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1、词五首【教学目标】：1、了解词的不同艺术风格和两大流派2、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。3、重视朗读，培养学生的诵读能力，背诵这五首词 4、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。 5、领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。【教学重点】：作品的思想内涵，把握作者的感情【教学难点】：了解词的不同艺术风格和两大流派【教学方法】：朗读品味法、比较鉴赏法、质疑点拨法【教学准备】：幻灯片、录音机【教学时间】：三课时第一课时【教学内容】：1、了解词的不同艺术风格和两大流派2、背景资料的介绍3、赏析望江南、武陵春【教学步骤】：一、导入：在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性
2、的文学体裁，如楚辞、汉赋、唐诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。 二、资料介绍1、解题 ：“望江南”，词牌名，又名“忆江南”“梦江南” 2、作者及背景 温庭筠（wn yn）晚唐诗人、词人。他精通音律，但屡考进士不第，一生不得意。其词多写女性生活，多反映青楼闺阁的相思之情。被称为“花间鼻祖” 。3、五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为花间集。他们多写闺情。在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。 三、研读赏析望江南1、学生听读诗词，初步感知2、理解大意。学生概述，教师补充指正。 文章
3、大意：一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。（断肠人在天涯）3、体会文章写作特色。 （1）提问：“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？明确：“女为悦己者容”她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。（2）“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？明确：“独”这个字写尽了她的孤独和期盼。（3）“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？明确：“过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。（4
4、）从这首词中你认为她等了多长时间？明确：从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。采用移情的手法，不尽的江水似乎也懂得她的心情。（5）你认为白频洲会是一个什么地方？ 明确：白频洲又可能是她和爱人分手的地方。4、教师总结：本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼台、千帆写到斜晖、江水，又写到白频洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。显示了它高度概括、凝练的特点。另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。 四、研读武陵春1、作者介绍李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘
5、（今属山东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，如醉花阴如梦令；后期多悲叹身世，情调感伤，武陵春，有的也流露出对中原的怀念，夏日绝句生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。本词是她后期的作品。2、婉约派：就是以柳永、李清照为旗帜的婉约派主要是内容侧重儿女风情。结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美。内容比较窄狭。由于长期以来词多趋于宛转柔美，人们便形成了以婉约为正宗的观念。就以李后主、柳永、周邦彦等词家为词之正宗，正代表
6、了这种看法。3、学生听读诗词，初步感知4、理解大意。学生概述，教师补充指正文章大意：暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般的小船载不动自己的哀愁。5、体会文章写作特色（1）上片风住尘香花已尽交代了季节特征，说明已到了暮春时节梳洗罢日晚倦梳头：“梳洗罢”是一种信心，一种希望，而“倦梳头”是一种放弃，一种对生活毫无兴趣的悲凉。从中可以看出作者的满怀愁绪。（典型细节、间接抒情）物是人非
7、事事休“物是人非”暗示了人生境地的变化，春天里花开花落年年如此，并没有新的变化，而国破家亡夫死，叙述了哀伤的原因。欲语泪先流体现了哀伤的程度，直接抒情，即使有心诉说自己的遭遇和心情，也是言未出而泪先流。这比“声泪俱下”的描写更深入了一层。 小结：作者利用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为（动作、神态），具体地表达了内心的浓重哀愁（2）下片“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？明确：“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以为作者松一口气，而“只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住了读者的心
8、。（遂起出游之兴刹那间的喜悦心情满腹的愁绪又一次弥漫心头）“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的修辞手法？明确：运用了新奇的比喻（天然奇偶句），写出了无限的哀愁。（3）小结：作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲语泪先流。”使文章的风格既含蓄又直朴、率真。五、总结：这两首有什么相同之处？ （学生可各抒己见，教师总结） 明确：风格相近，都比较婉约；写作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。 六、教师小结：词发展到后来兴盛的时候，人们将词分为两大派：婉约派和豪放派。今天我们学的词接近婉约派的风格。下一次课我们将体会一
9、下豪放派的作品风格。七、布置作业：背诵这两首词，熟读其他三首。 第二课时【教学内容】：1、了解豪放派的词的艺术风格2、背景资料的介绍3、赏析江城子、破阵子【教学步骤】：一、导入：词发展到后来兴盛的时候，人们将词分为两大派：婉约派和豪放派。上节课我们学的词接近婉约派的风格。今天我们将体会一下豪放派的作品风格。 二、资料介绍：以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派。大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、 句法和字法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，北宋黄庭坚、晁补之、贺铸等人都有这类风格的作品。南渡以后，由于时代巨变，悲壮慷慨的高亢之调，应运发展，蔚然成风，辛弃疾更成为创作豪放词的一代巨
10、擘和领袖，故豪放派又称“辛派”。豪放词派不但“屹然别立一宗，震烁宋代词坛，而且广泛地沾溉词林后学,从宋、金直到清代,历来都有标举豪放旗帜，大力学习苏、辛的词人。三、研讨赏析江城子（一）学生听读诗词，初步感知猎li 擎qng 貂裘dioqi 卷jun 鬓bn 挽wn （二）苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，我们学过水调歌头（明月几时有），是“唐宋八大家之一”，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。本词写于他在密州担任太守、政治上不得意时。（三）补充注释与典故分析 1、太守：即苏东坡，作者自称。写本词时，作者任密州知州。 2、孙郎：即孙权。三国志?吴志载：“权将如吴，亲乘马射虎于废亭，马为虎所
11、伤，权投以双戟，虎却废。” 3、遣冯唐：汉文帝时云中太守魏尚抗击匈奴有功，但因报功不实，获罪削职。后来文 帝听了冯唐的话，派冯唐持节去赦免魏尚，仍叫他当云中太守。这里东坡借以表示希望朝廷委以边任，到边疆抗敌。4、射天狼：天狼，星名，一名犬星，“主侵掠”，这里指代西夏军队。 （四）理解大意（学生概述，教师指正）：作者自称老夫，暂且发发少年的狂气，左手牵着黄犬，右臂上架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂鼠裘，率领众多随从，纵马狂奔，飞快的越过山冈。为回报人们倾城出来观看太守狩猎，他要象当年孙权那样亲自挽弓射虎。酒酣之后胸宽胆壮，两鬓间出现一点白发有什么关系呢？什么时候朝廷能象派冯唐赦魏尚那样重用自己呢？那
12、时我一定会为国效力。（五）内容与形象分析 1、分析词的内容，看作者是怎样塑造这个英雄形象的？ 明确： 上阕：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲 射虎，看孙郎。”好一幅威武的群雄出猎图，勾画出一个狂飚式的人物形象：太守出猎而“报”知人民跟随去看，其狂一也；出看而须“倾城”，其狂二也；猎必射虎，其狂三也； 自比孙郎，其狂四也。 下阕：“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”好一个豪放不羁的个性，好一腔豪情洋溢的壮志：鬓微霜，又何妨，此豪一也；持节云中，此豪二也；会挽雕弓；此豪三也；西北望，射天狼，此豪四也。2
13、、小结：上片作者浓墨重彩地描绘出猎的群众场面后，又特别地突出表现作者的少年狂气；下片以抒情为主，以魏尚自喻，表达作者希望得到朝廷的重用，为国御敌，报效国家，关怀国家命运的爱国精神。3、“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”三个典故分别表达了什么意思？ 明确：年纪不小，但仍有少年狂气；表希望重新受朝廷重用；表要抵御侵略者，建功立业的决心。 4、由典故运用，我们可以看出，词人苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象?明确：雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。四、研讨赏析破阵子（一）解题 ：破阵子，词牌名。 为wi，给。陈同甫：名亮，也是主张北伐的爱国志士。赋，写作。壮词，雄壮的词。 （二）
14、作者及背景 辛弃疾(1140-1207)，字幼安，号稼轩，著有稼轩词，存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。破阵子是作者在江西上饶闲居时期的创作，是写给在抗金主张上志同道合的好朋友陈亮的。 （三）反复朗读，揣摩诗意 1、正音：挑tio 麾hu 炙zh 弦xin 塞si 的d 霹p 生shng 身shn 2、理解大意（学生概述，教师指正） 文章大意：作者夜里酒醉后挑亮灯光观看宝剑，想起早晨醒来听到众多军营里传来的号角声，在军营里与部下分食牛肉，听乐器奏出塞外的歌曲。在秋天的战场上检
15、阅军队，准备战斗。战场上骑着飞快的的卢马，霹雳做响的雕弓。他要为朝廷完成统一大业，赢得生前的功勋，身后的美名。可是自己已经年近半百，还有机会实现自己的理想吗？ （四）赏析诗句。 1、请同学朗读，体会词的内容。 用自己的话说说对词的内容的理解。 词中形象地描写了抗金部队的壮观军容，豪迈的意气，道出了爱国英雄的一片爱国之心。 2、赏析诗句“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营” 写了醉里还 挑灯看剑，念念不忘的是杀敌报国，在迷离的恍惚的醉态中，英雄酣然入梦，一梦醒来，各军营里连续响起了雄壮的军号声。他的神志立即回到了军营里，“吹角连营”意味着动员令已经下达，军心振奋，这是诗人的愿望，也是人民的愿望！投入备战。3、“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声” 这两句意气激昂，形象阔大，这应该是具体描绘动员令下达的情况，部下的官兵们分食烤熟的牛肉，军队奏起雄壮的战歌。进一步渲染了军中的战斗生活气息，官兵斗志昂扬。 4、“沙场秋点兵” 人们仿佛看到了这支队伍的赫赫军威，秋天在沙场上检阅军队，阵容威武雄
