《测量测量物质的密度教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《测量测量物质的密度教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6.3测量物质的密度教学设计科目物理年级八年级主备人课 题测量物质的密度上课人知识与技能目标1、认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积 2、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度过程与方法目标在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。情感态度与价值观目标1、 培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。2、通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。教学重点学习用天平和量筒测固体和液体的密度教学难点从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记
2、录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练。教具与教法天平200g 20个、量筒100ml 20个、水、盐水、石块等教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动情境引入1、教师出示一块长方体铁块，要测量这个铁块的密度，需要测量哪些量？怎样测量？ 2、出示任意形状的小石块和装在杯中的盐水，能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块和盐水的密度呢？合作探究一、量筒的使用： （一）观察量筒回答课本想想做做中的问题并归纳量筒测量液体密度的使用方法。 （二）使用方法： （1）、如何测固体（石块）体积的方法（学生回答） （教师引导学生一块总结使用量筒测固体的方法） 探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体
3、积方法学生根据上节课所学密度概念m/V得出若测就先测m和V再算出。了解这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量（2）尝试测量一个塑料块的体积。 （3）探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。可采用“溢杯法”测量其体积。所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。但现有量筒一次不能盛取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒测量所接到的水，多次读取数据，最后相加得到石块的体积。 （4）探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。 压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中。蜡块投进量筒和
4、压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是蜡块的体积。 沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1，然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是蜡块的体积。 分组实验： 测量形状不规则的塑料块和盐水的密度 1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。重点引导学生设计实验记录表格。 2、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。 3、各小组汇报实验数据，然后进行讨论； 引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关 ，它与物质种类有关，同一种物质密度相同。4、总结实验过程、实验方法实验中注意的事项课堂小结归纳总结使用量筒测量不同物体体积的方法。学生理解使用量筒测密度小于水的不规则物体的体积。 用画图法表示自己的方法 分组讨论塑料块、盐水质量和体积的测量方法，选择实验器材，将本组设计的测量方法的原理图按操作步骤的顺序，重点是盐水质量的测量方法，写（画）在练习本上。最后结论进行讨论。 同桌交流，互相补充，总结出合理的实验步骤板书设计第三节 测量物质的密度1、 测量密度的原理 2、 量筒的使用 3、 测量固体的密度 4、 测量液体的密度作业布置课后“动手动脑学物理”、练习册相应作业教后反思记
