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1、2023年八年级上语文的教学计划八年级上语文的教学安排1一、教材简析八年级上册四个现代文单元的专题分别是以斗争、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册起先，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。本册文言课文的编排方式跟前两册明显不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个改变表明：过去一年里的文言文（
2、含古代诗歌）教学只是“入门”的打算，而本册则是“入门”的正式启动。写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1整合于综合性学习活动中；2设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；3以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我特地支配了写作记叙文和说明文的练习。语法修辞学问要点 ：本册教材“附录”部分支配的语法学问是虚词，老师可加以适当讲解。学生须要驾驭的修辞是对偶（又叫对仗），了解一点对偶学问，有助于学生学习古诗和辨别词类。二、教学目标课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教
3、学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下。要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。要留意说明的依次和方法；默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。
4、在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。三、班级学生现状分析通过初一一学年的教学，从整体来看，所任教七年两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记）正在逐步养成，学习爱好和学习看法却有待加强，下面依据初一期终考试成果进行详细分析如下：七年级期末语文合格率为91。7%，优秀率为14。3%，平均分为90。2。因此，本学期在保持合格率、平均分总体较好的势头之下，还要大力抓好优秀率，力求本年级总体水平一样。目前班级学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注意考察学生理解，运用实力，对学生驾驭学问的深度和广度，思维实力和相
5、识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音。因此我们的教学必需有备无患，因此，我们在接着以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与探讨。四、教学措施1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3）重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等
6、方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7
7、）实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8）优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。9）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。10）开展网络协助教学。对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。五、教学过程支配（一）识字写字方面1、课后读一读、写写和课文注解为重点，学生识记并理解重点字词的意思，自觉养成语言积累的状况，改正写错字别字的
8、缺点。2、在教学过程中，适当讲解文字学问，让学生能有效地进行识记和扩展。3、课后听写，反馈普遍存在的问题，学生订正。（二）阅读方面1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。 本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记（309字）、陋室铭（81字）、爱莲说（119字）、大道之行也（107字）、杜甫诗三首（200字）；此外，还要背诵核舟记其次至第四段（266字），总计为1082字。2、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的实力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书
9、那样深邃费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明白，仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。3、课堂教学方面：抓住关键，简化头绪，关注细微环节。首先要自主对文本进行细读。其次参考有关鉴赏文章。然后形成自己的见解，对文章的关键问题进行预设。关键问题要指向明确，有意义，有发展思维和提升语悟的价值，具有开放性，能让大部分学生有话可说，不同学生水平的学生都能够找到自己言说的凭借，都可能在原来的水平上有所提高。尽量多听其他老
10、师的课。同时对自己的每一堂都要有反思。课堂比较精彩的地方做实录。鞭策自己，仔细对待每一节课。（三）写作方面1、首先培育学生的表达欲望和写作爱好。因此这学期起先“班级日志”的活动，每组一本日志，一天一人，让每个学生都能有练笔的机会，文体内容都不限。2、帮助学生积累写作素材，每个单元给学生类文阅读，并写读后感。既可以积累素材，同时也可以练笔，表达自己对文本的看法和理解。（四）朗读方面除了加强课堂的朗读指导外，进行自主早读的实践。（五）实行反思型的单元学习评价。八年级上语文的教学安排2依据新颁布初中语文课程标准的内容，通过深化学习体会初中语文课程标准精神，并结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教
11、学工作安排，以便使自己的工作能有序地开展。由于八年级阶段是初中三年中承前启后的关键阶段，学生经过七年级一年的适应后，对初中语文的特点己有肯定程度的了解。在此基础上，可对学生的.潜力进行进一步的开掘。安排如下：1、常常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。2、语文学习重在积累。因此，平常将定期不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关切一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。3、激励学生利用课余时
12、间常练习字，养成书写规范、端正、整齐的习惯。4、除课堂的大作文外，激励学生平常多练笔，从句段起先，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作实力能慢慢地得以提高。5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的实力。6、做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，激励后进生，尽量缩小差距。上述安排有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实践中将其不断加以改进、完善。八年级上语文的教学安排3一、初中语文教学现状语文在各门学科中的作用是举足轻重的，在培育学生听、说、读、写实力过程中起着极其重要的作用。近几年的初中语文教学课堂，通常是老师在课堂上起主导作用，学生缺乏主动
13、性，在课堂上做了旁观者、局外人，他们被动的接受着老师的理论，被老师牵着鼻子走，学生的思维实力、特性发展被压抑，久而久之，学生学习爱好日益淡薄，就没有独立解决问题的实力。课堂上，老师讲得井井有条、眉开眼笑、口干舌燥、乏累不堪；学生却是一蹶不振、无精打采、恹恹欲睡，整个课堂气氛沉闷、缺乏朝气，效益特别低下。学生对语文的爱好越来越低，听、说、读、写实力也越来越差。随着时代的变迁，教化形势的发展，新课程已明确了初中语文课堂教学应当“把课堂还给学生，让课堂充溢生命气息”的思想转入到怎样在课堂教学过程中实现师生主动、有效和高质量的多向互动。也就是说，以“还”为基础，向上跨了一个台阶，达到“多向互动”；对这
14、种互动的要求不仅是关注“主动”，更要把握住有效和高质量，高效课堂目标呼之欲出。二、提高初中语文教学的几点策略（一）老师转变观念，营造初中语文课堂和谐氛围新课程理念认为：教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，老师是学习活动的组织者、引导者、参加者。身为老师，应当尽快转变角色，走下圣坛。真诚的爱自己的学生，爱他们的优点，也爱他们的缺点，亲近他们，与他们心心相印，敬重他们的人格，少一点谛视责怪的目光，多一些观赏激励的热忱，留意非常谨慎的爱护他们的自尊心，不受损害。努力营造民主、同等，和谐、融洽的课堂氛围。想方设法为学生获得胜利创建条件，使学生的特性得以张扬，最终形成老师乐教、学生乐学的一种真诚合作
15、的新型关系。同时，作为教书育人的领军人，语文老师应加强学习，不断更新学问。因为学习是促进学问更新，接受现代教化理念，提高老师自身素养的重要途径。一关注时事，洞察天下大事；二学习教化教学理论，提高业务水平；三学习新课程理念，学习他人阅历，增加教科研实力；四要学习课堂教学改革阅历，提高教书育人质量。老师只有不断地学习，才能跟上时代的步伐，提高语文教学效率。（二）激发学生的学习爱好爱好是求知的前提，学习的动机，成才的起点。初中生在很大程度上靠着爱好学习的，对学习一旦产生爱好，就会收到事半功倍的效果。在全面实施素养教化的今日，激发学生的语文学习爱好是特别重要的。只有激发学生的学习爱好，才能让学生成为语文学习的真正主子。如何激发学生的爱好，关键在于老师的引导。可以利用学生情愿看小说的优点，指导学生多阅读文学书籍；可以让学生体会语文和生活的亲密联系，要让学生体会到语文是丰富多采的，而不是死记硬背。在初中语文教学课堂中，老师要细致探讨课文，对课文的内容和形式要全面把握，通过细心设计教学过程，优化导入设计，适当补充与学生生活相关联的教学材料，激发学生的学习爱好。如在一上课时播放歌曲阿里山姑娘，让学生沉醉在欢快奇妙的旋律里，对阿里山产生憧憬之情。这时，老师导入
