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1、除法复习1教学案单位：曲塘镇双楼小学 年级：三 设计者：黄年珍 时间： 2012年9月 课 题除法复习课 型复习课案 序第 7课时教学目标知识技能启发学生充分利用已有的知识和经验，进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。数学思考给学生提供运用不同策略解决问题的机会，帮助学生在解决问题的过程中，不断深化对知识的理解，发展数学思考。解决问题正确笔算两位数除以一位数。情感态度发展数学思考，培养良好的学习习惯。教学重点正确笔算两位数除以一位数教学难点商末尾有零的笔算除法。课前准备小黑板理论支持标准指出：能力的发展不等同于知识与技能的获得。能力
2、的形成是一个缓慢的过程，有其自身的特点和规律，它不是学生“懂”了，也不是学生“会”了，而是学生自己“悟”出了道理、规律和思考方法等。这种“悟”只有在数学活动中才能得以进行，因而教学活动必须给学生探索交流的空间，组织、引导学生“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程”，并把推理能力的培养有机地融合在这样的“过程”之中。教学过程教学步骤教师 活 动学 生 活 动设 计 意 图引入一回忆并整理二基本训练1、做P12（1）2、做P12（2）3、做P12（3）4、做P12（4）5、做P12（5）三发展练习四总结延伸师：同学们，这一单元快结束了，为了大家能考出更好的成绩，老师会和大家一起来复习这一单元的
3、知识。今天，老师请来了刘谦叔叔，刘谦叔叔给同学们带来了闯关的游戏，你们闯过一关，他就会变出一个礼物送给你们，有信心过关吗？这一单元，你们学过哪些知识？师：看看刘谦叔叔带来的第一关：口算（出示口算题）师：请同学们独立完成第1题，比一比，看谁做得又对又快！指名口算选择几道不同运算的题目说说口算方法。804的口算方法是什么？学生回答后老师总结：整十数除以一位数可以把被除数看成几个十除以一位数，计算的结果就是几个十。822的口算方法是什么？学生回答后老师总结：两位数除以一位数，可以把被除数分成一个整十数和一个一位数，然后分别除以除数，再把除的结果相加就可以了。 表扬做得又对又快的学生，对于有错的学生帮
4、助分析原因。同桌互相选两题说出口算依据。师：看，刘谦叔叔给大家送来了一个礼物盒。 同时，刘谦叔叔也给我们带来了第二关：计算出示第二题师：竖式计算时要注意什么？复习竖式计算儿歌：除数一位看一位，除到哪位商哪位；不够商1,0占位，除数当姐，余当妹。师：你会算一算，比一比吗？每人任选一组完成引导学生比一比，说说上下两题在题目上有什么不同？在计算方法上的区别和联系。指名回答学生回答后老师总结：1、第一组是被除数的十位上一个能整除，一个不能整除。2、第二组、第三组上面一题商的末尾没有0，下面一题末尾商0。强调末尾有0的除法笔算。师：大家说得太棒了，看，刘谦叔叔给大家送来了第二个礼物盒。师：下面再来看看刘
5、谦叔叔给我们大家带来的第三关：看谁算得快又准出示第三题师：怎样才知道你算得准呢？你是怎样验算的？指名回答指名板演师评讲总结师：刘谦叔叔看到同学们说得太好了，又送来了一个礼物盒。师：继续来看看刘谦叔叔给我们带来的第四关：智慧之星。出示第四题1）仔细观察，你了解到哪些信息，与同桌交流一下。2）学生独立思考，完成表格。3）集体交流，让学生说说是怎样算的。师：你知道什么叫 “总价”、“单价”、“数量”吗？它们之间有怎样的关系呢？教师再引导学生说出：总价单价数量单价数量总价师：刘谦叔叔看到同学们的积极表现，又送来了第四个礼盒。出示第五题师：先看图，说说从图中你看到些什么。小组交流试着提出各种不同的数学问
6、题并进行解答。一步、两步计算的都可以。汇报交流。师：刘谦叔叔给我们带来的第五关是什么？大家齐看！第五关： 全能冠军。1、72是6的（ ）倍，它里面有（ ）4。2、根据46674填写算式：（ ）（ ）（ ）（ ）3、从90里连续减去9，减（ ）次正好是0。4、没有余数的除法中，商除数128，被除数（ ）。5三位数除以最大的一位数，余数最大是（ ）。学生独立完成组织评价师：刘谦叔叔看到刚才同学们出色的解题能力，又奖给了你们一个礼物盒指名上台打开礼物盒师：今天我们学习的是什么内容？你有什么收获？学生思考、畅所欲言、积极举手发言。独立完成。汇报交流同桌互相选两题说出口算依据。念儿歌，理解并掌握它分组练
7、习学生比较题目学生比较计算过程学生比较计算结果学生交流生答:商除数被除数商除数余数被除数学生独立思考后，进行小组交流。独立完成表格联系生活实际想一想，再回答。学生可能回答：总价数量单价小组交流试着提出各种不同的数学问题并进行解答。 汇报交流。学生独立完成上台打开礼物盒齐读认真审题细心计算口诀熟练大胆想象我能做到学生自主交流学习收获和学习体会。通过激励的话语激发学生学习的欲望。总结知识点，做到心中有数。学生做口算练习后再对口算方法进行总结，对口算方法更清晰。让学生明白竖式计算的算理。熟练掌握验算方法，检查计算的结果是否正确。能运用除法知识解决生活中的简单问题。大胆放手让学生自己解决。让学生的学习建立在积极、自信、自主探索的基础上，使学习的过程是发现问题、解决问题的过程，这样学生获得的知识才有价值。通过补充不同类型的题目，能根据实际问题的需要灵活选择计算方法，从而提高计算的合理性及正确性。关注孩子的学习体验。附板书设计：商除数被除数商除数余数被除数总价数量单价总价单价数量单价数量总价
