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1、课堂实录：亲近诗歌袁卫星 又是中秋节，想起了当年的一堂课课前请学生观赏音乐?春江花月夜、?蓝色多瑙河。上课铃响。师：上课!(师生问好)同学们，今天这节阅读课，我想和大家一起去亲近世界上最精粹的文学样式诗歌。(打投影)我想问同学们一个问题：你喜欢读诗吗喜欢的同学请举手。生：(三人举手)师：尝试过写诗的同学请举手。生：(举手者寥寥无几)师：真是“星星之火!是啊，走过了唐诗宋词的全盛时期，中国的诗歌如今颇有些落寞，颇有些迷惘，颇有些无奈。请大家看讲义上的诗。哪位同学来读一读生：(读全诗)诗人这个菊花在阳台上呼唤东篱的季节我瞧见我们的诗人比黄花还瘦这些活在人群中的五百罗汉为什么落到这般地步他们一定是把
2、子瞻的明月当成烧饼充饥了他们一定是把摩诘的清泉当成美酒畅饮了他们在唐诗宋词的美味馆里只一碟五绝小令就能消受半个傍晚剩下的半个傍晚他们摸着不长胡须的下巴想吟出一句绝唱可家人把灯光抢了去说，写诗干啥劳神，又费电师：读得很好。请大家揣摩一下，作者当时写这首诗时的心情。生：我想诗人本来是满怀激情地想要抒发自己的情感，但并没有受到社会上甚至家人的理解。师：答复得不错。我们一起来看诗中的某些句子。“菊花在阳台上呼唤东篱的句子是什么意思实际上用了一个典故有谁知道相关诗句生：“采菊东篱下，悠然见南山。师：很好。菊花应在大自然中开放，但是现在放到了阳台上成了一个盆景，并且到处都在用它卖钱，这是一个什么样的社会(
3、生：经济社会)或者可以说是物质社会。在这个物质社会里诗人活得好不好生：(齐答)不好。师：怎么个不好法从哪儿可以看出来生：比黄花还瘦。师：照例说这些人应当是五百罗汉，为什么会落到这样的地步他们为什么会活得不好下面让我们一起来探讨。师：子瞻是谁生：苏东坡。师：苏东坡写的最有名的诗作是生：?水调歌头明月几时有。师：摩诘是谁生：王维。师：王维最驰名的诗句之一是什么生：“明月松间照，清泉石上流。师：对。他们把东坡的“明月当作烧饼来充饥，把王维的“清泉当成美酒来畅饮，这些都是他们在什么方面的追求生：精神方面的追求。师：对。他们的追求甚至包括夜夜在灯光下苦思冥想，只为吟出一句绝唱。在物欲横流的社会里，诗人的
4、精神追求有没有被理解生：没有。连最亲近的家人都不理解，更不用说我们读者了。师：这正如刚刚所说，诗歌很无奈。(稍作停顿)这首诗是我前不久加入全国诗歌会议时写得一首随感诗。在这次诗歌会上，我遇着诗人舒婷，她送我诗集，名字叫?最后的挽歌。我说诗歌不应当成为“最后的挽歌。师：这堂课我的主要任务就是带着同学们去亲近诗歌，去感受诗歌，去喜欢诗歌。尤其是要感受诗歌的真、诗歌的善、诗歌的美。师：课前，我布置了一个难度较大的练习，让大家画一幅画，用画的形式答复一个问题：诗是什么我收上来一看，画得五彩纷呈。我挑了一些同学，让他们制成胶片。现在大家来看一看他们对诗歌真、善、美的理解。投影第一张胶片：五线谱。师：这是
5、钱学杰同学的作品。钱学杰，你来说说看诗是什么钱：我认为诗是美妙的音乐。师：音乐是很美妙的。还记不记得课前我们观赏了哪几首曲子生：?蓝色多瑙河、?春江花月夜。投影：灯塔。师：我们再来看焦松松画的。焦松松，你认为诗歌是什么焦：我认为诗是昏黄夜色中的导航灯。师：导航灯能穿透迷雾。投影：呈利剑状的“诗。师：再来看看姚成同学的。姚成，请你解说一下。姚：我认为诗是一把无形的剑。师：你能举个例子吗姚：比方杜甫的?石壕吏。师：则，这把利剑指向谁呢姚：指向封建统治者。师：很好，请坐。投影：装着酸甜苦辣四味的调料瓶。师：这是娄旭璋的作品。娄旭璋，请你说说，你认为诗是什么娄：我认为诗是人生况味的结合。师：或者说，是
6、人生况味的写真。投影：一个信封。师：路婷，你来说说看你的理解。陆：我认为诗是维系你我友谊的纽带。师：这个“你当然是泛指吧(众生笑)你把诗的功能也指出来了。投影：箭穿双心。师：周玲，你来说说。周：我觉得诗是人与人之间心灵的交流。师：可是你画的是一支箭(生大笑)。这不是一支普通的箭(生再次大笑)。这应当是丘比特手里的箭吧同样是爱的表现，有的人叙述方式就不同。这是梅鑫的作品：投影：一男一女手拉手在海滩上奔跑。投影：头顶书本的莘莘学子。师：汪洋同学，你来解释一下。汪：我觉得诗是我们闲暇时发泄的工具。师：是闲暇时吗你画的是书、考卷。我看是苦恼、痛苦时的发泄。(生笑)投影：一座房屋。师：陆叶你来解释一下。
7、陆：我觉得诗是人最好的归宿。师：其实是精神的归宿。我觉得这幅画技巧上有点儿问题：人都要进去了，门却是紧闭的(生笑)，门应当开着。投影：满天繁星。师：这是最后一张，谁来描述一下生：我认为诗是天上的繁星。师：很灿烂。师：从以上图片可以看出，大家对诗歌的真、善、美理解得不错。但我有一个疑问，既然大家对诗歌的真、善、美有这样大的把握，为什么不喜欢读诗生：读不懂。师：读不懂那为什么不写诗呢生：不会写。师：读不懂，不会写，这是一个客观存在的问题。这里最主要的问题，我看是对诗歌特征把握不够。诗歌不仅是生活的全部，而且是生活的提炼。投影：诗生活的全部;生活的提炼。师：请男同学朗读讲义上的第一段文字，女同学读第
8、二段。男：(读)哦，停电了，第二次停电了!别的班的同学都冲回家了，可我们班却把中秋节留下来的蜡烛点了起来。大家有的继续看书、做作业，有的两三个人围棋来讨论问题。在烛光下，一切都显得则有情趣。女：(读)漫漫长夜，人影彷徨。幽幽烛光，装饰安详。看那无声的世界，此刻不再辉煌。而仅有一处充斥热情的地方，闪亮，闪亮师：这两段文字都是同学们自己写的。题目都叫?停电的夜。请大家看一下，哪一段是诗，哪一段不是生：第二段是诗。师：为什么生：我觉得第二段文字读起来琅琅上口，第一段相比照较平，所以我觉得第二段文字是诗。师：这是从诗歌的语言方面来讲的。这段文字琅琅上口，富有音乐性，而且它的语言优美，字数相对较少。好的
9、，语言优美、凝炼，富有表现力，这是一个角度。有没有谁能从其它角度来谈谈生：第二段文字叙述的感情更强烈。师：请朗读相关诗句。(生有感情地朗读)师：读得不错，请坐。有没有其它感想了生：第二段更富有想象力。师：何以见得生：从一些诗句中可以看出。比方“闪亮，闪亮这句，给人无限遐想。师：很好，请坐。把大家刚刚的发言归纳一下，我们就得到了诗歌的特征：最集中、最概括地反映社会生活;具有强烈的感情和丰盛的想象;语言精炼、准确、富于表现力。(投影演示)什么是诗，什么不是我们可以用这三条来衡量。由此我想到了昨天晚上的一场足球赛中国队对韩国队。汪洋请你说说结果汪洋是我们班的超级球迷。(生大笑)汪：1比1踢平。师：请
10、你就这场比赛完成一篇口头百字文。生：昨夜，一个黑色的星期五，中国队对韩国队生死决战，一个角球，把中国队逼进了死胡同，中国队痛失出线时机，中国球迷心在泣血师：已经比拟有感情色彩了。只要语言再精炼一点儿就是一首诗了。我昨晚也难以入睡，今早起床后写了一首诗。开始写了四行，来到学校后，舍务处的老师告诉我，你们班男生昨晚讲话扣一分，于是我又写了两行。投影自己写的诗师：姚成，请你读一下。姚：(大声朗读。朗读时，底下不时传来笑声)昨夜中国球迷的心集体越位上半场补时阶段韩国队的一粒角球把中国队进军奥运会的幻想洞穿梁丰中学高一7班的男生因为气愤从舍务处老师那儿领了一张黄牌要我说，与其黑灯瞎火地骂娘还不如捂着被子
11、悄悄地弹泪不知7班的小伙子们有没有想过下个礼拜还有一场球赛在等着他们而梁丰中学的绿茵场上是从来也没有替补席的师：请坐。大家体味一下，我叙述的感情除了悲愤、悲哀外，还有没有其它的意思生：最后一小节好似有点特别。师：大家一起把最后一节朗读一下。生：“不知7班的小伙子们有没有想过，下个礼拜还有一场球赛正等着我们，而梁丰中学的绿茵场上，是从来也没有替补席的。师：有没有读出点儿味道了生：下个礼拜要期中考试了。师：期中考试，我们每位同学都是参赛者，都是球员。下面请男同学齐声把这首诗读一遍。男生齐读。师：相信现在大家对诗歌的特征都有了一定的了解。希望汪洋同学下次能用诗歌的形式完成这篇口头作文。同时也希望其它
12、喜欢诗歌的男同学能用诗歌叙述你们的情感。师：以上讲了什么是诗歌。是不是每一首诗都值得咀嚼呢肯定不是。上面我那首即兴之作就未必是好诗。要读就要读好诗。则怎样来评判一首诗的优劣呢实际上还是上面三点。(投影诗的三项特征)现在我们一起来看两首诗?我不知道致宝岛、?静夜思致宝岛。我想请一位男同学朗读第一首。男：(大声朗读)我不知道致宝岛我不知道那里是否有害人的风暴也不知道那里是否有惊涛有暗礁反正，我已通知明月准备好三五之夜伴我同行去宝岛我不知道是否能见着龙飘飘也不知道是否能会着琼瑶反正，我已通知明月准备好三五之夜伴我同行去宝岛我不知道是否能去阿里山登高也不知道是否能在日月潭洗澡反正，我已通知明月准备好三五之夜伴我同行去宝岛师：第二首请一位女同学朗读一下。女：(朗读)静夜思致宝岛便有三百六十五只酒杯站成今夜在九百六十平方公里的八仙桌上斟上十一亿怀念祭月便有婀娜的浣纱女入梦在你忆旧的心湖浣洗那一片有一片故土的云(母亲的泪痕在那片片云上盛开了四季)便有临窗的月桂开出如诗的婉约开出?山海经精卫西飞便有西山的苦楝一枚青果一枚青果地流泪泪水苍翠了
