这就很好了。教师觉得美中缺乏的一点，就是你们把心里话没有说明白，教师听了也纳闷。比方说吧怎么才能把心里话说到让人听了不纳闷的程度呢.你想到什么方法啊.6.学生表述，启发学生用举例子、说事例的方法把心里话说明白。7小结：1写作格式：书信；2写作技巧：心里话+具体事例。8.学生完成作文底稿，教师进展个别指导。第二课时教学容：学生修改自己的习作。教学目标：1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。2、自我评价一下。3、引导修改。教学重点：运用修改符号互改习作。教学难点： 语句通顺，表达有顺序。教学过程：一、引导互评。 1、与好朋友互换习作，给对方进展评价。 2、小组互评，推荐写
7、的好的当众朗读。二、学习用修改符号修改。 1、修改错别字的符号。下方框加删除符号2、交换符号，分为两种：一种是直接交换，另一种是前后交换，中间位置不变。3、添加符号，指在句子中间添加字词或句子所运用的符号。三、学生再修改自己的作文。1、自行修改。2、同桌互相交换修改。四、抄正作文。要求：1、字迹工整，书写规，注意书信的格式。 2、不乱写标点符号，记住标点符号的位置在方格的左下角。 五、课堂小结。反应学生自行修改习作的情况。 第三单元习作第一课时教学容： 我的发现。教学目的：1、激发写作兴趣，使学生乐于作文引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。 2、在评讲中指导学生修改自己的作文用好词，写
8、佳句，有顺序教学重点：引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。教学难点：激发写作兴趣，使学生乐于作文。教学过程：一、导入：上一节课，我们围绕“大自然的启示这个主题，进展了口语交际。这节课，我们要在口语交际的根底上写一写。终究要求写什么呢.听教师读一读课本49页习作局部的一段话，想一想：终究要写什么.二、学生表述，教师指导减缩语义：发现、经过或者心得，解释心得。三、拓展习作思路。1、过渡：不管是写发现，还是写经过，或者是写心得，首先必须写一样东西，你说需要写什么.2、学生表述，教师拓宽学生的思路：先写事儿，最后再写一点发现、启示或者心得。3、例文引路：1读例文?蜘蛛织网的秘密?2分析：小作者
9、是抓住哪几个方面来写的.3学生发表意见，总结写法。4、学生拎出关键句子，小结：抓好这两句话，你就能写好这一篇作文。学生完成作文底稿。四、指导习作。重点指导习作能力差的同学：如何把自己的想法写下来，把句子写通顺。五、课堂小结。反应学生在草稿中存在的问题。第二课时教学容：学生修改自己的习作。教学目标：1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。2、自我评价一下。3、引导修改。教学重点：运用修改符号互改习作。教学难点： 语句通顺，表达有顺序。教学过程：一、引导互评。 1、与好朋友互换习作，给对方进展评价。 2、小组互评，推荐写的好的当众朗读。二、学习用修改符号修改。 1、修改错别字的符号。下方框加删除
10、符号2、交换符号，分为两种：一种是直接交换，另一种是前后交换，中间位置不变。3、添加符号，指在句子中间添加字词或句子所运用的符号。三、学生再修改自己的作文。1、自行修改。2、同桌互相交换修改。四、抄正作文。要求：1、字迹工整，书写规，注意书信的格式。 2、不乱写标点符号，记住标点符号的位置在方格的左下角。 五、课堂小结。反应学生自行修改习作的情况。 第三课时讲评要求：1、赏析优秀作文，对写得不够好的进展点评，指导。2、鼓励学生大胆想象，把句子写通顺，容写具体，从而提高自己的习作水平。讲评重点：如何抓住自己的发现具体写。讲评难点：如何有序地习作。讲评过程：一、总结这次作文情况。优点：能把自己的观
11、察发现写下来；缺乏：局部同学没有按观察顺序有序表达，句子不通顺，容不具体。二、优秀作文赏析。1、列举两篇优秀作品进展讲评。2、介绍作文。3、说说这些作文好在什么地方，还有哪些缺乏。三、分析典型的，普遍存在的问题1、列举存在问题较大的习作进展分析。2、让全班给他们提建议。3、作者谈收获。四、鼓励学生再修改自己的作文。 第四单元习作第一课时教学容：习作看图作文。教学目的：1、激发写作兴趣，使学生乐于作文。 2、引导观察照片，指导学生表达清楚自己的所见所想，围绕要点，写具体。 3、通过习作，树立学生正确的选项是非观，培养学生的爱国情感。教学重点：观察照片，指导学生表达清楚自己的所见所想。教学难点：充
12、分发挥想象，把容写具体。教学过程： 一、引入习作。1、教师板书两个词语：观察 联想，学生齐读。2、教师导入：“观察这个词语好理解，说明白点儿就是“看到了什么；“联想这个词语，如果说明白一点是什么意思呢.由这个物体想到与它相似的物体，比方看见一个红苹果想到一个红太阳，这就叫联想，由这件事想到与相关的事就叫联想，由这个人想到与他相关的人就叫联想。这节课，我很想看一看同学们观察和联想的本领到底怎么样. 3、提醒容：请仔细观察书中一老照片，你“看到了什么.二、学生交流汇报习作材料。1、学生表述，注意规学生的表述：1我看到了一个_的婴儿；2我还看到了_。2、讲述：这老照片让我们看到了一些东西，但是它模糊
13、的画面也掩盖了一些东西我们看不到。记载这一段历史的文字告诉我们，现场，不仅有木板，还有浓烟，还有鲜血。你能用“到处到处到处这样一个排比句描述一下这个婴儿当时身处的环境吗.3、学生表述，教师顺势引导其说一段话：课本上有这样一老照片。4、过渡：你知道“发生了什么吗.学生简单表述，教师提示学生说清楚时间、地点、主要事件。 三、讲解照片相关事件。1、学生完整表述事件的原因：是因为1937年8月28日这一天，日本鬼子轰炸了火车南站。2、教师具体描述828历史事件：1937年8月28日下午2时，日机疯狂轰炸上火车站。原有南北两个车站，八一三以后，北站处于战区，交通完全断绝，南站就成了陆路交通的唯一出口。当
14、时及其附近的难民蜂拥而至，争相出逃、南站拥挤不堪。第一批四架日机首先向南站投弹炸死难民500多人。不一会，又有八架日机飞抵南站上空投弹，炸死200多人。车站天桥、月台、铁轨被炸得稀烂，地上满是焦黑残缺的尸体。月台上横七竖八躺满尸体，上面还压着铅皮和木板。广场上很多被炸死的妇女紧抱着无头缺肢的孩子。日机投掷的燃烧弹使车站及站外的外揭旗和家桥燃起大火，一时间烟雾弥蔓，哭声四起，满目疮痍，惨不忍睹。上站远离交火地区，根本没有军事设施，中军对南站的轰炸，完全是有方案的野蛮屠杀。3、学生结合文字具体描述一下事件发生后的惨状，增强印象。4、教师过渡：当时的火车南站，根本不是交战区。车站的人都是平民老百姓，日本鬼子却不管这些，仍然向车站投炸点，屠杀老百姓你对这些日本鬼子，你“想说点什么.四、学生习作。鼓励学生
