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1、翠鸟教案案例翠鸟教案案例文本解读：这是一篇精读课文，作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描写了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜欢翠鸟应该把它当作朋友，消除了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是分不开的。作者的观察和描绘的顺序：关于翠鸟羽毛的颜色，自
2、上而下分别写了头部、背部、腹部的不同颜色；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进展描绘的。三维目的：一知识与才能目的1、认识本课生字，理解并掌握10个生字。2、理解翠鸟的外形和生活习性3、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4、学习按顺序及抓住特点观察事物的方法，并用这个方法描写自己喜欢的事物。二过程与方法目的1、通过抓住重点词句，理解翠鸟的外形和生活习性，体会翠鸟的得意。2、通过播放翠鸟的幻灯片，让学生从感官上理解翠鸟。三情感态度与价值观目的1、喜欢翠鸟，热爱大自然。2、懂得大自然中的得意的生灵，我们要保护珍惜它们。前置性作业：画课文的思维导图，考虑课文按什么顺序描写翠鸟
3、的外形？教学过程：一、 导入新课同学们。昨天我们学习了翠鸟这篇课文的生字，初步认识了翠鸟，还交流了一些翠鸟的资料，今天让我们再次走进翠鸟，理解我们这位人类的朋友。出示老师搜集到翠鸟的图片能用一个词形容你看到的这些翠鸟吗?再出示课文翠鸟的图片这一只是课文的翠鸟，请翻开课本，看看作者是怎样描绘这只翠鸟的。二、 学习课文第一自然段1、默读，考虑：课文是按怎样的顺序描写翠鸟的外形的？2、同桌交流。3、学生汇报，老师点拨。提示：先写翠鸟的什么？接着写什么？最后些什么？4、重点介绍作者如何描写翠鸟的羽毛。采用了比喻的修辞手法，可以使描写更加生动5、指导朗读。三、 学习课文第二-六自然段1、翠鸟不仅有美丽的
4、外形，还有高超的本领。默读课文，结合前置作业思维导图，说说这部分课文写了什么内容?2、指名展示思维导图，介绍课文内容。3、课文写翠鸟的活动，主要是写了它怎样捕鱼的。学习课文描写翠鸟捕鱼的句子，理解带点词说明了什么。用比喻的修辞，使读者更好地想象翠鸟的灵敏4、这样一只美丽得意的翠鸟，你们喜欢它吗？文中的孩子们也像你们一样喜欢它，找出课文中说明“我们”喜欢翠鸟的句子划出来，在小组内读一读，假如有什么疑问，也可以提出来在小组内交流。5、小组汇报，合作探究。6、指导朗读。四、 总结1、学习了这篇课文，你懂得了什么？动物给大自然增添了勃勃活力，它们是我们人类的好朋友，我们要保护它，保护它。2、推荐阅读书
5、目五、 作业1、摘抄好词佳句，背诵你喜欢的课文段落2、小练笔活动安排1、前置性作业采用画思维导图的形式完成2、学习课文第一自然段采用个人读悟和同桌交流3、学习课文第二-六自然段采用小组合作、小组汇报和小组竞赛4、朗读指导采用老师示范和全班、个人、小组练读的形式进展。教学预设1、课文的第一自然段作者描写翠鸟的外形，学生可能无法理清它的顺序，老师采用提示语先写什么后写什么再写什么，教学生初步学习按观察的顺序从下往上，从整体到部分来描写。2、其他问题较简单，可以依靠小组合作解决。教学效果教学有法，但无定法，贵在得法。根据本课的教学内容和学生实际，我采用1、直观教学法：运用多媒体创设情景，拉近学生与课
6、文的间隔 。2、启发式讲读法：抓住文中的重点词句引导学生读读、划划、议议，解决重点，打破难点。3、读写结合：抓住课文的教材特点，进展学法指导，为本单元的写作训练目的的达成做充分准备。通过恰当地运用多媒体辅助教学，利用图画投影展现静态的翠鸟，电脑动画表达动态的翠鸟。鲜明的画面，动听的音响，迅速将学生带入教学情境中去，同时通过出示重点句段，从而使感性认识与理性认识迅速结合。使得作者按顺序抓特点来描写翠鸟的教学重难点得以打破。在该课的教学设计中，不仅注重教给学生抓住重点词语联络图画及上下文来理解课文的方法，还注重培养学生质疑问难，自读勾划的良好自学习惯，从而保证双基训练能落到实处。而在指导有感情的朗读训练中，使学生学会欣赏文字的美，到达进步语文素养的效果。第 页 共 页
