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1、小学教师岗位竞聘方案范文为使我校教师专业技术职务评聘工作规范化、制度化，充分调动广大教师的工作积极性，有效提高教育教学质量，切实做到保持学校和谐稳定，维护广大教师权益，根据上级文件指示精神并结合我校实际情况，特制定本方案。一、总体思路根据德、能、勤、绩进行量化考核，然后按照得分高低进行拟聘。二、考核原则1.空岗补缺的原则。2.量化考核和质性评价相结合的原则。3.择优聘任的原则。4.公正、公平、公开的原则。三、考核对象具有相应职称资格的在编在册教师四、领导小组组长：副组长：成员：五、考核范围及评分标准(一)思想政治方面任期内获得国家、省、市、县、乡(校)级优秀教师、先进工作者、优秀党员、优秀班主
2、任、模范教师、师德标兵等荣誉称号的分别计6、4、2、1、_分。按最高档次计算一次，不重复累计。(二)学历、资历方面1.学历：中师毕业计_分;行管专科毕业计_分;国家承认的专科毕业计_分;国家承认的本科毕业计_分。2.教龄：按教师从事教育教学工作实际年限，每年计_分。3.资格：取得现聘任资格每年计_分;在现任岗位上取得高一级资格的，从取得资格时间起，每年另加_分。4.职务：任期内担任村小校长(兼课)的每年计_分，未兼课的校长每年计_分;担任主任(含总务主任、少先队辅导员)的每年计_分;担任中心学校学科教研组长的每年计_分;担任中心学校一级机构领导的每年计_分;担任二级机构负责人的每年计_分;担任
3、教学辅助人员的每年计_分。_年度考核：任期内年度考核每获一个优秀计_分，最多累计_次，合格计_分。(三)教育教学方面_等级：近六年来教学成绩为优秀(含_年前特优)等次的每年计_分;良好(含_年前合格)等次的计_分;合格(含_年前基本合格)的计_分;不合格计_分。取六年平均分。_名次：近六年来教学成绩名次第一名的每年计_分，余下依次按_分递减。取六年平均分。3.进档：近六年来教学成绩名次每进一档的计_分，取六年平均分。(双学科计算办法同单学科一样，若当年双学科均为优秀的鼓励加_分，取平均分;担任中心学校一级机构领导职务的教学成绩取同岗位教师教学成绩平均数的_倍;担任二级机构负责人的取平均成绩的_
4、倍;中心学校教学辅助人员取平均成绩的_倍(若以上人员自身有教学成绩，则按就高计算)。经中心学校安排担任其它无法量化成绩的学科教师或教育管理岗位教师教学成绩取同岗位教师教学成绩的平均数。)4.辅导：任期内辅导学生参加国家、省、市、县、乡(校)级汇演、汇展获得一等奖的分别计4、2、1、0.5、_分;二等奖的分别计2、1、0.5、0.3、_分;三等奖的分别计1、0.5、0.3、0.2、_分。按最高奖只计算一次。(四)教科研方面1.论文：任期内发表论文(必须有CN刊号的省级以上刊物)加_分，市、县教研刊物发表的参照同级一等奖计分;获奖论文按国家、省、市、县一等奖分别加4、3、2、_分，二等奖分别计3、
5、2、1、_分，三等奖分别计2、1、0.5、_分。以上按任期内最高_篇计算，不重复累计。2.赛课：任期内在各级教研部门组织的优质课等评选中获奖的，国家级一、二、三等奖分别计6、5、_分;省级计4、3、_分;市级计2、1、_分;县级计1、0.8、_分;校级计0.5、0.3、_分。按最高级计算一次，不重复累计。3.课题：任期内承担市级课题研究的组长、副组长分别计1、_分，承担课题研究的教师计_分，未结题的减半。4.荣誉：任期内获得省、市、县“教坛新星”或类同于“教坛新星”等荣誉称号的分别计4、2、_分。按最高级计算一次，不重复累计。小学教师岗位竞聘方案范文（二）为合理配置和有效利用我校人力资源，实现
6、人员结构优化，调动工作积极性，提高工作效率，促进教育教学质量不断提高，根据上级关于进一步深化学校内部人事管理制度改革的指导性意见，结合我校实际情况，制定本实施方案。一、岗位竞聘的原则：1.双向选择原则。聘任遵循学校和教职工“平等自愿、协商一致”的原则，学校可以聘任或不聘任，教职工可以应聘或拒聘。2.按需设岗原则。根据市教育局人事部门核定的编制限额，科学合理设置岗位，按岗聘任，按岗定责，按责考核，保证重点，充实教学一线。3.优化组合原则。坚持合理组合、优势互补，提高整体效益，岗位竞聘要有利用学校教学循环制的实施。4.阳光操作原则。岗位竞聘领导小组集体研究，规范操作，相关政策经教代会通过报市教育局
7、审批，坚持公开公正公平，公开编制、岗位设置、岗位职责任务、岗位聘任条件、聘任程序、聘任结果，对申报岗位人员择优聘任。大稳定小调整原则。学科岗位从严，教辅后勤从宽。5.统筹兼顾原则。既任用年富力强的中年教师，又重视培养使用青年教师，同时维护老年教师的权益。对孕产女职工、长期病假等特殊情况依据相关政策办理。二、情况说明本次岗位竞聘对象为学校正式在编在岗人员，在编不在岗和在岗不在编人员根据市教育局核清编制和有关政策实施和调整。三、岗位设置根据市教育局核清编制和有关政策，结合我校实际情况进行配置。具体设置情况另行公布。四、岗位职责、聘任条件(一)竞聘人员基本条件1.拥护中国共产党，忠诚热爱教育事业，认
8、真执行党和国家的教育方针。能履行教师法规定的义务，承担规定的法律责任。2.遵守国家法律和校纪校规，具有良好的职业道德，坚持教书育人、管理育人，服务育人。3.取得小学或以上教师资格证书，具备相应岗位职务所要求的学历、工作能力、专业知识水平。顾全大局，团结同志，服从分配，认真履职，能完成岗位职责和任务。4.身体健康，能坚持正常工作，能承担并完成所下达的各项工作任务。5._年年度考核合格及以上。(二)班主任职责竞聘条件_班主任职责班主任工作的根本职责是带好班级、管好学生。具体内容见桥头中心小学各类人员岗位职责汇编。_班主任竞聘条件(1)有高尚的思想道德素质，丰富的科学文化素质，良好的身体素质，健康的
9、心理素质。(2)有较强的法制观念，做到依法执教。爱岗敬业，严于律己，为人师表。(3)有积极、自觉、主动的工作态度，能够关心学生，热爱学生、尊重学生，严格要求学生，要有较强的组织能力和语言表达能力。(4)考虑学科课时分配与人力资源有效利用，班主任以语文学科教师兼任为主外，鼓励英语、综合学科教师竞聘班主任岗位，适当控制数学学科教师兼任班主任的数量。(5)为保证专任教师的班主任经历，鼓励并优先考虑年轻教师、晋级晋优教师竞聘班主任。(6)具有下流情形之一者不得聘任班主任：严重违法违纪者;有体罚或变相体罚学生者;有以营利为目的的补课行为者;有乱收费、乱推销行为者。3.班主任待遇、考核(1)经考核，按学期发放按照政策规定应有的班主任津贴。(2)按学年评选优秀班主任，另行奖励。(3)班主任在晋级评优等方面优先考虑。4.如班主任岗位经竞聘未满，岗位竞聘领导小组可以从未申报班主任岗位教师中，根据班主任竞聘条件，通过领导小组表决确定符合岗位需要的教师担任班主任。如符合条件的教师拒绝岗位的应聘，在晋级评优中不予考虑。第4页共4页
