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1、了然先生阅读理解请阅读下面的文字，完成题目。了然先生李义文 初中时，教我们数学的是廖老师。他身高一米八左右，身材瘦削，鼻梁上架着一副眼镜。 他戴眼镜并非为了显示自己的学问，而是因为他的左眼失明了。我们学了“一目了然”这个成 语后，有一个调皮的同学给他起了个绰号：了然先生。 我是不敢叫廖老师为了然先生的，因为他和我的父亲关系不赖。一个星期六，父亲打了只野兔。他一边拾掇着，一边对我说：“去把廖老师请来喝酒。 ”午餐时分，兔肉飘香。 父亲拣了一块好肉夹给我，然后问廖老师：“这小子学习咋样？”我一听赶紧往旁边躲，因为 我的成绩见不得人。我却听见廖老师说：“是块读书的料，要好好培养。 ”廖老师没有揭我的
2、 短，我的心放松下来，但感觉脸有些发烫。父亲喝一口酒，说：“他在学校要是不听话，你 替我揍，到时我杀老母鸡请你喝酒。 ” 听父亲讲，廖老师的左眼是大集体时上山伐木受伤导致失明的。对于这一缺陷，廖老师 是很 的，以至于他上课对纪律要求很严。在他看来，在他眼皮底下违纪就是对他眼睛 的一种挑衅，这是他绝不能容忍的。一次，我与同桌在课桌下做游戏被廖老师发现。廖老师 很生气，把我俩揪到讲台上。我偷偷瞧了他一眼，他的脸已气得变形，肌肉在抖动；那只左 眼空洞得叫人害怕。竹条带着怒气抽在我的左手心上，一阵阵疼痛 我的心里。廖老师边打 边说：“我打了还要告诉你父亲，叫他炖老母鸡请我喝酒。 ” 疼痛渐渐消失，但我
3、心里却有了另一种害怕，害怕回去后挨父亲的揍。放学后，父亲看 见我，脸上没有半点不悦，反而显得很高兴的样子。我感到诧异，难道廖老师没告我的状？ 父亲帮我取下书包：“刚才我在路上碰见廖老师，你猜他对我说了什么？”我想，廖老师肯定 不会说我什么好话。父亲不等我回答，说：“_。 ”我感到惊奇，脑子里充满疑问：这真的是 廖老师说的吗？ 要上初三时，父亲突发重病需要动手术，母亲拿出了家里所有积蓄。我的学费因此没有 了着落，我打算不上学了。第二天，廖老师来到家里。他对我说：“吃完饭上学去。 ”我说： “我不上了。 ”他说：“怎能不上？你是读书的料，别耽误了学习。你父亲早把报名费放我这 了。 ”我跟着廖老师回
4、到了学校。后来才知道，我的学费是廖老师垫付的。 我考上大学，对家里、对全村人来说都是一件大喜事。这天，家里宴请宾客，喜气盈庭。 廖老师带着鞭炮来贺喜。父亲握着他的手感激地说：“孩子考上学多亏了你！”廖老师笑着说： “是孩子自己的努力。我早说过他是读书的料。 ”旁边大奎的父亲打趣道：“廖老师，你也说大 奎是读书的料，可他怎么只能做个泥瓦匠？”国庆的父亲也附和着说：“廖老师，你也说过国 庆是读书的料。你是不是对每个孩子都说过是读书的料？”众人“哄”的一阵大笑。廖老师也 笑了，他那双眼睛变得生动起来。（选自智慧少年润有删改）【小题1】依次填人文中横线处的词语，最恰当的一项是（）A. 果然反感注入B.
5、 果然敏感浸入C. 断然敏感浸入D. 断然反感注入【小题 2】从描写手法的角度赏析句子。 他的脸已气得变形，肌肉在抖动；那只左眼空洞得叫人害怕【小题3】请结合语境，在第段的横线上补写父亲的语言。【小题 4】分析文章标题的作用。【小题5】结合文章简要概括廖老师的形象。【知识点】其他当代作家，散文【答案】【小题1】 C【小题2】这句话运用了肖像描写和神态描写。生动地再现了廖老师生气的情状。刻画出了 廖老师认真负责的形象。(意思对即可)【小题3】示例：廖老师说你在学校表现好。成绩进步大，是读书的料。(意思相近即可) 【题 4】标题了然先生”交代了主要人物，作为线索，贯穿全篇；“了然先生”点明了人物特
6、征， 设置了悬念，能够激发读者阅读兴趣。【小题5】 (1)认真负责、严厉：我与同桌在课桌下做游戏被廖老师发现，他很生气，用竹 条打我的手心。(2) 懂得教育艺术：孩子犯错时，寥老师不仅不向家长告状而且夸赞孩子，说孩子是读书的 料。(3) 无私奉献：在我父亲突发重病需要动手术，花光了家里所有积蓄的情况下，廖老师瞒着 我垫付了学费。【解析】【小题1】本题考查选词填空。“果然表示事情的结果与所料所说相符，断然坚决果断的样子，根据第段语境，表达我 不敢叫老师为“了然先生的坚决态度，应填写“断然；反感反对或不满的情绪，敏感生理上或心理上对外界事物反应很快，根据第段的语 境，说明廖老师对自己眼睛失明的缺陷
7、反应很大，所以对学生要求更严格，应填写敏感； 注入灌入或流入，浸入渗透的意思，根据第段语境，说的是竹条狠狠地打在我手上 的疼痛给我”的感觉深刻，应填写浸入”;故选 C 。【小题2】 本题考查赏析句子。根据要求，从人物描写角度赏析。“他的脸已气得变形，肌肉在抖动； 那只左眼空洞得叫人害怕“是对廖老师的外貌和神态描写，结合上下文内容可知，这是因为 “我与同桌在课堂上偷偷做游戏导致廖老师很生气，生动地描写出廖老师盛怒的样子，表现 出他对学生的严厉和负责。【小题3】 本题考查补写句子。结合全文内容来理解，廖老师对我”要求严格，尽管我”表现不够好，但 在“我父亲面前他始终夸赞、鼓励我”。如第段“是块读书
8、的料，要好好培养，第段怎 能不上？你是读书的料，别耽误了学习，第段“是孩子自己的努力。我早说过他是读书的 料。据此分析，再结合第段放学后，父亲看见我，脸上没有半点不悦，反而显得很高兴 的样子“我感到惊奇，脑子里充满疑问：这真的是廖老师说的吗？”的语境来分析，廖老师在 打我之后，没有跟父亲告状，反而跟父亲说我”在学校表现好，是读书的料。据此分析揣摩 父亲可能说的话，如：廖老师夸你了，说你表现很好，是读书的料，你要好好努力呀！ 【小题 4】 本题考查学生对题目作用的分析。要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括 文章所叙述的事件，点明文章的主旨，指出文章的主要人物；结构：是文章行文的线索
9、等； 艺术效果：激发读者的阅读兴趣等。根据第段中我们学了一目了然这个成语后，有一个 调皮的同学给他起了个绰号：了然先生可知，“了然先生就是廖老师，所以，题目交代了 主要人物，并且全文围绕这一人物展开故事情节，是行文的线索；根据第段“廖老师的左 眼是大集体时上山伐木受伤导致失明的可知，廖老师一只眼睛失明的特征，所以学生根据成 语“一目了然”给他取绰号了然先生”，揭示了人物特征，同时激发读者的阅读兴趣。【小题 5】 本题考查人物形象。仔细阅读文章，结合与廖老师相关的描写分析作答。根据第段一次，我与同桌在课桌下做游戏被廖老师发现。廖老师很生气，把我俩揪到讲 台上他的脸已气得变形，肌肉在抖动；那只左眼空洞得叫人害怕。竹条带着怒气 抽在我的左手心上”可知，廖老师对学生要求认真严格； 根据第段“是块读书的料，要好好培养，第段怎能不上？你是读书的料，别耽误了学 习”，第段“是孩子自己的努力。我早说过他是读书的料可知，廖老师善于夸赞学生，富 有教育的智慧；根据第段“要上初三时，父亲突发重病需要动手术，母亲拿出了家里所有积蓄。我的学费 因此没有了着落，我打算不上学了“后来才知道，我的学费是廖老师垫付的”可知，廖老师富 有爱心，乐于助人。
