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1、职业教育教师演讲稿1不知哪位学者曾经说过:教师的职业是太阳底下最优越、最 光荣的。带着对这一理念的憧憬，我踏进了幼儿园。可是，当我第一天走进教室，真正面对着一群灿烂的小太 阳时，我的心里直犯嘀咕。做一个孩子王，和孩子交流，这就 是我终身与之奋斗的事业吗?他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他 们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的希 望。面对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢?工作以来， 我不只一次问过自己。曾经，我一味地追求怎样培养孩子，怎样 掌握高科技知识技能，而有关孩子的品德教育，孩子的心理健康 这些基本的常识我却忽略了。自从听了这样一个故事，我的教学 观念转变了。故事发生在1
2、987年1月，75位诺贝尔奖金获得者 在巴黎集会上，有人问一位金奖获得者:您在哪所大学，哪个实 验室学到了您认为最主要的东西?出人意料，这位白发苍苍的学 者回答说，是在幼儿园。在幼儿园学到了什么呢?学者回答: 把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不能拿;做错了 事情要敢于承认并表示歉意；午饭休息时不能吵闹；和小朋友在 一起要团结、互助从根本上说，我学到的最主要的东西就是 这些。真的很感谢这位学者，他给了我教学教程中一个深刻的 教诲，我在强调发挥幼儿的创造性、竞争性时，并不能忽略培养 幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素一忍耐、宽容、团结。说实在的，其实，我也只不过才21岁，还在做着学生时代
3、 没有做完的梦，还需要父母的呵护!可是，现实告诉我，我已选 择了幼教这个光荣而又艰巨的职业，我已步入了这个神圣的殿 堂，我已承担起这没有理由推卸的责任，我必须义无反顾地去做 好那位学者给我的教诲。虽然，在大人眼里我还只是个孩子，但我要有父母的责任感； 虽然我还只是个学生，但我要有老师的激情。我要在人生的沙漠 里播种绿洲;在生命的童山上播种花草;在社会的沃土中播种希 望。我知道前进的道路一定不会平坦，但我会沿着那陡峭的山路 勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断提高自 身素质，把对朋友的无私帮助、对幼儿的关怀爱护、对事业的不 断追求，挥洒地淋漓尽致。职业教育教师演讲稿2尊敬的领导，同
4、事们：大家上午好!在深入学习科学发展观强劲的东风吹拂下，洹河两岸人民精 神振奋，斗志昂扬，正在以多彩的笔墨，描绘着社会主义新农村 绚丽的画卷。沐浴着夏日火红的阳光，陶醉着六月丰收的喜悦， 我-安阳县理工中等专业学校的一名普通党员，普通教师，荣 幸的来到这里，与大家共话学习的收获，分享工作的快乐！今天， 我演讲的题目是：“践行科学发展观，谱写职教新篇章”。长期以来，人们用最美丽的语言，最圣洁的情感，把教师赞 美为：“人类灵魂的工程师”，“太阳底下最光辉的职业”。一 些发达国家视职业教育为“民族生存的基础”“经济发展的柱石”， 而身为职业学校教师的我，感到的却是一种厚重的责任。因为我 深深的知道：
5、咱们肩上挑着的不仅仅是一所学校，一班学生，而 是祖国的未来，民族的希望！八年前，我带着“学高为师，德高为范”的训语，成为一名 人民教师。面对和自己年龄相差不多的学生，内心有着丝丝的不 安。我知道，只有“亲其师”，才能“信其道”。于是我寻找机 会融入到学生中去。女生想学跳舞，我主动给她们做义务教练， 一个姿势，一串动作，我陪着她们，悉心指导。看着我一脸的汗 水，学生笑了，笑得是那样的甜美。从此，我成了他们尊敬的师 长，更成为了他们的知心朋友。以人为本，以学生为本，正是我 们教师应有的科学思想和理念！担任班主任工作，让我走进了一个琐碎而充实，忙碌而快乐 的世界。班上的学生晚上生病了，我为学生而忧心
6、，陪着走进医 院，直到情况好转。在爱的力量凝聚下，学生们自私冷漠的少了， 热情开朗的多了，团结友爱的多了，骄横多疑的没了。同学间真 诚相处，师生间平等相待。班集体就是一个学习、生活和成长的 乐园。和谐的班级，和谐的校园，我们，为构建和谐社会播下了 和谐的种子！职业学校有其自身的特点，有其内在的规律，职校的学生更 有其独特的个性。如何教好职校学生，如何办好职业学校，是 摆在职校人面前的一个传统而又崭新的课题。我们必须用科学发 展的眼光来研究职业教育，看待职校学生，才能冲破传统的思想 束缚，创造出新型的教育方式。就拿课程开设来说吧，“黑板上 种地”、“书本中养鸡”，空洞的理论讲解充其量只能够应付考
7、 试而已，而我们的学生，需要的是真正的一技之长，实在的专业 技能，需要的是市场就业的竞争能力。面对这些问题，在科学发 展观思想指导下，我们开拓进取，勇于创新。“不教无用书，不 上无用课，不当无用人”，已经成为我校教师的工作理念。把机 器搬进教室，把师傅请进课堂；把时间交给学生，把功夫用在手 上。2带领他们到山地写生，去工厂实习。理论不再空洞，学习 不再枯燥；情绪不在烦恼，生活不再单调。一次次的实际操作， 一天天的动手训练，学生的综合素质提高了，专业技能增强了， 为就业打下了坚实的基础，实现了人的全面发展。这正是职业学 校的核心所在，也是科学发展观对我们教师的基本要求！提到 职业学校，说起职校学
8、生，也许会有人摇头感慨，但我们，与全 国的所有教育工作者一样，一支粉笔，两袖清风；三尺讲坛，四 季耕耘；没有豪言壮语，却有脚踏实地的奉献；没有望洋兴叹的 感慨，却有水滴石穿的信念；没有身为人师的骄傲与自负，却有 一季又一季的桃李芬芳！永远记得那个晚自习，我刚步入教室，全班58位学生整齐 的站立，伴着那硕大的蛋糕上火红的烛光，“生日快乐歌”齐声 唱响！祝福写在他们带笑的眼睛里，希望显现在他们灿烂的面容 上。“老师，生日快乐！老师，我们爱你！ ”我的泪水夺眶而 出。这，便是学生对老师的感恩！这，便是职校学生那纯洁可爱 的心灵！谁说职校步履蹒跚，我们的学生有着善良高贵的品质，有着 青春气息的浪漫，有
9、对科学知识的渴望，更有着职校学生那独特 的创新思想！我们的老师有着教书育人的职业道德，还有那严谨治学、追求科学、捍卫真理的学者风范！在职校的校园 里，处处洋溢着师生和谐相处的气氛，在职校的天地间，处处交 响着人与自然和社会协调发展的高亢琴弦！寒来暑往，春夏秋冬，8个年头过去了。长林当笔，写不完 职教工作者的奋斗历程，瀚海作墨，书不尽人民教师的博大情怀！ 我们，是科学发展观的忠实学习者，是科学发展观的忠实履行者。当我们迷茫时，科学发展观给我们指明了前进的航向，当我们困 惑时，科学发展观燃起了我们心中的希望之光！科学发展观的理 论，就像茫茫大海中高耸的灯塔，永远照耀着我们前进的方向！各位领导，各位
10、朋友，职业教育的同行们：让我们牢记党和 人民的希望与嘱托，团结一心，携手并进，奋力落实和践行科学 发展观创造辉煌、奔向明天，去谱写职业教育那壮丽的篇 章！职业教育教师演讲稿3尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：大家晚上好！我是数学教研组的代表李_，在进行演讲之前，请各位先伸 出食指，跟我一起来写匠字，工匠的匠字。从会意的角度来 分解匠字，从匚，盛放工具的筐器;从斤（同斧），工具筐里放着 斧头等工具。泛指有专门手艺的人，还可以解释为巧妙、灵巧。每个行业，都有一种灵魂，叫匠人精神.那是一种令人肃 然起敬的气质，对于我们教师而言，我以数学的观点把这种匠 人精神量化地理解为匠心，而广大的学生就是职
11、业教育浩瀚星辰 中的点点繁星。所以，我今天演讲的题目是用匠心点亮繁星一般人听到匠字，自然就会联想到木匠、泥水匠、 剃头匠等手艺人，脑海中随之浮现的就是固执、缓慢、埋头劳 作的形象，更有甚者会想起唐代大文学家韩愈极端鄙视工匠的一 句话：巫医乐师百工之人，君子不齿。似乎匠人的形象与我们 相行甚远，但各位老师不要忘了，外界通常把我们老师称为： 教书匠。没错，我们是教学匠,我所理解的教书匠并非完全 贬义，面对当下中职学生生源质量日益下降、学生基础知识薄弱、 学生心理问题突出的、情况，我们不以匠人精神和匠心去面 对广大的学生，可以吗?不可以!吾此所言的匠心是指一种独到 的、深刻的、极致的匠心独用，也是一
12、种境界与涵养，更是一 门艺术！结合目前中职学生存在的：(1) 自信心缺失，但反抗性强烈；(2) 思想活跃但学习动机缺失；(3) 渴望得到认可，但人际关系障碍；(4) 自我意识增强，但自控能力不足的四大心理特点。我个人认为，中职教师在学生面前应该做到以下四心：第一，爱之心。教师是人类灵魂的工程师，是教书育人的特 殊匠人.教师如果缺乏爱心，就不可能把自身融化到学生的灵 魂深处，尤其是那些曾经在小学、初中时段经常被老师遗忘在角 落里的学生。鲁迅先生说过：教师植根于爱.换言之：什么是 教育，教育就是爱!只有这样，学生和老师才能有思想上的共识， 求知上的共振，进而消除学生对老师的抵抗情绪和防备心理。第二
13、，教之心。教书育人是教师的天职，是教师的基本使命 和主要工作，也是一种神圣的职责。叶圣陶先生曾对教师们说： 教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。面对多数基 础文化薄弱、学习主观能动性弱的学生，教师就必须实事求是、 因地制宜地研究教学方法和方式，在教学实践中不断创新和摸 索，充分调动学生学习的热情和积极性，引导学生树立正确的学 习动机。第三，耐之心。耐心是教师必须具备的一种修养和品质，对 于中职教师而言，尤为重要。十年树木，百年树人,教师培养 和教育学生需要经历是一个漫长的过程，教师应该通过坚持不懈 的努力，抓住学生转化的时机，创造有利的条件，争取转化的成 效，引导帮助学生一点点的建立自
14、信，充分肯定和认可学生细微 的改观，教师胸中应该持有等待、等待、再等待的耐心。第四、严之心。严是做事的前提、途径和保障。所谓严师出 高徒，上一句是什么？严家有好儿，严师才能出高徒，就是因材 施教的道理。严之心，首先要做到严而有格，格是做事的准则和 方向，最好的办法就是制定规则和确立目标，以此来约束、规范 学生的不良行为，再为学生勾画出一个符合自身能够实现的目标 和前进的方向。然后教师再做到严之有据、严之有方、严中有恒、 严中有爱、严中有己。教育不是工业，而是农业，教师需要花大量的时间和精力对 学生进行翻土、施肥、浇水、除草、间苗。虽然我们不知道这些 繁星什么能够发光、发亮，但我们老师始终应该用
15、爱之心、教之 心、耐之心、严之心的T匠心来尽可能地点亮每一繁星，使之能 够在夜空中显得更加透亮和清澈。虽然唐代大文学家韩愈说过：巫医乐师百工之人，君子不 齿。但他同样说过：师者，所以传道受业解惑也。我们就是 要在传道、受业、解惑三者之间做到匠心独用，因为我们是一 个匠人.谢谢各位的聆听，我的演讲到此结束，谢谢大家。职业教育教师演讲稿4多少年来，人们一直把教师比作红烛，赞颂她默默发光、无 怨无悔奉献的精神，教师也一直以蜡烛精神来鞭策自己。“教师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，教师的职 业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我来换得学生茁 壮成长，他们情系学生，情倾讲坛。讲台催人老，粉笔
16、染白头， 但教师们却无怨无悔，失志不改，耕耘不辍。这种甘为人梯、无 私奉献精神就如同红烛一般，燃烧自己来照亮别人，用自己的付 出换来一批批学生的成长。然而，在今天社会里，红烛对教师来说实际上是一个伤感悲 壮的比喻。我国正处在社会主义初级阶段，“以经济建设为中心，坚持 四项基本原则，坚持改革开放”是新时期的基本路线。社会主义 的经济浪潮在全国激荡，同样，它也冲击着教育园地。面对缤纷 的经济世界，面对开放城市、经济特区的繁荣，多少有志之士跃 跃欲试。有的果断“下海”，在改革大潮中奋力拼搏，成就辉煌； 有的虽说“折戟沉沙”，但也算开了眼界，“拿着青春搏一回”。 教师，胸怀“彩墨”，面对这巨大的画卷他们不可能无动于 衷。诚然，有极少数教师去试了几笔，但绝大多数教师
